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1、宝宝在幼稚园里被抓伤了 母亲从幼稚园接回丹丹，发觉她的手上有一块青紫，还依稀可辨出是两排小牙印。母亲问：“丹丹，这是怎么回事？”丹丹说：“壮壮咬的。”“她为何咬你？”“她跟我抢玩具，我不给她，她就咬我了。”母亲听了，心里很不是滋味，自己的宝贝，历来一个手指头全部没动过，可到幼稚园，就被儿童咬了，还这么厉害。母亲继续问：“那你打她了吗？”“没有。”“那你怎么办了？”“我就哭了！”小雨也碰到了一样的情况，当母亲去幼稚园接她时，看到她的脸有一条划痕，老师抱歉地解释说：“儿童早晨自由活动时，她原来和豆豆玩得挺好的，以后不知道怎么回事就抓起来了，豆豆把她的脸抓破了。我们赶快给她用凉毛巾敷了一下，但还是有
2、印，真是对不起。我们以后注意。”听了这些，小雨母亲也没再说其余，但心里还是疙疙瘩瘩的。小孩子为何爱打人？了解小孩子为何爱打人，要先从孩子的心理特点入手。原因12岁多的孩子，正处于以自我为中心的时期，此阶段，她们总认为这是我的、那是我的，不知道分享、合作，争抢玩具是常有的事。原因2孩子的语言发展滞后，不能用语言正确处理和儿童的问题，也易发生咬人、打人、抓人的现象。原因3还有的儿童，打人根本就不是因为要攻击对方，而是向对方表示友好，只是她的行为看上去像是打架，而且不知道轻重，比如亲儿童的时候像是在咬人，搂着儿童的时候像在摔跤，弄疼了被亲被咬的儿童，那两个人就打起来了。当家长看到自己的孩子被人欺负以
3、后，心里肯定不舒适。但家长更要学会正确对待。对待孩子1.教孩子身手灵敏在家里，家长能够和孩子玩一玩游戏，比如母亲和宝宝追打着玩，打宝宝身体时，看看她是否能快速躲避，假装要打她的脸时，看看她是否能扭过头。从和家长的游戏中，孩子就逐步能学会躲避危险。同时，也许可孩子和要好的小伙伴之间打闹，这是她们的一个学习方法，经过这种游戏，她们也能学会躲避危险。2.和其它孩子交好友放学后，有些儿童不愿回家，还喜爱在幼稚园里玩一会，这时家长要许可宝宝和儿童一起玩。多个要好的儿童，即使也会出现争吵的场面，但此时家长恰好能够观察她们怎样处理，当她们无法正确处理时，再帮她们处理，经过这么的交往，宝宝会伴随年纪的增加逐步
4、学会处理问题的。3.大声求援有的孩子生性软弱，当他人欺负她时，她只知道向后退，一直退到墙角。宝宝越是退缩，攻击性的宝宝越是厉害。对这么的孩子，家长应该告诉她，不用害怕，而要大声喊老师，老师的到来，能阻止攻击性宝宝的行为，同时高声地喊叫，能吸引其它儿童的注意，使攻击性宝宝住手。家长的不妥做法不妥之一 教宝宝以牙还牙有的家长在家里总对孩子说：“她打你，你就打她！”其实这么不利于孩子的成长。教孩子以牙还牙，她会认为这么的处理方法是最正确的，有可能也成为含有攻击性的宝宝。而且，对于那些生性比较软弱的宝宝，再怎么教也是教不会的。不妥之二 家长介入孩子的纠纷有的家长看到自己孩子受欺负了，就去找打人的孩子，
5、帮孩子出气，也有的家长找到对方家长，理论一番，这些做法全部有一定的弊端。小孩子打架不记仇，一会儿就好。假如家长亲自出面，反而给孩子造成了心理压力。不妥之三 教宝宝不和打人的宝宝玩在宝宝的成长过程中，会碰到多种多样的事、多种多样的人，假如仅仅因为这个人不好惹，就不和她玩，这其实使孩子失去了很多，变得懦弱。因为在发生争吵的过程中，她们也是在经历、在尝试、在体验，孩子间会经过这些逐步学会处理自己的事情。不妥之四 直接找园长有的家长看到孩子受欺负，不和班里的老师沟通，而是直接找园长，让园长来处理。这将在带班老师和家长间产生隔阂，不利于问题的处理。而应该先找找带班老师，问询情况，看看带班老师的态度。假如孩子总是受欺负，常常身上带着伤回家，那可能是老师的责任心不够或是师生百分比不适宜，这时需要找园长处理。给家长的提议当孩子受欺负后，家长要立即和老师沟通。让老师知道情况。老师通常会多注意攻击性宝宝的行为，避免伤害其它宝宝。有的幼稚园也有部分方法，让孩子们知道分享。比如每星期有一天是分享日，让孩子们拿着自己的玩具到幼稚园，一起玩，比如在一起吃东西时，先说一遍儿歌：“我爱糖果、我爱饼干，我们从小相亲相爱”让孩子们学会友爱、团结。家长要主动配合幼稚园的活动，让宝宝拿上她最喜爱的玩具和儿童一起玩。/P
