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1、触摸春天教学设计教学目标：1、正确理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。2、通过学习，认识生字新词，理解词义，正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。3、凭借文中的语言文字，体会盲童对生活的热爱。教学重点：体会课文中的优美语句所表达的情感。教学难点：引导学生体会盲童的内心世界，进而体会她对春天的热爱和对美好生活的渴望。教学过程 一、创设情境，引出新课。播放春天在哪里歌曲，引导学生跟唱。（板书“春天” ）过渡语：歌词中说“春天在小朋友的眼睛里”。可是有一个小女孩却永远看不见了，她只能（师板书“触摸” ）1、理解“触摸”。（用手轻轻地接触）在生活中我们什么时候用过“触摸”？2
2、、齐读课题（）这么重吗？应轻一点，为什么？（）好，那么我们轻轻地再来一遍。轻轻地读。3、过渡：身体上的残疾并不能阻止小女孩对美好的事物的追求，今天我们就来走进触摸春天，认识这位可爱的小姑娘安静。二、初读课文，走近故事。1、用自己喜欢的方式自由读课文，读准字音，读通课文。2、学习字词：3、说一说本文讲了一个什么故事？试着讲讲这个故事。出示填空题：“盲童安静整日在春天的花香里（流连）。她凭着（灵性），用手（拢住）了一只蝴蝶，并将其放飞，体验了一次（全新或飞翔）的感觉。”4、齐读主要内容。三、细读课文，走进故事。课文中是怎样写这个事情的呢？1、请自由读课文，划出安静拢住蝴蝶的地方，多读几遍。2、交流
3、：（1）出示：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！（2）“悄然”和“静悄悄”读音不同，意思有点相近。（寂静的，没有一点儿声音的意思。）“悄然合拢”写出了小女孩的动作怎么样？（动作很轻很轻）谁能用“竟然”说一句话？（结合句子解释竟然的意思表示出乎意料，让人意想不到的意思。）这里是指什么事让人意想不到？（盲童安静能用手拢住蝴蝶，让人意想不到）（3）就是平常人去拢蝴蝶也做不到，而盲童安静却拢住了蝴蝶，所以作者用了一个词语，真是一个奇迹！课文中奇迹就是安静用手拢住了一只蝴蝶。结合学生拢蝴蝶的经验，说说“奇迹”的意思？（极难做到的事情却做到了，这就是奇迹。）（4）朗读指导指导：a、“悄
4、然合拢”要轻一点，大声就不是悄然了b、“竟然”要突出来，“真是”要强调出来。指名读范读男女生读齐读（5）盲女孩拢住了蝴蝶，真是一个奇迹，女孩自己也感到意外吗？你从哪里看出来？ （从“惊讶”可以看出她也感到很意外）安静以前有拢住过一只蝴蝶吗？你从哪里看出来？（这是全新的经历）3、解析文本，感受热爱春天（1）课文中还有什么地方让人意想不到？出示：安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。a、哪些地方让你意想不到？（安静是盲童，却走得那么流畅，让人意想不到）b、流畅、没有一点儿磕磕绊绊，说明了什么？（安静对这里环境很熟悉）（2）安静为什么对这里这么熟悉呢？请把第二自然段读一读，找出答案。出
5、示句子：浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。a、师：知道“流连”的意思吗？（因为依恋而舍不得离去）师：安静依恋什么而舍不得离去呢？（依恋春天的鲜花、花香而舍不得离去）c、安静整天在花香中流连，你读出了什么？(安静爱花，对春天的热爱，对生活的热爱。)d、你们能通过朗读，让我感受到安静对春天的热爱吗？(3)、对话、想象安静是一个盲童，整天在花丛中流连，她看不见鲜花，她能用什么去感受春天？安静在花丛中还能听到什么呢？安静在花丛中还能闻到什么呢？安静在花丛中还能摸到什么呢？（4）、她能准确地摸到花园中的月季花吗？（能）课文中哪里看出来？出示：她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地
6、伸向一朵沾着露珠的月季花。哪里看出她摸得很准确？a、 为什么在“准确”前加上极其？（非常准确的意思）b、安静为什么会这么准确？（花香的引导，整天触摸的结果）小结：安静创造了一个又一个的奇迹，那都是她对花朵的喜爱，更是对春天的热爱。指名学生朗读。四、拓展阅读1、安静用一颗热爱春天的心灵，创造了一个又一个的奇迹。有一位著名的作家，她的名字叫海伦.凯勒，她也是位盲人，她在用自己的心灵去触摸春天，并写下了这么一段文字。出示文字：我是个盲人，但是我光凭触觉就能发现数以百计的有趣的东西。我能摸出树叶的精巧的对称图形。我的手带着深情抚摸银桦的光润的细皮，或者松树的粗糙的凹凸不平的硬皮。在春天，我怀着希望抚摸树木的枝条，想找到一个芽蕾，那是大自然在冬眠之后苏醒的第一个征兆。我感觉到花朵的美妙的丝绒般的质地，发现它惊人的螺旋形的排列我又探索到大自然的一种奇妙之处。如果我幸运的话，当我把手轻轻地放在小树时，还能偶然感到小鸟在枝头讴歌时所引起的欢乐的颤动。（1）师配乐范读。（2）说说作者摸到了什么? 2、结课：同学们，作者热爱春天，用心去触摸春天，竟能摸到这么多的东西，只要我们热爱春天，热爱生活，就能创造奇迹，当安静用手拢住蝴蝶的时候，她的内心一定会有很多很多的想法，她会想到什么呢？我们下节课再接着学习。请同学预先预习下课文。
