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1、2021年高三英语教学期末总结 转瞬一学期的教学工作立即结束，现我对本期教学情况作以下总结：本学期学校安排我教高三（2）班和（6）班，经过一个学期的教学，有不少方面值得总结和反思。下面我就依据平时的教学和其它方面对高三的这两个班级的工作进行简明的总结和反思：高三英语教学工作反思我认为,教学就是教和学，二者是相互联络，不可分割的，有教者就肯定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对性地教对教学成功是否至关关键。第一次带高三段的学生，怎样有效地进行高考复习变成了教学上的一个难点。毕竟没有带过毕业班，哪些是高考的关键，哪些是高考中不要求的全部不是尤其的清楚。所以为了能够掌握高考中对
2、英语这门课程的要求，我认真地阅读了考试说明和做了近十年的高考卷。总的来说，感受最深的两点是：高三英语教学比起高一、高二，难度更大，课堂内容愈加充实，需要愈加好地把握课堂时间，不能忽略其中任何一个步骤；要重视和学生的交流，亲密注意学生的思想改变。下面从备课和教学两方面来谈谈这些方面的感想。备课方面：教学中，备课是一个必不可少，十分关键的步骤，备学生，又要备教法。备课不充分或备得不好，会严重影响课堂气氛和主动性，记得一位优异的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，不然就是白费心机。”我明白到备课的关键性，因此，天天我全部花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。即使辛劳，
3、但事实证实是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师全部获益不浅。本学期英语组采取的是集体备课。在个人钻研教材的基础上加强集体备课，发挥群体优势，深入明确教学目标，关键处理怎样教会学生，突出教法。这对于我们这种新老师来说，能够学习，吸收部分老老师的教法，愈加明确课堂的关键。课堂上尽可能激发学生的学习兴趣，使每一位学生全部能参与课堂教学。课后写好每堂课的教学反思，不停总结优缺点。我还尽可能抽出时间去学校经验丰富的老老师那听课，总结闪光点，借鉴教学方法。教学方面：常规教学中求创新要一直落实交际性标准，强化学生主体意识。“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学论的思想关键。落实交际性标准亦就是要把学活
4、化为实际，我的做法是：1）建立“课前分钟会话”，培养课堂交际气氛，导入新课的内容。2）适宜让学生演出对话或课文内容。对近期所学内容，布署学生课后进行讨论排练然后再搬上课堂演出。3）定时举行英语课活动，充分调动学生开口参与交际的主动性。培养学生的自学能力。只有经过教导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习主动性和主动性得以发挥。我的具体做法是：培养学生的预习能力、多个方法掌握英语基础知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提升还得益于学生课外大量的独立的阅读，于是高一就要求学生尽可能买本英汉词典作为工具书，培养她们勤。激发学生学习英语的兴趣 。在教学中
5、培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。我的做法是把语言教学和日常生活联络起来，上课时有目标地讲解部分西方背景知识和趣事。课后我还多和学生交流接触，了解学生的需要，这么就极大的拉近了我们和学生的距离，也同时极大的提升了学生参与性和主动性。点石成金，自主学习。众所周知，点石成金的智者和农夫的小说。聪慧的农夫要的是“点金术”，为的是以后家里或她人需要时能点出金子来。其实，学生上学，不仅仅是为了学知识，更关键的是学习和掌握“点金术”，也就是学习策略。学习策略是提升学生学习效率、发展学生自主学习能力确实保。它不是哪位老师用一两节课就能教给学生的，而是渗透于整个教学过程。古人云：授人以鱼，不如授人以渔。因此，我们的英语老师不应该是不厌其烦地机械地带学生读单词，而应是教给她们学生记忆单词的策略，指导学生构建自己的学习策略，为终生学习打下基础。在课堂教学过程中，老师应该是教练员、资源提供者、激励者和观众，把课堂还给学生。因为“外语是学生学会的，而不是老师教会的。”本学期不少学生在英语学习的大部分步骤取得了进步，也增强了信心。但也有部分学生在进行speaking这一块时不太愿意开口；还有就是对英语学习成绩不大好的学生的提升还有待深入探究。以上就是我在本学期的教学工作总结。因为经验颇浅，很多地方存在不足，期望在未来的日子里，能有机会在各位老师的指导下，取得愈加好成绩。
