《“双师教学”小学数学课堂教学实践教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“双师教学”小学数学课堂教学实践教学反思（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“双师教学”小学数学课堂教学实践教学反思分析主题分析结果本课中我最满 意的教学部分 是什么，为什 么？本课中我最满意的教学部分有以下几点：1.在这节课的教学中，教师从学生的生活经验和已有知识为基准，把握好教学的起 点，让学生在自主尝试中，探索新知。本节课是在学生学习了整数加减法、小数的意义 和性质以及简单的小数加减法的基础上学习的，学生具有相当的基础知识和知识迁移 的能力。教学进程中放手让孩子自己去尝试、自己去探索、去获取知识。最大限度地 让学生都能参与到探索新知的过程中，参与知识形成的过程中。2. 在探究算法中，教师注重了使每位学生都有获得成功学习的体验，锻炼克服困 难的意志，建立自信心。对
2、“列竖式要对齐小数点”这个重点和难点教学时，两个书 写格式对比演示，组织学生进行小组讨论，相互质疑。利用学生出现的问题，紧扣教学 重点，弓1导学生联系已有的知识和经验，开展深入的讨论和争论，相互启发，相互学 习，自主提炼出“小数加减法”的计算方法，培养了学生自主学习的能力。3. 练习的内容注意了回归生活，让学生知道了发现生活中的数学问题， 通过感受生 活，让学生明确了数学就在自己身边，培养了学生学习数学的兴趣，使学生体会到数 学从生活中来，又到生活中去。本课中我最不 满意的教学部 分是什么，为 什么？本节课中我最不满意的教学部分是：练习设计还有一些欠缺，有些问题的解决还是没有放手让学生自主探究
3、，出现问题没 有及时解决。如果再让我重 新上这节课， 我要在哪些部 分进行改进， 为什么？1.如果再上这节课我会跟学生讲明白为什么数位要对齐，为什么数位不对计算结果就是错的，在以后的教学中我将会注意学生思维能力这方面的培养。2 计算课应精讲，给学生多练，加强典型易错题的练习，消除学习中易出错、易混淆的问题， 提高学生计算正确率。在本次的网络 研修和校本研 修中我的收获本次培训大大拓宽了我的视野。通过培训，我发现了自身视野之局限，犹如井底 之蛙。我随即想到了自己的教育教学工作，如果孩子固守陈旧僵化的理念，那将是一 件多么可怕的事情！我们培养的学生是完整的社会人，不仅仅是接受知识，还需要我们 了解
4、学生成长需求，创造各种有利于学生成长的条件。培训使我更进一步地明白了走 进新课程的教师也不再是充当 传道、授业、解惑”的单一角色，而更多扮演 组织者” 指导者” 促进者” 研究者” 开发者” 协作者” 参与者” 学习者”等多元角 色。为不断提升自己的教育思想，完善自己的知识结构和能力结构，以适应新课程理 念下的教育教学活动，我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践 的反思者。通过学习，让我茅塞顿开。我深深感觉到，作为一名教师，我们要与时代同行。 我们的课堂变革与学校变革，都与社会变革血脉相连。通过学习，我的思维方法与思 想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现 时代性和社会性。附录：从以下的问题中思考回顾你的实践：1、你是否使用或借鉴第一课堂录课老师的课堂教学方式和方法？怎么借鉴和使用资源？效果如何?2、你的教学设计是否能促进小学生积累活动经验，发展运算能力？3、你对本次网络直播研修的培训方式有什么看法？有什么好的建议？有什么收获？
