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1、浅谈数学课堂教学的忧化摘要:课堂激发学生学习兴趣是教学非智力因素的核心问题，它对学习成绩的提高有直接关系。要使学生对学习数学产生兴趣，首先要重视序言课的设计，知识面宽一点、浅一点，抓住教学内容与生活实际的结合点，从而产生吸引力，激发众多学生学习数学的兴趣。指导学生掌握数学方法、技巧，充分发挥他们的聪明才智去解决实际问题，从中让他们尝到学习数学的乐趣，也是提高学习兴趣的一种方法。关键字：课堂教学 培养兴趣 探讨交流怎样忧化数学课堂教学，提高教学效率，是众多老师为之奋斗的一个主要目标，也是教学中时时更新的一个主要问题，教学必须适应时代的要求，符合当今新时代学生的特点。而学习兴趣是诸多非智力因素中的
2、一个重要因素，爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师” 。因此如何激发学习兴趣自然成为了教学非智力因素的核心问题。实践告诉我们，它对学生爱不爱学，对学习成绩的提高有直接关系。所谓兴趣，是指一个人力求认识、掌握某事物，并参与该种活动的一种心理倾向，它有一个产生、发展和巩固的过程。由于教学内容抽象，形式枯燥，逻辑推理严谨，使普通中学的好多学生感到乏味、厌倦,甚至有的一进校就对数学产生恐惧心理。现根据自己的教学实践，浅谈一点优化教学过程，激发学生学习数学兴趣的体会。 对于我们比较落后的山区学校，学生掌握知识的程度自然参差不齐，大部分学生来自农村生活经历都大体相同，思维能力还很肤浅。在课堂上，笔者认为要使学生
3、对学习数学产生兴趣，首先要重视序言课的设计，知识面宽一点、浅一点，抓住教学内容与生活实际的结合点，从而产生吸引力，激发众多学生学习数学的兴趣。 其次,讲授内容要贴近生活和实际,举例要生动有趣，为学生铺设好通向数学宫殿的桥梁，使学生感到数学知识有用且能学好。学生纷纷证明这样分的方法是正确的，认识到理论学习的重要性，学习数学兴趣也明显提高。 第三，教法要多样，改变教师讲学生听，老师写学生抄的被动局面。固定一种形式容易使学生听课注意力不能持久，产生单调、厌倦的感觉。围绕中心，读读议议，自学讨论不失为一好方法。如在讲完一元一次方程的解法后，有这样一道解方程的题：我让学生自解、互议、互评，不仅要发表自己
4、的想法，同时对别人的不同看法要摆事实，找论据，在比较中取长补短。有个学生别出心裁，思维独特，解法如下： 解:把中分子，分母都乘以5得5x-20, 把中的分子、分母都乘以20得20x-60. 即原方程可化为5x-20-2.5=20x-60. 移项得5x-20=-60+20+2.5, 合并同类项,得-15x=-37.5, 系数化为1,得x=2.5.看到学生能这样去思考，我真得感到很了不起，及时给他报以热烈掌声。这种多向信息交流，有利于灵活运用知识，激发学习上的探索和进取心。 数学的思维方法比较抽象，普通中学的学生解题时模仿老师模仿课本的多，因而指导学生掌握数学方法、技巧，充分发挥他们的聪明才智去解
5、决实际问题，从中让他们尝到学习数学的乐趣，也是提高学习兴趣的一种方法。 第四，标新立异，留下悬念。中学生心理有一个特点:好奇。它往往会形成强烈的求知欲，在教学中充分利用学生的这种心理，以数学本身丰富的内容，处处给予新鲜感。 1、理论联系实际，探求解题的捷径。如有这样一道题：一列长150米的火车，以每秒15米的速度通过600米的隧道，从火车进入隧道口算起，这列火车完全通过隧道所需时间是多少？有不少同学一下子就得出40秒的结果，我即时提醒注意火车本身有一定的长度后他们又开始讨论起来。最终得到了较简便的解题捷径。2、培养发散性思维，探求解题方法。学生在解题时往往会受思维定势的影响，模仿教师和课本的多
6、，摆脱不了常规，解题有时就会遇到困难，要启发学生从不同角度去思考、探索。如有这样一道应用题：甲、乙两人同时从A、B两地相向而行，甲的速度是10千米/时，乙的速度比甲的快2千米/时，已知A、B两城相距60千米，问几小时后，两人相距15千米？多数同学只想到在两人还未相遇时的那种情况，经提醒后，他们才完善答案，之后又觉得数学很有趣。从而增强了学习数学的兴趣。3、留下悬念。学生的思维活动要靠问题来激发，没有问题就没有积极的思维活动。教学过程中，总是不断设问，不断回答和解决这些问题。教学中留下悬念，会引起思索，产生刺激，调动学习情绪。如在勾股定理这一节，留下二个问题:(1)若a、b、c成勾股数，那a:b:c是多少? 当场有不少学生脱口而出:3:4:5，我进一步指出：3、4、5是构成勾股数，但勾股数是不是一定为3:4:5，如9、40、41。(2)给你一个正整数a(a0)，你能不能写出另两个整数，使其组成勾股数？ 课后议论纷纷，各叙已见，最终统一了认识，送来了答案，后来学生说:有味道，印象深。 教师的用语也是激发学习兴趣所不可忽视的，美好的语言，能诱发思考，掀动心绪，振奋精神。 数学用语的特点是准确、简练、生动形象，所以我们平时就应注意加强数学教学语言的学习，切忌罗嗦，表达模糊不清。
