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1、新时代老师师德三个主要内涵 平凡心、事业心、责任心新时代老师师德的三个主要内涵在全党深入展开党的群众路线教育实践活动，这是党的十八大作出的一项重大布署。也是省委、市委、县委、教工委的详细要求。乡中心学校召开了一系列的会议，4月份，乡中心学校总支书记李长江同志就党的群众路线教育实践活动实施了再强调、再部署、再要求，要求全体老师，尤其是党员老师，领导干部思想重视，提升了解，结合师德师风问题求真务实地做好第二批党的群众路线教育实践活动。党课是此项活动中的主要内容之一。这次党的群众路线教育实践活动，就是中央落实八项要求，纠正“四风”问题-形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风。在我们身边，不论是支委班
2、子，还是一般党员全部确实存有这些问题，有这个现象。比如有的责任心不强（迟到早退），有的标准性不强（对身边的不良风气习认为常），有的服务意识不浓（关爱师生不到位）等等。在查摆问题阶段，在民主生活会上，我们全部要按要求写出实打实的个人检验材料。经过展开这此次活动，就是要请大家认清形势，提升了解，自我查摆，整改问题，更加好地做好我们的本职员作。学校党支部要求全体党员老师心怀平凡心、事业心、责任心工作和生活。就是对自己拥有一颗平凡心，对工作拥有一颗事业心，对学生拥有一颗责任心，这也是新时代师德的三个主要内涵。一、对自己拥有一颗平凡心老师是有思想、有感情、有个性的平凡人，平凡意味着务实。务实就意味着老实
3、守信，意味着脚扎实地做事和实实在在地做人。从老师个人角度来说，拥有一颗平凡心，意味着，一是要安于平凡。老师的劳动是平凡的，但其中却又孕育着伟大。印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”当老师，就要有这种从平凡中见伟大的绿叶精神。二是淡泊名利。老师的工作性质是属于“以群体和她人为中心”的社会型工作，而不是谋利的经济型或谋官的权力型。以平日常常的心态，高快乐兴的心情，去干实实在在的事情。老师是平凡的人，教育工作需要伟大的品格和精神，甘做人梯的品质、把学生的成长视为自己成功的心态、钟爱孩子的激情、永不泯灭的童心、博大兼容的胸襟这
4、就是为何说老师是太阳底下最神圣的职业的原因。二、对工作拥有一颗事业心老师的事业心和敬业精神是师德的关键，敬业意味着乐业和乐教。教育原来是使人幸福的事业，应该让人充满幸福感。有了幸福感，老师才能享受事业，享受生活。同时才能让学生享受学习，享受生活。第一，乐业精神。乐业意味着对自己所从事的职业有“喜”、“爱”的情感。“优异者”、“能手”、“骨干”全部不是“逼”出来的，而是因为她们对所干的工作有乐趣，或能找到工作的乐趣而产生对工作的极大的热情干出来的。正如“没有爱情的婚姻是不道德的”一样，乐趣之于工作如同爱情之于婚姻，一旦一个老师到了仅仅是靠毅力工作而感觉不到教育工作的乐趣的时候，那她真正意义上的教
5、育生涯也就结束了。真正的教育是发自内心的、充满激情的，是享受着工作的乐趣和幸福感的。这种乐趣和幸福感是职业道德的源泉，是老师工作的内在动力，同时也是老师善待学生的根本支撑。实际生活中，面对自己的职业，不一样的人有不一样的态度。部分人在疲于奔命，部分人则在应付差事，在这么的状态下，极难想象怎样去投入工作，怎样去不懈进取，怎样能不辞辛劳，怎样会最大程度地发挥发明力。缺乏“喜”和“爱”的情感，从现实层面的表现来说就是不敬业，从精神和心灵的层面来说则是感觉空虚，没有寄托，得过且过混日子。这不论对于个人还是事业的发展全部是消极无益的。第二，创业精神。老师应该含有无私奉献的精神，但绝不能因此把学生成才和老
6、师成长对立起来，实际上，学生成才和老师成才是双向的，相辅相成的。从某种意义上讲，老师成才是学生成才的基础和前提，正所谓名师出高徒。我认为，老师职业是充满发明性和智慧挑战的职业，老师职业是能够让学生成长成才的职业，也是能够让老师自己有所作为、“成名成家”的职业。翻开古今中外名家的履历，我们发觉她们绝大部分全部曾是一般老师，但她们是老师却又不是通常的老师，她们除了拥有爱心、责任感、扎实的学科知识和过硬的教育技能之外，她们还有部分突出于众人的特点：她们有超于世俗的高远追求，含有高尚的理想和敬业精神，对事业有着永无缺憾的钟爱，对自己钟爱的事业有着不遗余力的投入，以身相许，至死不渝，能够做到像陶行知先生
7、所说的，对教育事业有着“捧着一颗心来，不带半根草去”的献身精神，有着“为一大事来，做一大事去”的雄心壮志，有着“发明出值得自己崇敬的人”的伟大胸怀。因此她们不去做“教书匠”，而要做“教育家”。当然，成为著名教育家的老师毕竟是少数，有了“成名成家”的意识也未必就能“成名成家”，但你的工作会因此变得更主动、更主动、更投入，而主动、主动和投入这绝对是通向成功之门的必须条件。有了“成名成家”的意识，你就有了抢抓机遇的准备，你的眼光会更敏锐，你的思维会更活跃，你的热情会更充沛，你能从平常的教育教学活动中取得不平常的发觉，你会从社会的发展趋势中洞见教育发展的方向，你会在教育教学改革中抓住机遇快速成为带头人
8、。总来说之，老师在自己的工作岗位上找到了爱好和热爱，她们的工作才能做得很出众，永远进取，不言放弃，并真正拥有着为人做事的尊严，教育事业需要这么的老师，她们是教育事业的脊梁，是国家和民族的期望。三、对学生拥有一颗责任心老师的工作对象是人，是正在成长中的学生。老师以什么样的精神对待工作，决定着工作的成败；以什么样的态度面对学生，决定着学生的成长。老师的态度决定着学生的成长，这就是教育工作之因此神圣的原因，也是表现我们老师职业道德的所在。我们天天以什么样的态度面对我们的学生，这应该是师德水平的主要表现。美国教育心理学家古诺特博士曾深情地说：“在经历了若干年的老师工作以后，我得到了一个令人惶恐的结论：
9、教育的成功和失败，我是决定性原因。我个人采取的方法和天天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我含有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我能够是制造痛苦的工具也能够是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能叫人快乐，能伤人也能救人。”老师的态度为何能够影响甚至决定学生的成长？因为，学生含有区分于“非学生”的一个最主要的心理特点属性向师性。学生就仿佛花草树木之趋向于阳光一样，趋向于老师。学生不管学习哪一门课程，全部期望有个好老师；不管在哪一个班学习，全部期望有个好班主任。学生的这种期望表明，老师，对她们来说，实在是太主要了。可能能够说，老师是学生生活中最主要的人物。学生天天的绝大部分时间，或说
10、天天生活的关键部分，是同老师在一起或在老师的影响或支配下度过的。在一定的意义上说，学生的生活和命运，是掌握在老师的手里。她们是不是能生活得很有趣味，是不是能学得很好，是不是能健康成长，是不是幸福欢乐，全部和老师有极大的关系。因此，她们全部殷切期望能碰到好老师，她们对每个老师全部抱着很大的期望，天天全部期望从老师那里得到部分美好的东西。对学生负责任绝不意味着学生是能够任由老师捏造的泥塑，老师既不能够“包办替换”，也不能够“高高在上”。在老师角色定位上，一要强调成为“学生学习的促动者”，从过去仅作为知识传授者这个关键角色中解放出来，促动以学习水平为重心的学生整个个性的友好、健康发展。既重视学习水平
11、的培养，又重视人生方向的引领。二要强调成为学生成长的伙伴，既能了解学生成长的苦恼和抗争，含有同理心，又能带动、帮助学生，含有影响力；乐于做学生的伙伴，在平等中感受升华，在成长中享受收获。唯其如此，老师的责任心才能成为学生进步和发展的真正动力。要做一名诚信的共产党员老师，就应该“奉献、爱心、德艺双馨”；而且志存高远，德才兼备，以高尚的品德、红烛通常的真心，为教育事业奉献一辈子！习近平总书记在全国优异老师座谈会上的讲话中指出，老师就要能够“爱岗敬业，关爱学生；刻苦钻研，严谨笃学；勇于创新，奋发进取；淡泊名利，志存高远”。我认为，这是总书记对全国教育工作者的殷切期望。假如我们每一个共产党员老师，全部能以诚信的共产党员老师为楷模，切记总书记的谆谆教导，就一定能够做一名诚信合格的、称职的共产党员老师。一名真正的共产党员，就应该对党忠诚坦白，光明磊落，尊重科学，不因个人的顾忌和私欲歪曲对于事物的观察和对于客观真理的了解。要当老实人，办老实事，说老实话。在新时期，共产党员老师只有自觉讲诚信，才能有效巩固党的执政地位和发挥党的领导作用。只有些人人讲诚信才能以平凡心、事业心、责任心、做好教育教学工作，让学生、家长、社会满意。谢谢大家！
