辩论比赛活动方案

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1、辩论比赛活动方案辩论比赛活动的开展，是为了锻炼口才,丰富同学们课余生活,活 跃校园气氛,提高团队的组织和团结协作能力，通过不同的论点，来感 受网络新时代新事物的发展，激发学生探索精神。下面是为大家精心 整理的活动文案，希望我能够喜欢。辩论比赛活动方案1一、活动目的通过意象举办以安全生产为主题的辩论赛，齐头并进安全生产的 热点话题，增强中学生青年对安全生产的关注和思考，提高青少年安 全意识，同时通过辩论的性质，进一步加强团队凝聚力和协作能力， 为团员青年提供展示个人风采的舞台。二、活动地点：职工之家三、活动时间1、赛前基础培训及预赛对阵抽签： 8月16日14:302、预赛辩题抽签：8月17日15

2、:003、预赛比赛以及三四名决赛和决赛的抽签：9月上旬4、三四名决赛和决赛：9月中下旬四、比赛程序1、主持人宣布辩题，介绍参赛队、所报以立场以及各位队员。2、主持人介绍规则、评委。3、选手成功进行辩论比赛。4、评委点评发言。5、宣布比赛结果。五、比赛规则1、赛制：比赛采用团队淘汰赛的方式，分为预赛、三四名决赛和 决赛。2、队伍组成：生产、管理两个支部分别召集开会两支参赛队伍， 合计四支队伍。每支小分队由四名选手组成，包括三名辩手、一名替 补，每队设队长一名。3、抽签规则1）预赛对阵抽签：四队队长分别进行抽签，同一支部的两支队伍 在预赛中应回避。2）预赛辩题和正反方复赛：采用猜硬币的方式，猜错硬

3、币面的先 在待选辩题中选择一道辩题，猜对硬币面的再选择本方为正方还是反 方。3）决赛/三四名决赛抽签：预赛中胜出的两支队伍直接踏入队伍决 赛，预赛中失利的两支队伍进行三四名决赛，并进行辩题和正反方抽 签，方法同预赛。4、辩论流程每支八支分一辩、二辩和三辩，比赛分陈词、攻辩、自由辩论和 总结陈词四个阶段。1）陈词阶段陈词阶段由双方一辩轮流发言，由正方一辩开始，每位辩手各3 分钟，记时员将在距离结束30秒时，举红色旗子提示，时间结束时， 由记时员啸声提示、主持人终止辩手发言。陈词阶段要求发言者在阐 述观点时，论述内容丰富，有说服力，引述资料充实恰当，要求尽量 脱稿。2）攻辩阶段本阶段由双方辩手需要

4、进行一对一攻辩，发问方不得对对方回答 进行问道。每次提问不超过10秒，每次回答不超过20秒。首先由正 方二辩选择反方一名辩手进行一对一攻辩，其次由反方二辩选择正方 一名辩手进行一对一攻辩，再次由正方三辩选择反方一名辩手进行一 对一攻辩，最后，一名由与此相反三辩选择正方一名辩手进行一对一 攻辩。本阶段双方累计时间为3分钟，发问方时间结束为1分钟，要求 至少提出三个问题;回答方时间为2分钟，要求正面回答，语言简洁。 时间结束时尚有时间一方可以继续发问落幕或阐述。3）自由辩论阶段本阶段双方累加总三十天为10分钟，双方各为5分钟，由反方首 先通过发言。计时员将在距离结束时间30秒时，举红色旗提示，时间

5、 结束 ，吹口哨提示，由播音员终止辩手发言。尚有时间的一方演讲可以继 续发言。本阶段提倡积极交锋，对回避极其重要问题两次（含两次）以上， 需酌情扣分，对于对方已经明确回答的仍然纠缠不放的，适当扣分。 每对辩手之间要交替发言，每位辩手至少需要起立发言两次，否则视 整体情况给予适当扣分。4）总结陈词阶段本阶段由双方三辩对比赛进行总结陈词，由反方三辩先进行致词 双方时间各为4分钟，计时员将在结束30秒时，举红色旗子提示，时 间结束时，计时员吹哨提示，主持人示意终止辩手质询。本阶段要求辩手对辩论赛整天态势通过无所事事总结，分析问题 有层次，逻辑性强，对于脱离实际，背诵事先准备的来稿，给予扣分。5、评分

6、评分表分为“个人得分表”和“团队得分表”，总分各100分。 “优秀辩手”以“个人得分表”为依据：获胜方以“团队得分表”为 依据，与“个人得分表”无关。预赛不进行个人评分。具体评分分为以下几大方面：1）观点阐述：要求辩手在阐述论者时，论述内容丰富，引述资料 充实、恰当，不仅需要补充本方观点，也应针对需要进行对方观点进 行辩驳。2）辩论技巧：要求辩手辩论专业知识好，能对对方所提的观点他 俩进行正面反驳。3）应变能力：要求辩手能够对对方所提问题作出可以及时的，恰 当的反应。4）语言表达：要求辩手发言时，语言表达能力强，富有感染力。5）美感风度：要求辩手发言时富有风度。6）团队得分：综合团队在整场赛事

7、中的表现，根据其配合程度， 综合给予评分。评分为评委退席评议评价后给出。7）个人得分：为前五项分数加总，评分为现场评议。六、奖项设置1）团体：一等奖一队（成员各加300积分），二等奖一队（成员各加 200积分），三等奖一队（成员各加100分）。2）个人：优秀辩手两名（三四名决赛和中各选一名优秀辩手，每位 另加300积分）。3）每位参加辩论赛的团员均可得300积分辩论比赛活动融资方案2、活动设计理念现在初中生高中学生上网现象很普遍，有的学生迷恋失去了学习 的宝贵时间，有的学生能正确利用网络获益匪浅，有的学生极端的排 斥它，也有的学生极端的依赖它。针对这个现象模块化分离式本次班 会活动课，通过班会

8、，让学员学生正确认识到网络的利与弊，从而帮 助自己，得到更快的成长，而不让它成为绊脚石。二、活动目标认知目标：通过网络活动让学生认知平台这把双刃剑。能力目标：通过学生讲述遭遇的故事，让大家体会到怎样正确使 用网络，才能更好的帮助自己。意志目标：认识网络的利与弊，能克服困难，克服迷恋，积极进 取，培养学生自我控制能力。情感目标：感受网络新时代新事物的发展，激发学生探索精神。三、活动提示：文明用语讲道理四、活动地点义乌稠州中学城南校区初一(3)班教室五、活动准备1、利用问卷调查表，将学生分成正方和反方。(调查表件附件)2、提前让正、反两方学生搜集材料，来证明自己的论调。3、课前在黑板上写上：初中生

9、上网有利还是有弊辩论赛，布置好班级的桌椅的摆放。把班级的正、反学生分为第二组就坐4、提前安排主持人，布置活动步骤。六、活动流程（一）、宣布、导入辩论赛主题（二）、辩论环节（三）、学生总结（四）、教师播放关于运用网络快速成长期的视频，并总结（五）、书写小卡片环节在卡片中其写出自己对网络的使用自我规定，趋利规避，以消除 自己被网络迷惑，帮助自己快速成长。并贴到后面黑板后边的成长小 树上。七、活动实录（一）、宣布、导入辩论赛主题。班主任：社会在进步，人类在发展，当今社会信息渐次发展，网 络已经走进了我们的生活，亲爱的同学们，今天我们来上一节主题班 会课，让我们发挥自己的力量，发挥我们集体的力量，努力

10、的去思考 认真的去总结，让我们体会到“正确的使用网络何等重要。”。下面就请两名同学来主持这个辩论赛。男女主持：初中生上网有利还是有弊辩论赛现在开始。男主持：请让我们以热烈的掌声欢迎同学们积极发言。女主持：相信通过我们这次的辩论赛，同学们对网络会有更深刻 在线视频的认识。（二）、辩论环节正方学生代表：上网好处很多，我们可以从网上查找信息、了解 我们想知道的事情、帮助我们暗中帮助解决疑难问题等等。反方学生代表：上网不好，网上有许多不健康的东西，学生看了 以后影响他们的身心健康。网络游戏向来害人不浅，有的学生网络游 戏成瘾，玩起格斗游戏来饭都忘记吃了，也不回家，在网吧包宿，荒 废了学业、影响了身体健

11、康。正方学生代表：上网可以学习，可以聊天，我们事情不知道的事 情即使可以上网去查找。使用起来非常方便，能开阔我们的科学知识 视野，坐在家里家里就能知道天下大事。反方学生代表：有的同学常常借上网查资料为由上网打游戏，把 父母给的午饭钱交了网费，自己只好饿着肚子。时间长了，严重的影 响了身体健康。正方学生代表：网络使人们的生活更容易，人们可以坐在家里就 能到自己喜欢的商品，亲朋好友之间可以通过网络交谈，就可以通过 视频看到对方，如果你想和某人联系，无论湿婆还是白天，也不必介 意早上是在早晨还是在晚上，用电子邮件就可以把信息发给对方，你 不必有否迟疑他是否已经休息了，他想什么时候看你的邮件都可以。反

12、方学生代表：我曾经听说：有一名每天中学生每天都回来上网 有时竟然逃课，家长在烧烤店找到他，劝告他别再上网了，要好好学 习，老师也多次开导他，可他就是不听，家长为了防止他上网，零花 钱也没有给他了，他没有钱了就偷父母的钱去网吧，这样的人将来能 成为国家的栋梁吗。不但能说上网有益吗?所以我要说：上网有害。正方学生代表：闻名于世的比尔.盖茨上了哈佛大学,从此以后退 学和好友一起研究退学软件,成立了微软公司, 后来他成为世界首富,又给世界上才很多贫困地区捐款,他为社会做出 了巨大的贡献,难道还能说网络有害吗?所以说:上网有益。（三）、学生总结男主持人：大家说的很好,我们顽固不能极端认为网络是好的还是

13、不好的，传呼机既有有利的一面,又有有弊的一面,这要看我们如何使用网络。正确的使用网络，方能更好的学好文化知识，才能使自己生 活更有价值。（四）、教师播放关于运用网络快速成长的，并总结老师：小学生辩论的很踊跃，显然大家对它的认识已经超过老师 了。网络就像汪洋的大海，任人们自由自在的遨游，但我们要正确的 使用在线视频，远离那些不健康的东西，撷取八、活动延伸（五）、书写小卡片环节在卡片中写出自己对网络的使用自我规定，趋利规避，以克服自 己被网络迷惑，帮助自己较快成长。并贴有到后面黑板的成长小树上九、活动反思本次活动，学生参与度很高，因为是关乎家长学生自身的问题， 也有切身体会，再以加上资料的搜集，让

14、他们对网络更加的看透了， 对于危害也能看透。因为先有了调查测验，所以对学生的底细摸得比较透彻，在准备 音频资料方面也有了针对性，本次活动个人还是相当满意庆典活动的 最后一个环节，也是想延伸到课堂外，让孩子关头时刻记住自己的规 则，努力克服困难。如果说不足，我觉得还可以请个别家长的确参与 其中，听听他们对自己孩子的做法有哪些担忧或者迷茫，这样更能体 现出人文化，更能体现稠州的“健美、乐学、仁和”的校训。论争比赛活动方案3一、板报背景：激情飞扬，辩出自我二、活动目的：1，为中职生能充分张扬个性，展示个人才能提供支持一个平台2，通过本次活动提高广大中职生的口才表达能力和交际发展水 平三、规则及程序：

15、1、开场，转述正反双方辩论队伍（每个整队科折粉可以有一个开 场展示，展示社会活动可以自己选择,有自己的队名，队训等等）评判 团、嘉宾，宣读比赛规则比赛并早些时候比赛开始。2、辩论赛的环节：（1）、开篇立论（共用时8分钟，每方用时4分钟）由正、反方由正、反两方一辩分别说明自己另一方表明的观点。（2）、攻辩（共用时12分钟，每人用时为2分钟内）1 由正、反双方的二、三、四辩进行一对一攻辩。2 攻辩由反方二辩开始，正反方依次交替进行。（3）、自由辩论（共用时20分钟，每方限用时10分钟）1 在总时间内，每位辩手的发言顺序，次数和个人发言用时不限2 辩论体来中辩手不得展示或宣读事先准备好的稿件或事先准备 好的图表或书籍，违者将酌情扣分，但辩手可出示或引述书本，报刊 的简述加强论据。3 自由辩论时间到则自由辩论环节结束。（4）、 总结陈述（共用时10分钟，每方用时5分钟）1 正方五辩总结陈词。2 反方五辩总结陈词。（5）主持宣布赛果并宣布辩论赛结束。四、评分细则（个人分数）1、辩论技巧：辩论员语言流畅，分析、反驳和应变能力好看论点 的说服力和逻辑性强。2、内容资料：论断内容是否充实、正确。引述材料但若恰当。3、风度及幽默感：辩论会面容员的表情是否恰当和是否幽默。4、综合印象：个人在