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1、福台初级中学2016 2017学年度教导处精细化管理实施方案一、精细化管理的目的、意义现代管理认为，管理有三个层次，一是规范化（又叫科学化），二是精细 化，三是个性化。由经验性管理转变为规范性管理，由粗放型管理转变为精细 型管理，并逐步实现个性化管理是实施精品化战略的必然选择。教育教学的精 细化管理基本内容是：学校的各项决策从细节中来，到细节中去；学校领导不 一定事必躬亲、但一定要明察秋毫，要会从细微变化中洞察全局发展。职能部 门要明确管理目标、细化管理单元、完善管理方式，将管理责任具体化、明确化、精细化，层层落实管理责任，变一人操心为大家操心，每一个人都要到 位、尽职，人人力求第一次就把工作
2、做到位；人人对工作负责，对岗位负责； 人人都管理，处处有管理，事事见管理。工作要日清日结，每天都要对当天的 情况进行登记检查，发现问题及时纠正，及时处理，不留遗患。工作机制层层 完善、督导系统环环相扣并能健康运作，要形成权力层层有，任务个个担，责 任人人负的良好局面。每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工 作都力求精品；精心是态度，精细是过程，精品是结果。根据我校实际，为加强教学常规管理，建立学校正常的教学秩序，规范教 师的教学行为，促进教学过程的优化实施，提高教师业务能力和科研水平，增 强教师的事业心和责任感，全面提高我校教育教学质量，结合我校实际，进一 步促进教学管理，切实提高教
3、学效益，提升教师教学素养。思想观念决定人的行 为，因此，教导工作以观念转变为基础，推进精细化管理。要从大事着眼小处入手，要把“小事做细，细事做精”。概括起来说，可 以从以下几个方面入手。一是从要求抓起，每件事要求越明确越具体，越有利 于操作和精细化管理。二是从规范程序抓起。规范和程序的建立，不但有据可 依，而且能够忙而不乱，便于把事情做到位做细做精。有时虽然慢一些，但质 量高了，做到位做细做精了就是效益，就是快了，反之再快也是慢。三是从计 划抓起。做事无计划和计划不实在，计划不落实是一回事。所以抓好计划的“健全、实在、落实”，是精细化管理的首要任务。四是从环节抓起。环环相 扣，一环不让，一环不
4、差是精细化管理的关键。五是从课堂抓起。课堂是教育 教学的主渠道，课堂管理精细化了，教育教学质量就必然会大大提高。二、教学常规（过程）管理（责任人：李长旭）教学是学校工作的中心。教学常规是教学工作相对稳定的基本要求。教学 常规的管理是学校常规管理工作中最重要的一环。加强教学常规的管理，其目 的是为了建立正常的教学秩序，按基本教学规律开展教学，从而细化教学过 程，切实有效地大面积提高教学质量很有必要。（一）制定教学计划每学期第一周，要求每科教师，教研组及各功能室根据教材、课标，分析 总体教学（学习）目标，教学进度的安排，制定 教学计划并交教导处存档。教导执行人：麻映雅（二）备课教师根据新课标，教材
5、计划，学生情况认真备课，基本格式：1、学习目标（三维目标）、探究重难点。2、课时安排。3、教学方法、学生学法（含探究方法、合作学习方法）。4、复习旧知识。5、引入新课（情景导入）。6、巩固学习（即教学过程）。7、课堂小结。8、布置作业。9、规范的板书设计。10、教学反思注：（1）教龄在10年以上的教师可以备简案但教学环节应完整，10年以下教龄的教师均备详案。（2）教师应超周备课（但不能利用假期将一学期教案备齐）。管理方法：教导处召集教研组长在每学期的第1、4、8 12、16、19周将定期检查，不符合要求者提出批评并记入教师教学常规检查记录表。教导执行人：麻映雅教研组长：党詰苏顺文李继霞剡玮君王
6、伟张俐（三）上课1、教师有教案上课，上课内容要与教案相符，注意教学过程中信息的反 馈，阐述清楚，用恰当形式和方法揭示教学目标，语言清晰、精练。教师无案 上课或上课内容与教案不相符合按旷工处理。强制实施高效课堂，鼓励学生进 行讨论、探究、合作学习，教师讲课原则上不超过 20分钟。强化组织教学，禁 止课堂混乱，不随意将学生叫出教室。2、任何人不得私自停课、调课，凡私自停课、调课，一律按旷工处理。调课应告知教导处，教研活动等由教导处通知可协商调课，个别学生因特殊情 况需停课的，需经教导处研究同意后通知班主任。3、上课准时，不迟到，不早退，不拖堂，鼓励老师候课。4、课堂上教师不许打接电话或收发短信息等
7、，提倡教师不带通讯工具进入课堂。管理方法：学校各年级蹲点领导或教导处随时抽查课堂，发现无案上课， 每节按半天旷工处理，无故不上课者，作旷工处理。发现迟到按迟到处理，迟 到10分钟以上，按旷一节课处理。打接电话或收发短信息等按迟到处理。七年级蹲点领导：纪载华八年级蹲点领导：杨学仁（四）布置作业和批改作业1、教师布置作业有针对性。数量和难度适当，针对学科特点和年级学生 实际，在作业批改上，可以采用“教师批改一一学生订正一一教师检查一一课 堂评讲”等方法。改作业及时，精心批改，全批全改，有等级或分数体现，作 文应有教师的适当点评，对学生倾向性的问题，做好记载和分析，不准画大钩 或几天作业一次改，对作
8、业出现问题针对性评讲，分析原因。2、作业批改量：（1语文：每学期作文8次，教师批阅不少于 4次，学生批阅不多于 4 次。练习册讲读课全批全改，阅读课教师批阅号。数学：每学期作业本不少于 60次，练习册全批全改。英语：每学期作业本不少于48次，练习册全批全改。（2）物理：每学期作业本不少于 32次，练习册全批全改。（3）政治、历史、地理、生物：每学期练习册全批全改。（4）美术：每学期作业本不少于8次。管理方法：教导处召集教研组长在每学期的第1、4、& 12、16、19周将定期检查，不符合要求者提出批评并记入教师教学常规检查记录表。教导执行人：麻映雅教研组长：党詰苏顺文李继霞剡玮君王伟张俐（五）课
9、外辅导和实验指导1、教师认真辅导不同类别的学生，鼓励教师实施培优补差，布置优生阅 读课外读物，布置适当的难题，差生以讲练为主，增强差生学习信心，耐心辅 导。2、 实验学科教师，不能只从理论讲实验，要认真做好演示实验达100% 要求准备充分（课前教师先做，确保实验的成功），现象鲜明，学生实验开出率100%教师现场指导，培养学生实际操作能力，并指导学生认真探究和及时 分析实验失败及原因。管理方法：学校领导及教导处在每学期的第 1、10、19周定期检查，实验 器具，各类管理资料，通过实验通知单查实验开出率，年终评比并将结果记入 教师考核。教导执行人：王张威物理实验室负责人：王冬平化学实验室负责人：袁
10、理平生物实验室负责人：王 伟（六）考试月考形成制度，原则上每学期进行两次月考，教导处负责月考的组织、安排、制卷；教研组负责月考的命题、阅卷；年级组负责考试情况分析。教师单 元考试，次数不能太多，命题着重考查学生双基达标，及时阅卷和评讲，不弄 虚作假，要分析试题，对普遍性问题作好记载。管理方法：教导处负责检查年级组月考情况。年级组协同教研组定期检查教师单元检测的情况，发现问题及时对教师指出，加以纠正。教导处必须参加各年级月考分析会，并提出整改措施。七年级分管领导：纪载华；八年级分管领导：杨学仁。教导执行人：王张威（七）教研活动教师积极参加教研活动，学校每学期以研究教材教法、学生学法为重点，提高业
11、务素质，乐于接受教研组交给的研究任务，20年教龄以上的教师每学期互相听课不少于10节，20年教龄以下的教师每学期互相听课不少于 20节。每 学期安排8次教研组活动，其中教导处统一组织4次，各教研组自行组织 4次。每次活动都要有详细记录，学期末认真总结教学中的得失，提炼教学经 验，找准问题，分析原因，提出改进措施。无故不参加学校的教研活动按无故 不上课处理。教导执行人：李长旭（八）教学总结每学期第十九周，要求每科教师，教研组及各功能室写好总结并交教导处存档。每年上交有价值的经验文章一篇。教导执行人：麻映雅（九）大课间及社团活动大课间原则上要求每周一至四每天都要进行，社团活动有负责老师。开学 第1
12、周明确活动方案并交教导处存档。要有过程性材料，每次活动要有考勤记 录。学期第19周完成总结和评价并交教导处。管理办法：学校领导会同教导处不定期检查活动情况，发现问题及时对教 师指出，加以纠正。检查结果记入教师教学常规检查记录表。学校领导：赵新全 杨学仁教导执行人：李长旭三、年级组管理（责任人：年级主任）（一）年级组长工作职责1、针对学校教育教学工作总体质量目标要求和年级特点，在充分征求年级 任课教师意见的基础上，形成阶段性的年级工作计划和提质措施，并开学第一 周内交学校教导处备案。2、定期组织召开年级教师会，分析研究教育教学工作中存在的突出问题， 提出有针对性的措施办法，并形成翔实的书面记录材
13、料交学校教导处备案。3、围绕年级教育教学质量目标，定期组织召开年级学生会、家长会，并形 成翔实的书面记录材料交学校教导处备案。4、服务于学校工作大局，努力协调年级教师间的各种关系，将年级打造成 一支“精诚团结、乐于奉献”的团队。5、配合学校政教处，组织年级任课教师全面落实学校德育工作目标，抓好 本年级学生的行为习惯，配合班主任搞好班风、学风建设。6强化年级工作过程管理，配合学校、教导处做好“教学常规”检查督促工作。7、组织协调年级备课组抓好定期的业务学习、教法学法的研究，保证“校 本教研”工作的有序开展。8、根据学校教导处的统一安排，认真组织开展学生学业水平检测（月考）相关工作并将月考具体安排
14、交教导处。月考工作流程：命题-审题-制卷-监考-阅卷-成绩统计-班级、备课组质量分析会-年级质量分析会。9、组织年级师生认真完成有关学科竞赛、文体活动等工作。10、针对本年级本期所开展的系列工作和存在的问题认真总结，并将年级 组工作总结于期末上交教导处。11、按时完成学校、教导处、政教处临时安排的各项工作。（二）管理办法年级组考核由分两部分组成，一部分按月考核，由教导处组成考评小组， 根据年级组长职责要求，综合给出考核结果；另一部分由学校根据教育教 学目标考核方案，实施年级质量奖考核方案进行考核。四、教研组（备课组）管理（责任人 ：李长旭）教研组（备课组）是开展教学活动及教育科研工作的中心组织
15、，带领本组 教师认真执行学校和教研组教学工作计划。开展教学研究和备课活动。努力提 高本年级本学科教学质量。（一）职责1、全面贯彻党的教育方针，端正教育思想，带领全组教师自觉按照教育 规律进行教学。2、带领本组教师认真钻研新课标、教材，做到教学常规，制订好教研组 教学计划。3、组织好集体备课活动，集体备课应做到“三备”、“四定”、“五统 一”、“六明确”。三备：（1）备教材。在认真学习中考考试说明新课标和考试 说明的基础上，指定切实可行的教学方案。（2）备学生。要了解学生学习的全面情况，要讨论学生学习的掌握情况； 对症下药地讨论现阶段教学方案。（3）备教法。在认真研读教材的基础上，结合全程教学计划 ，着重备教学 过程中的以下六个环节：落实基点。落实本课的基本知识点、基本技能训练点 及其与思想教育的基本结合点，明确思维能力和心理素质培养点以及学法指导 点和科学方法训练点；突出重点。突出课堂教学的重点知识和能力要求以及 非智力因素的培养重点；突破难点。明确课堂教学中的知识难点、能力训练 难点，有突破难点的措施和方法；巧析异点。明确本节课中的知识点与以前 或与其它学科的知识点间的联系与区别；激发疑点。提出符合学生认知规律 并
