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1、西医高校的中医学教学思考中医学 是争辩人体生理、 病理以及疾病诊断和防治的一门传统医学课程。该课程是以阴阳五行学说为指导思想，以脏腑经络的生理、病理为基础， 以整体观念和辩证论治为特点的一门独特的医学理论教程， 也是西医院校同学的必修课。 如何做好对西医院校同学的中医教学， 历来都是西医院校训练工需要探究的东西。 依据笔者的教学阅历和体会，对该门课程在教学上有一些浅薄的看法，管窥之见，希冀抛砖引玉，现叙述如下。一、培育爱好很关键1 .爱因斯坦曾说过 “爱好是最好的老师” 。这就是说一个人一旦对某事物有了深厚的爱好， 就会主动去求知、 去探究、 去实践， 并在求知、探究、实践中产生开心的心情和体
2、验。爱好，是人们力求生疏世界，渴望获得科学文化学问和不断探求真理而带有心情颜色的意向活动，它与学习的乐观性成正比关系， 当同学对某门学科产生爱好时， 总能乐观主动地、心情开心地学习它、了解它、把握它，从而收到事半功倍的效果。2 .组织病案分析：通过聘请一些有名的中医学专家、学者或教授，开展相关学问讲座， 既能够弥补中医学课堂教学的不足， 又能够拓展西医院校的中医教学文化环境， 进而激发了同学们对中医学的学习热忱。二、抓住重点是基本内容多、课时少、实践机会少，是西医院校中医学教学普遍存在的问题。现在通行的中医学课程包括了中医学基础、中医诊断学、中药学、 方剂学及临床各科和针灸等， 这些内容在中医
3、院校大约要花4 年时间，上课时数不少于 700 学时；但是这一合编本在专科院校授课时间仅约 36 学时， 本科院校约 60学时， 根本无法圆满完成教学任务。 西医院校同学以学西医为主， 老师要在西医院校有限的中医学课程教学中， 将中医学浩大的理论学问体系及临床各学科一一介绍给同学，明显是不现实的。因此，教学中突出重点，精选教学内容，把时间和精力集中在最基础和较犯难懂的部分， 力争将中医学的精髓、 重点向同学讲深讲透，弘扬祖国的传统医学。三、教学过程形象生动，留意与临床相结合1 .有无讲课技巧，直接关系到教学效果的好坏。老师在授课中应精简扼要、提纲挈领、执简驭繁、有的放矢，以利于前后相呼应，从而
4、使同学接受的学问简洁形成系统， 起到事半功倍的效果。 讲授新课应与同学已学的学问相联系，承上启下，温故知新；教学目的要明确，重点要突出， 给同学一个清楚的思路， 合理支配授课时间， 进度适宜；适当重复，适时归纳小结。语言要丰富多彩、简洁明白，留意语速、语调；发挥眼神的作用，用眼睛与同学沟通；适当移动身体，吸引同学的留意力。2 .同学在校期间，没有足够的机会接触临床，临床阅历少，对课本上所描述的症状、证型缺乏直观生疏，学习的印象不够深刻。我们针对这种状况接受中医临床病案争辩的方式来尽量弥补， 选择一些常见的病例，让同学依据已经把握的学问，对病案进行分析，各抒己见，通过病案争辩，使每个同学投入到乐
5、观的思考中，把既往所学的内容在头脑中加以整理、 归纳， 把浅显的中医理论和现实中的病案结合起来，理清思路，进而提出自己的观点。渐渐学会运用中医理论解决实际问题，熬炼临床思维力量，真正做到学以致用。四、充分利用多种教学模式1 .留意中、西医学教学模式的比较。中西医有着截然不同的理论体系，同学在学习中医时，西医学的思维模式已经初步形成。假犹如学带着现代医学的基础学问和思维模式， 去理解祖国医学， 必将遇到很大困难。 中医学强调 “形神合一 ” 。 即形（生物形质）与神（精神心理活动）有机结合，并且把人置于自然、社会环境的变化中，以分析考虑其机能状态。而西医学的医学模式是 “生物医学模式” ，它把人
6、视作一个单纯的生物体，对于自然、心理、社会等因素对躯体及生物过程的影响不太重视。 通过比较了解两种医学模式， 使同学了解中医学的合理性和科学性所在， 对调动同学主动学习的乐观性， 提高中医教学质量具有重要的意义。2 .充分利用多媒体资源， 丰富课堂教学形式。 假如老师一味地讲授，比较抽象，有时难免枯燥， 对同学简洁形成单调刺激，以致影响教学效果。 以往利用板书虽也收到肯定效果， 但费时又费劲。 1 近年来多媒体教学已经普遍应用，为中医教学供应了一个格外好的教学途径，老师要将其充分利用好，改革传统教学方法和手段，利用计算机、数码照相机、扫描仪，甚至可以插入视频等，把要讲授的内容按教学大纲的要求重
7、新组织起来， 用独特、 新颖的方式将古老的中医学呈现出来。 需要留意的是多媒体组合教学使多种媒体综合运用不能简洁的凑合和迭加， 而要依其不同的特点选择运用， 发挥最大的效应。 2 需要老师有肯定的素养和基本功，将所讲的内容使用多种媒体恰当运用，最重要的是要使讲解的内容通过视觉、 听觉刺激， 让同学更直观的了解，比如中医的舌象，只用语言描述不易接受，通过多媒体放映各种典型舌象的图片，或者录像，可以使同学一目了然。3 .充分利用好试验教具， 提高同学动手力量。 中医学理论相对抽象，这就更应当通过教具、 试验等方式使其形象化。 药学部分要让同学通过试验课观看各种饮片， 脉诊部分要让同学们相互体验， 尤其是针灸和拔罐部分的内容， 更是应当让同学们通过试验课， 了解实际操作技巧，并且亲自实践，依据笔者的教学阅历，同学们不但对亲自体验针灸拔罐不会可怕，而且还会爱好盎然，更加宠爱学习中医。
