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1、天津市宁河县中等专业学校数控技术应用专业建设规划专业组长:李文艳 褚志强一、专业建设总体目标转变教育理念为先导，以培养适应现代数控技术与应用发展要求的高素质劳动者为目的，以人才培养模式改革创新为主线，力争把数控技术与应用专业建成特色鲜明的、适应现代数控技术发展需要的、在同类教育中具有带头作用的市级骨干专业，更好地服务于宁河县乃天津滨海新区的社会经济发展。二 、专业建设内容1、培养目标定位培养适应社会主义建设需要的德、智、体全面发展，拥护党的基本路线，具有良好的职业精神和创新精神，服务行业和现代制造业的初、中级技能型人才，使学生在具有必备的理论知识和专业知识的基础上，重点掌握中等难度零件的数控加
2、工，以及数控机床调试与维修等工作所必备的基本知识和技能;具有较强的分析与解决现场问题的能力、创新能力和可持续发展的能力。2、规划人才培养方案 坚持以育人为根本,以模块式教学模式为方法，以培养学生的全面素质、实践能力和创新能力为重点,把理论研究和教育实践相结合，积极探索产学研结合的人才培养模式，按照有利于学生基本素质提高，有利于学生职业能力培养，有利于教育教学规律贯彻的原则设计人才培养方案,培养适合社会需要的高素质的应用型人才人才培养方案设计坚持以理论知识、专业技能、职业道德素养为核心内容，以必需的理论知识、技术应用和能力培养为主线，体现先进性、科学性、应用性和实践性的原则，考虑学生自身素质基础
3、的差异和工作岗位的多样性，把学历教育和岗位培训结合起来。调整、充实专业建设委员会，充分发挥专业建设委员会对专业建设的指导作用.2009年拟从湖南师范大学工学院，怀化学院，华峰电子厂，春阳滩水电站等学校及工厂聘请一些专家为本专业的客座教师和专业建设委员会成员。专业建设委员会主要负责专业人才培养方案的制订、实施、检查、修订;对教学计划的实施及教学质量进行监督、评估、考核；对教师聘用、教材选用、实训条件建设改善、职业技能培训鉴定等进行考察、审核、评估等。探索和完善数控技术应用专业产学结合的模式和途径。从职业岗位（群）工作任务出发确定专业课程、按照中职教育基本规律组织教学。加大校企“订单式”联合培养实
4、践力度，全程按照企业的要求培养人才，通过学生到企业岗位工作实践，真正实现人才培养的工学交替，在真实企业环境中提升岗位技能。通过让企业全程参与专业人才的培养,使人才更加符合企业岗位的需要，真正实现学生能力与企业岗位需求的无缝接轨。根据人才培养目标实训实习需求,二年内力争建立2家左右的规模较大，经济效益好，能给予学生较多实习机会的稳定的校外实训基地。以“双证制”为基本质量标准，建立以能力本位为主的、稳定与适用相和谐的新型中等职业教育专业课程体系。做到教学与职业技能等级认证衔接，关注国家劳动部关于技术认证的动态，在课程设计上，与国家职业技能等级认证要求高度接轨。将职业资格认证或行业技术认证考试课程融
5、入专业课程，真正实现专业知识、技能与“认证”相融合的目标,真实体现持证者的专业技能与水平.形成“学历证书+技能认证证书中职人才培养新模式，使学生向复合型、应用型、技能型方向发展。深化课程体系和教学内容的改革通过认真分析与研究，制定出科学的具有地域特色的专业教学计划.通过数控技术人才的能力要素与人才培养规格进行调研并分析,确立五大核心技能，分别为：普通机械加工原理及实操技能；熟练掌握普通机械电路的接线与检修；熟练掌握数控机床的编程和加工技能；具有阅读一般机械零件图、产品装配图、液压和气动控制系统回路图的能力;具有维护数控机床的能力。毕业前进行综合性能力培训或技术认证，形成横向能力递进的层次关系。
6、抓好主干课程的建设：搞好数控车编程与操作的规划建设，同时按省级精品课程的标准建设好数控铣编程与操作、MasterCAM9、AUTOCAD2009、机械加工基础、金工实习等核心课程，力争数控车编程与操作成功申报为省级精品课程。数控铣编程与操作、金工实习建设成校级精品课程。与行业和企业合作，开发具有自主知识产权的教学资源库，争取2009年完成5门左右课程的教学资源入库工作，2010年完成所有主干专业课的教学资源入库工作。并将教学要求、课程案例资料、作业、课件与视频教学软件发布到校园网上，并建立师生交流的互动平台.实现课程评价的标准化:根据数控技术应用各职业岗位（群）的能力要求,参照国家职业技能认证
7、的资格标准,建立本专业课程评估办法。实行知识、技术应用能力、操作能力相结合的计算机考核、考试、鉴定。课程考核结合课程设计与技能考证,将每学期学习的内容同职业技能鉴定相结合，各课程教学效果的评定以职业技能鉴定的效果为考核标准。考核的内容不仅要反映对基本理论、基本知识、基本技能的掌握，更重要的是检验学生在基本知识融会贯通后,提出问题、分析问题、解决问题的能力和创新思维的能力。使考核既能真正了解学生对所学知识的掌握程度，又能激发学生积极主动学习。深化教学方法与教学手段改革。将组织教师对中职特定的教学方法和教学手段进行进一步的讨论与探索。改进教学方法和教学手段,提高教学效果。具体措施是：计划用2年左右
8、时间，将组织教师对“一体化模块式”的教学方法进行进一步的讨论与探索，实现教学模式的根本性转变，摆脱传统的与中职教育不适应的教学方法与模式，积极推行“案例教学、“项目教学”、“交互式学习”、“六步教学法”等一系列教学方法和教学模式以改变传统的单一灌输式教学方法。在项目教学中，以项目为导向，通过让学生承担和完成某个具体项目来提高学生的技术应用能力、协作能力和创新能力；通过案例教学将合作企业的成功典型案例引入教学，模拟真实环境，让学生了解掌握知识的应用、方案的设计、技术的创新和问题的解决;在交互式教学中，采取在多媒体实训室里展开教学，先从实验入手,采用“实验一讲授一再实训一再讲授”的互动模式，用50
9、左右的实训学时边练边讲,边讲边练,练讲结合，突出培养学生的实践应用能力。在教学手段改变方面要求教师提高多媒体课件的质量，保证多媒体教学的质量，并要求95%以上的教师在2010年利用因特网通过论坛与博客等方式加强与学生交流,开展师生学术交流和答疑。通过组织学生参与各行业、各部门组织的技能大赛，特别是“省级和国家级技能竞赛”着力培养学生在特定方面的高水平专业技能;培养学生高尚的职业道德和较强的自主创新精神；提升学生就业岗位的层次和质量。不断加强毕业设计和毕业实习课题的挖掘与储备，根据数控技术的发展，不断发掘应用性强、适应面广的课题，充实学生毕业设计和毕业实习项目.3、教师队伍建设加大师资培养力度，
10、引进优秀人才,建成一支师德高尚、业务精湛、素质优良、结构合理的专业团队。师资队伍的教育教学水平、科研能力和职业素质达到本专业省内职业教育一流水平，在同类专业中发挥示范作用。专业带头人培养除已经有了的该专业省级专业带头人李俊新和唐思海以外,再培养1-2名在省内外中职学校同类专业中具有一定知名度和影响力省级专业带头人.修订学校专业带头人培养方案，形成专业带头人培养梯队,落实各项政策、措施,评定各级专业带头人,安排培养经费。学校通过校内和校外培训结合的方式,展开对各级专业带头人的培养培训工作。鼓励专业带头人在专业设置、课程开发、开拓创新等方面发挥积极作用，并取得成果。“双师型教师队伍建设在专业教师团
11、队建设方面,我们已经做了大量的工作，使我们的专业教师队伍的水平得到了很大的提升,但在实践的专业领域和技术水平的高度等方面，仍然存在着专业涉及面广度较小和技术及学术水平影响力不够等不足之处,为了提升本专业的教学水平和科研能力，扩大品牌专业的影响力，我们还需在以下几个方面做大量的工作。（1）教师顶岗实习本专业的教师每年都必须参加为期一个月以上的企业顶岗实践，并一直坚持以各种形式为企业提供技术支持.（2）教师在职培养有计划的实施“双师型”教师培养培训方案,35%以上的专业课教师每年到企业参加专业实践30天以上，三年轮训一次，由学校承担培训经费.学历未达标教师全部参加学历提升教育，学校承担学费的50%
12、.采用校内与上级组织培训结合方式，按计划组织专业带头人和课程带头人的培养培训工作。兼师库建设争取到2010年专兼教师比达到2：1，改善师资队伍的知识结构和人员结构.兼职教师参与到课程体系构建、课程开发、课程教学、实训指导、顶岗实习指导等专业建设各环节中。4、专业教学资源校内实验实训条件建设年度主要建设项目经费预算（万元）200920101添置数控车5台、数控铣3台、加工中心1台、仿真实验室1个(计算机30台、30个节点)、普通车床5台、刨床1台、普通铣床2台、磨床1台、冲床1台、钻床10台、焊机4台、电火花机床1台、线切割设备2台，添置一定数量的钳工、焊工设备。2设计并实施专业综合实训项目，稳
13、固和扩展校外实训基地。1002010-2011添置数控车5台、数控铣4台、仿真实验室1个（计算机30台、30个节点）、刨床1台、普通车床5台、普通铣床2台、磨床1台、电火花机床1台、线切割设备1台、激光切割机2台、焊机4台.90优化已有教学资料现已撰写了数控技术应用专业教学计划，专业人才培养方案,专业发展规划，课程教学大纲,考试大纲，实训大纲，实验与实训指导书，专业技能培养标准及部分课程的课件等教学资料。但这些教学资料研究深度不够，需进一步完善，特别是课程教学大纲、考试大纲对课程教学与考核无法起到指导作用。2009年上半年将在进行多次教学研讨的基础上组织专业教师优化已有的教学资料.规划教材建设
14、 以区域经济为特点，依托行业,吸收行业的动态和成果，使教材真正做到贴近社会，贴近实际。以学校作为倡起单位,积极开展校际合作,充分利用学校优势，联合其他兄弟院校，以多种形式参与教材建设。为保证教材建设规范、有序进行，建立完善的教材督导评估机制，保证教材的编写质量。以教材建设委员会为主体，联合行业专家、客座教授组成评估组，对学生、任课教师、行业专家广泛征求意见，进行教材建设督导和评估,保证教材的编写质量。课程名称2009年建设内容2010年建设内容负责人数控车编程与操作完成省级精品课程建设规划要求省级精品课程达标唐思海肖晓培数控铣编程与操作课程内容优化，课程标准确定，建成校级精品课程校本教材编写，
15、课件完成李俊新金工实习课程内容优化，课程标准确定，建成校级精品课程校本教材编写，课件完成肖晓培与行业和企业合作，开发具有自主知识产权的教学资源库争取2009年完成4门左右课程的教学资源入库工作，2010年完成所有主干专业课的教学资源入库工作.并将教学要求、课程案例资料、作业、课件与视频教学软件发布到校园网上，并建立师生交流的互动平台。提供资源共享，满足学生和社会上爱好电气技术学习的需要。2011年进一步完善各种教学资源，完成我校精品专业全部资料上网。5、专业研究数控技术应用专业的课程教学面临教学改革，以往的教学方式是重基础，重理论而将实践教育教学主要交由学生把握与思考，这种传统的教学模式与现在社会人才市场的需求远远不能相适应.根据专业人才培养目标要求，我们将采用如下措施：2009年我们将利用教研活动活动组织教师对本专业的专业课程的理论知识与实践知识讲授的深度进行探讨。开展职业教育教学规律、人才培养模式、课程体系、教学内容、教学方法和手段改革的研究；并写出相关的结论.组织教师讨论课程体系建设与教学方法的改革。并鼓励教师在教学模式改革方面撰写论文.鼓励教师积极发表论文和申报校级及省市级教研课题.把握专业建设的目标，引导正确的科研和教学方向，使教学方面有较大的突破并具有鲜明的特色.建立有效机制，促使专业建设与正常的教学任务、科研项目及日
