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1、我的“长生果”导学案设计 学习目标：1、通过自学，正确认读词语：“比喻、心扉、呐喊、过瘾、莎士比亚、磁石、锻炼、借鉴、呕心沥血、囫囵吞枣。理解“呕心沥血、囫囵吞枣。2、通过自读、品读、悟读，了解课文主要内容，体会作者悟出的道理。3、学习作者的一些读书和习作的办法。教学重、难点引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果的寓意，并学习作者的读写办法。教学资源课前积累：有关读书的名言莎士比亚：“书籍是全世界的营养品。高尔基：“书是人类进步的阶梯!皮罗果夫：“一本好书，就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情和气质，使人高尚。教学时间 1课时教学过程一、谈话导入，揭示课题1、我们一直在
2、和书进行着有趣地对话：?窃读记生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，叙述对读书的热爱与渴望;?小苗与大树的对话通过小女孩和北大驰名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解;?走遍天下书为侣那么在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷. 今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。二、自主学习1、我会用心地把课文读课文2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。2、我要把课文中的生词好词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形，我还想把这些好词抄写两遍，并会用上其中的一两个造句。津津有味呕心沥血3、我还会根据意思词语。(1)比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。( )(2)读
3、书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。这里指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。( )(3)形容要求很迫切，好似饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。( )三、通过预习，我知道这篇散文主要回顾了 _ ，阐明了自己读书的特有感受，以及读书对自己生活的影响，叙述了作者_ 。四、通过自学，我会按课文内容填空。(1)书，被人们称为人类文明的_，是_。(2)像_，像_，我每忆及少年时代，就_。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活在恰似_，也似_。五、合作探究(1)、我的长生果是什么(2)、作者是怎样读这些书的 从作者这样读书中,你体会到了什么(3)、作者从作文中悟到了什么道理 (4)、读书和作文有什么联系吗 谈谈你的理解.(5)、作者为什么说书是我的长生果为什么又把书称为人类文明的长生果的呢(6)、重点句子理解像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。我的理解：六、联系自己的亲身体验谈谈自己对书的情感。.
