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1、我的培养语感五法庄周高级职业中学王敏在平时的语文教学中，我常用五种方法培养学生的语感，收到了良好的效果。一、训练朗读能力，感受语感。朗读是培养语感的基本方法，非常重要。我认为训练学生朗读能力，最重要的是教师加强朗读示范。教师若能表情朗读，声情并茂，学生便能从教师的朗读中获取信息，感受语言之美，并且最为重要的是学生产生了朗读的兴趣。我教学八年级上册亲爱的爸爸妈妈一文时，用悲痛的基调，缓慢的语速，表情朗读。学生们仿佛置身于战火之中，感受到战争的惨烈，侵略者的残忍，南斯拉夫人民的不幸，以及人性美。一些学生流泪了。他们产生了强烈的朗读欲望。教师长期朗读示范，再配以技巧指导，各种形式的朗读训练，学生定能
2、在朗读中培养良好的语感。二、 指导背诵，积淀语感。我常想，假如有一天学生把我上课时的分析讲解都忘记了，他们的语文学习还剩下什么呢？是语言文字。但如果语言文字也没留住，那将会来来去去一场空。我们有谁还会记住老师当年怎样分析岳阳楼记的呢？但如能把它背诵下来，我们今天一定能领会作者造词造句的匠心，体会到作者情感的变化，感受到了文气的贯通。那骈散结合的优美语句定会对我们写作产生影响。这就是背诵的作用！语文课本上的文章语言规范精灵，教师若能要求学生多背多悟，并且多仿写，久而久之，定能帮助学生形成良好的语感。三、 赏析语言，领悟语感。我常和学生共同点读赏析课文中的语句字词。例如：学习背景中父亲买橘子一段时
3、，我有意把“蹒跚”、“慢慢”、“努力”等词去掉，让学生体会效果有什么不同。学生体会到去掉的词语表现父亲年老体衰，但还尽力困难，为儿子买橘子。父子这爱，何其感人！不如教点赏析语言的常识，如直接赏析法，换词（字）去词（字）法，如从形式和内容两方面去赏析等。经常赏析语言，学生增强了遣词造句的能力以及对好词佳句的感受能力。四、 抄写、仿写、改写，积累、转化语感。抄写、仿写、改写，它们都是培养语感的重要手段。抄写是让学生把精彩的段落、优秀的篇章照抄下来，目的是使学生积累知识和写作素材，培养语感；仿写是指高学生写作技巧和语言应用能力的有效训练方法。如学习背影后，我让学生模仿文章“在特殊环境中表现亲情”的写法写一篇文章，很多学生写得真实感人。改写是让学生把一个好的段落或一篇优秀的作品，在反复阅读欣赏领会的前提下，或局部，或整体地按另外的定意，别样的结构或体裁改写。五、 开展课外活动，强化语感。还可利用课外活动培养学生的语感。如讲故事比赛，既可练听又可练说；开展演讲比赛，学生的遣词造句功夫会得到锻炼。通过课外活动，学生的语感会得到强化。
