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1、灞桥区小学素质教育目标管理评估细则（修订稿）A级指标B级指标评 估 要 点 及 标 准分值评估方式A1组织与领导（50分）B1管理机制（30分）C1.教学领导小组机构健全，建立学校、处室和教研组（年级组）三级教学管理机制，措施明确。10听汇报，察看校风，查阅资料，教师问卷，教师座谈会，听课。C2. 学校教学过程管理科学、规范，管理规章制度完善，有更新。10C3. 全面实施素质教育，形成优良的校风、教风、学风。10B2评价机制（20分）C4.建立符合素质教育要求的学校教育质量评价、教师评价、学生评价制度，有评价方案，评价过程科学规范，有激励作用。20A2办学行为（120分）B3课程开设（30分）
2、C5.规范课程开设。严格执行国家课程计划，开齐课程，开足课时，不随意增减课程课时，课程表编排科学合理；合理安排地方课程和校本课程。30听汇报，查阅资料，学生问卷，学生座谈会，实地察看。B4减负工作（60分）C6.认真做好减负工作。严格作息时间，控制上课时间与学生在校时间（走读生每天在校学习时间不超过6小时）；严格控制学生家庭书面作业总量（一、二年级不留书面作业；以中等生为标准三至六年级不超过四十分钟）；不乱办班，不违规补课，教师不从事有偿家教；严禁体罚或变相体罚学生；不公布学生考试成绩或按考试成绩给学生排名次；不设重点班和非重点班；每学期学校统一组织教学质量检测原则上不超过1次。“减负增效”工
3、作有特色。40C7. 严格教材教辅管理。学校和教师不得违规组织学生征订教辅资料。20B5控辍保学与招生工作（30分）C8.认真做好控辍保学工作。如有辍学，须认真登记，并做好劝返，履行好相关手续。10C9. 严格执行义务教育就近免试入学规定，不违规招生，不超计划招生，无大班额现象（每班原则上不超过45人）。20灞桥区小学素质教育目标管理评估细则（修订稿） A级指标B级指标评 估 要 点 及 标 准分值 评估方式A3教育教学过程（420分）B6常规管理与指导(110分)C10.教师每学期有学科教学工作计划和总结，每学年至少有一篇专业教学论文。20C11.学校领导要深入教学一线。校长兼课，业务副校长
4、、教导主任、政教主任必须代课，其它中层以上领导代课兼课。 20听汇报，查阅资料，教师问卷，师生座谈会，实地察看。C12.能定期进行阶段性教学效果分析；毕业年级管理深入、细致、扎实。20C13.加强对教学工作的过程性管理和指导。对教学关键环节（备课、上课、辅导、教案、作业等）能定期进行检查并及时小结；听评课每学期校长不少于40节，主管教学副校长和教导主任不得少于50节，其他中层及其以上领导干部不少于40节；主管教学领导检查教案每学期不少于40本，检查作业不少于4次；其它领导每学期检查教案不少于30本，检查作业不少于3次（每次不少于30本）。定期召开教师座谈会与学生座谈会。每学期至少开展一次评教活
5、动。50B7大学区管理制工 作（160分）C14.大学区有清晰的发展目标，制定切合大学区实际的发展规划及优质资源共享方案；组织机构合理、分工明确。大学区联席会议制度、成员学校考评制度等健全并落实到位，各校能积极组织或参加“大学区管理制”工作联席会议，每学期召开或参加联席会议不少于3次；有工作部署、交流汇报记录。定期向区“大学区管理制”工作实施办公室汇报大学区工作开展情况。30C15.大学区内各校能积极落实“九统一”，围绕“九统一”开展教师校际交流轮岗，促进教师队伍有序流动；积极组织或参加学区内课堂教学互动交流和研讨活动（每学期不少于4次）；定期在大学区范围内开展跨学校的学科教研组集体备课活动；
6、学区内每学期组织或参加干部、教师培训活动不少于2次。 70C16.大学区管理运行机制落实到位。大学区各项教育教学活动制度完善，定期组织开展大学区素质教育活动、教学管理活动、教研活动等；能落实大学区各项活动安排，积极承办或参与大学区活动，组织筹划有亮点的交流活动。大学区内定期开展素质教育、团队活动等学生活动方面的相互交流。 30C17.工作有新思路、新措施，形成新亮点、新特色。学区管理机制运行良好，校际关系模式创新，各成员学校特色发展，成效明显。各校建立“大学区管理制”档案，有专人管理，及时收集，档案规范、健全、完善。30B8部室管理与实验教学(130分)C18. 学校部室建设适应课改需要，其中
7、图书室、实验室、计算机教室等建设符合国家和省上有关要求。专用的音乐、美术教室和配套的教学设备管理规范，对学生开放。有多媒体辅助教学设施。40C19.各功能部室管理规范，有相关管理制度，有使用记录。30C20.能按照课程标准要求进行演示实验和分组实验，科学实验开设率达100%。60B9学籍管理(20分)C21.有严格的学籍管理制度，转入转出手续齐全，有专人负责办理学生学籍变动的报批，学生学籍管理档案规范；按照学籍管理要求，实行学籍电子化管理。20灞桥区小学素质教育目标管理评估细则（修订稿）A级指标B级指标评 估 要 点 及 标 准分值 评估方式A4教育科研（160分）B10课改推进(30分)C2
8、2.学校积极探索课堂教学新模式，推进教学方式和学习方式改革，能积极参与区级或片区教育教学经验交流，在区域内产生较大影响，得到师生、家长和社会的认可。还能设立教学开放日、挖掘和利用校外教育资源等，开展创造性教育教学活动。30听汇报，查阅资料，教师问卷，教师座谈会，实地察看。B11教师培训(30分)C23.学校能安排教师参加省、市、区级教育教学培训活动；能邀请知名专家来校作报告，指导学校教育教学工作，或通过“走出去”对教师进行教学技能、师德等培训，促进教师专业化成长。30B12课题研究(30分)C24.教师能结合教学实际参与各种不同级别的课题研究；学校承担有区级以上研究课题，有已经结题的研究课题，
9、并在教育教学中产生良好效果；在课题研究、论文评比、优质课评比等活动中有获奖教师。30B13校本研修 (40分）C25.学校建立有科学可行的校本研修组织机构和制度，有适应教育发展趋势和本校实际的校本研修规划和年度计划；校本研修工作有经费和条件保障；积极参加区级、片级教学研究和交流活动，校本研修活动教师参与率达100%。每学年至少开展一次校内教学交流活动（如“三课活动”、“教师赛教活动“等），有计划总结，有过程资料。40B14教育信息化工作（30分）C26.学校按照课程计划规定开足信息技术教育课，有与信息技术教育相匹配的设备；注重教师现代技术培训，80以上教师能完成多媒体课件的制作，在课堂教学中能
10、熟练运用；学校建立有校园网站和教学资源库，能组织师生参与各类资源征集评选活动；每年能投入一定资金用于现代教育设备的更新。30A5教育教学质量（150分）B15个性特长培养（20分）C27. 有针对特长生的培养制度和计划，开展了发展个性、培养特长的系列活动。10听汇报，查阅资料，学生座谈会，学生问卷，听课。C28.学生在各级各类竞赛活动中的获奖情况。10B16学生基本素质评价（30分）C29.学生综合素质评价规范。10C30.积极开展综合实践活动，形式多样，有完整的记载。20B17课堂教学（100分）C31.课堂教学符合素质教育要求，突现新课改理念。（另附课堂观察记录表）100灞桥区小学素质教育
11、目标管理评估细则（修订稿）A级指标B级指标评 估 要 点 及 标 准分值 评估方式A6德体艺工 作（100分）B18学校文化（20分）C32.办学理念和校训能反映学校文化主题，并把学校文化的主题当作学校特色发展的课题。有学校文化校本教材。有特色鲜明的学校文化氛围。20听汇报，查阅资料，学生问卷，学生座谈会，实地察看。B19德育工作（30分）C33. 德育工作目标明确，机构、制度、措施健全，符合实际，有计划和总结。积极构建学校、家庭、社会三位一体的德育网络。10C34. 积极开展内容丰富、形式多样的德育活动，并注重活动的针对性、时效性和实效性。积极开展“三讲两实践”、“三爱”等活动，开展心理健康、影视教育等针对性活动。重视预防未成年人犯罪工作，没有学生违法犯罪现象。20B20体艺工作（50分）C35. 落实大课间体育活动、课外活动和眼保健操，保证学生每天有一小时体育活动时间（含体育课）；重视课余体育训练与竞赛，学校每学年举行一次全校性运动会。体育场地、器材、设备管理规范，有使用记录。严格体育考勤、考核制度。每学年开展体质健康测评工作。30C36. 学校有社团组织并能开展活动；每年至少举办一次全校性艺术活动；积极参加上级教育行政部门组织的艺术比赛及展演活动；注重让学生自主发展一项艺术特长。20 西安市灞桥区教育局
