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1、热门小学班主任工作总结1【热门】小学班主任工作总结15篇总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进展一次全面系统的总结，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，不如静下心来好好写写总结吧。总结一般是怎么写的呢？以下是WTT的小学班主任工作总结，欢送大家分享。小学班主任工作总结1我园以幼儿园教育指导纲要为指导思想，为加强老师自身修养，更新教育教学理念，进步老师的专业教学程度、业务研究才能和教科研程度。本学期我园更加标准了园本教研制度，结合老师在实际工作中所遇到的各类教育教学问题，以及我园开展的课题研究，现将总结如下：一、“案例型”学习，提升老师道德与专业素养1、坚持老师道德建立，培养老师法制
2、意识，不断地更新教育教学理念，以“平等、尊重”的原那么对待幼儿，是幼儿园的生存根本。在每月一次的业务学习中，我们都会摘取各种典型案例与老师分享交流，选取身边的真人实事，让老师学习与借鉴。本学期，我们还开展了以师德演讲大赛，每位老师都能结合自身的带班经历发表各自的想法，气氛很是浓重。2、以点带面，积极发挥参加幼儿园骨干老师的辐射与带动作用，把每次活动的精神与课例都在业务学习时对全体老师做一汇报交流，让未出去参加学习的老师也能通过“说课例”感受到外面同行的先进教学理念与好的教学方法。二、“菜单式”理论，进步老师教学程度与业务才能我园的教研组在 “教研”活动中的“教”和“研”处于一种辩证统一关系。“
3、教”是“研”的根据，以“教”促“研”；“研”是为了更好地“教”，以“研”带“教”。每个教研组，均由园骨干老师担任各教研组的组长，负责组内的各项活动的组织与开展。一方面为了加强全体老师的教研与科研意识，另一方面也是为培养园骨干老师的管理与组织才能。教研组长首先确定教研组研究的方向，分别制定相应的教研方案，再从理论的角度进步老师对各教研概念的认识，再由理论结合实际开展观摩研讨活动，最后通过理论再次上升到理论评价。组织老师分层次、年级组开展理论教学活动，如在老师集体观摩后，年级组长组织研讨，结合之前所掌握的理论支撑，老师进展反思总结。在音乐教研中，尝试让未公开教学过的新、老老师组织教学活动，每次活动
4、老师都能认真准备，积极开展“菜单式”的教学练兵，努力进步自身的教学程度与业务才能。三、“风暴化”研究，强化老师的“教”与“研”的意识以“学习、理论、反思”为一体的教研方式，形成实、活、新为特征的教学研讨气氛，通过教学理论，加强老师对创新精神和理论才能的认识理解；通过“教”促进老师看问题、发现问题、分析p 问题的才能，从而形成“研”的意识。至本学期末，我园老师由先前面对抛出的问题沉默寡言到如今积极发言表达自己想法的转变，且能结合自己在外学习时的所见所闻而感言，即可以看出我们的老师在教研活动的推动下正在逐步进步、成长。我园的教研活动也逐渐走向成熟的道路，在这一探究与理论的过程中，需要不断地进展总结
5、反思。针对问题，要擅长分析p 、解决，如外出学习的老师虽能把学到的内容等带回园，但是大局部老师不能通过这些抽象化的“说”而理解全部的课例本质，下学期可以考虑让外出学习的老师在本园把课模拟再现，把课例形象化、详细化，便于真正理解、吸收，等，这些都可以在我们今后的园本教研活动中尝试。小学班主任工作总结2一、总结与反思，让课程更富内涵梳理“玩美课程”建立问题本学期在上学期基于儿童立场的创意美术活动的研究课题的根底上，对“玩美课程”重新梳理，通过调查表的形式来理解老师对“美”的理解、对“玩美”的理解。在交流中我们发现，除了在玩乐中进展美的教育，感受美、欣赏美、玩乐美，也要让幼儿感受日常活动中的行为美，
6、发现身边人的内心美等。在不断深化、细化和丰富的过程中，挖掘“美”的内涵，在日常活动中注重“美”的教育，不断地构建更为适宜、更能促进幼儿全面开展的园本课程。优化课程审议的内容。通过课程审议，可以让老师们的儿童观、教育观不断碰撞，在理论与反思中形成符合幼儿年龄特点和兴趣需要的共识。本学期课程审议的表格又有所调整，每次审议的表格中关注幼儿的已有经历，让老师在平时的观察、谈话中理解幼儿的已有经历，并在此根底上改造或生成活动。通过课程审议有效选择主题，调整主题内容，使课程更合适幼儿年龄特点、生活经历、兴趣和开展需要。同时，老师利用脉络图对整个主题的内容进展梳理，也能根据幼儿的兴趣、偶发事件生成一些内容，
7、努力让课程审议更好地为园本课程建立效劳。挖掘“玩美课程”资。课程资的开发与利用对课程施行起着促进或限制作用，是课程实现的必要保障之一，也是老师课程创新才能上下的重要表达和课程创生才能进步的重要途径。合理开发和利用课程资是课程改造的根本条件, 也是老师专业的根本表达。本学期主要梳理了园内的植物资和园外资，将幼儿园划分为几个区域，老师与幼儿共同去观察、发现各种植物的特征，并进展梳理。在梳理的过程中，发现小小的幼儿园也有几十种的植物资，可以在不同的季节开展不同的活动，也有相似的植物，可以比拟一样点与不同点等。园外的资，根本以各种店铺、工厂为主，梳理了以后，老师可以根据幼儿的需要带着幼儿参观学习。创设
8、温馨自主的“家”环境。环境作为一种“隐性课程”，对幼儿开展有着潜移默化的影响。这种影响不仅仅在学习上，更多表达在生活上、心理上，幼儿年龄越小影响越大。本学期我园注重创设温馨的环境，在班级的墙面上能看到幼儿学习的影子、学习的过程。幼儿能与其进展互动，与同伴进展交流，互相学习。特别是语言区的调整，让幼儿在语言区中能有家的气氛，在游戏中快乐地写、画、听、说。二、从问题出发，做“追踪式”教研幼儿园教研的目的不是为了构建关于儿童开展和幼儿园教研的新理论，不是为理解决幼儿园教学领域普遍的本质性问题，也不是为了获取教学活动之外的任何事物。幼儿园教研是幼儿园教研人员在美善价值取向上，为幼儿园的教学活动甄定方向
9、，遵循幼儿教育规律，研讨教学活动中的详细问题，并结合幼儿教学理论提供合理解决策略的活动。为此，幼儿园在开展教研活动时首先要着眼于本园教学活动的研讨；在程序上必须保证对教学活动的价值进展分析p ；应该根据教育教学规律进展研讨；要注意开放、公平、民主的研讨环境的营造。发现问题、分析p 问题。本学期我园的教研内容以日常活动为主，各年龄段在观察中发现日常活动中存在的一些问题，如大班的课间活动，内容比拟单一；中班的餐点幼儿有消极等待现象；小班的漫步活动以老师为主导，幼儿主要跟着老师走。发表“有理有据”的观点。本学期的教研活动主要结合案例来进展研讨，“有图有真相”的同时，也要依托一些理论根据来支持自己的观
10、点。这样的研讨活动才是切合本园实际的，也是有效的。完毕后进展追踪。日常活动是每天都会开展的活动，因此在研讨过后，可以再到班级进展查看相关的日常活动，看它的开展情况，与教研活动前进展比照，查看教研活动的有效性。同时，老师也会对相关的日常活动进展再次的观察，分析p 幼儿的行为与开展。三、观察到评价，不断调整评价体系在我们的教学过程中老师除了组织引导幼儿开展各项活动外，观察幼儿在活动中起到的作用也是举足轻重的。没有老师对幼儿的观察，就没有真正的活动，就看不到孩子要表达的意愿、听不到孩子想要说的、猜不到孩子所想的，那又何能用心来感知孩子的世界、走进孩子的心灵？只有通过对幼儿的观察，我们才能理解孩子学习
11、的方法、理解孩子经历的获得，甚至更有效地指导幼儿进展教学活动。并且针对纲要指出的能针对幼儿的个体差异进展因人施教地教学，使得每个幼儿都能获得成功和满足。鼓励形式的多样。本学期的观察还是以白描的为主，但局部老师会采用录像的形式，事后再反复地观察并记录，这样的方式可以更为细致地进展观察，在观察的根底上进展有针对性的记录。加强记录的指导。在发现了老师在观察方面的问题后，本学期主要围绕观察墙上的口语表达进展了指导。让老师理解观察记录必须具备的几个要素，如何更加聚焦自己的观察内容，记录时如何更为简单有效等等。评价的尽量专业。本学期与老师共同学习了COA观察法，结合COA观察法里的指标与其7种不同的程度，
12、对照着不同的程度进展评价，让老师在评价时有一个标准，同时也降低了评价的难度。方案的不断完善。小学班主任工作总结3一学期以来，我们以幼儿开展为本，结合本园实际，加强“教”和“学”的研究，进步老师保教才能，稳中求进，同时，高度重视一日保教常规的视导管理工作，促使各班各项工作井然有序，使孩子养成良好文明的生活习惯及独立生活才能，推动幼儿园保教质量，促幼儿安康开展。现将本学年教研工作做以下总结：一、教研情况总结(一) 开展“指南背景下幼儿一日活动的组织与优化”主体研训，合理优化幼儿一日生活一是通过老师互相观摩、交流研讨、理论反思，促使老师互相学习别人经历，扬长补短，完善自己常规管理策略;二是通过相关人
13、员对各班进展幼儿午餐组织与管理、幼儿午睡起床整理等各环节的视导，进一步优化班级一日常规管理，有针对性的提出指导意见，采取有效措施，及时解决面临的困惑;三是开展全园老师主题背景下主题墙和区域活动的创设活动。通过一系列工作，孩子们在生活卫生习惯、行为习惯以及独立生活才能等方面都有了明显的进步。(二)、为了确保每次培训的实效性，幼儿园建立了严格的培训考勤制度，实行老师培训签到制。每次集中培训都签到，不许代签并由专人负责管理。考核机制如下：1.出勤：每位老师出勤率必须到达90%以上。2.考核：未出勤不得分，培训过程态度不端正适当扣分，作业未及时完成扣1分3.奖励：课题、论文、案例获县二等奖以上获得奖金
14、等。(三)、为了提升老师们的素养，加强学习研训，一是我们组织老师一同学习。二是同时开展了阅读分享活动;三是老师参加省老师培训管理平台的培训，四参加90学时的培训等等，不断提升老师的新理念。(四)、进一步强化老师备课标准化， 要求老师在备课过程过程中交流自己的困惑和想法，针对困惑，通过集体商讨解决获得一定成效。二、组织专业知识学习，进步老师专业素养1.本学年我们园本培训围绕研训工程采用老师们同伴互助、研讨的形式进展建构活动的开展和研讨，从班级实际情况出发，针对孩子和班级的操作情况和老师对孩子把握以及各班区域创设进展研讨，这种互学互助的形式对每位老师(尤其是新老师)是非常好的学习形式。2.开展不同
15、形式的教研活动，活泼教研活动气氛：由于老师职业是一份高度紧张的工作，本学期开展了一些促老师专业开展和丰富业余生活活动，如：幼儿园自主活动的开展、社区活动的开展，亲子活动的开展。3.优质课评比：为了鼓励老师认真做好教学工作，积极投入教学改革、探究教学规律，促进老师教学交流，进步老师课堂教学管理程度，全面进步教育教学质量，通过优质课的开展促进老师之间互相学习。4.专家引领：”指南背景下幼儿一日活动的组织与优化”是我园本年度的园本研训主题，本次研训我们请来了二幼胡丽丽老师为我们开展讲座，更好的帮助我们老师提升对孩子参与区域活动指导把握和评价。三、下学期工作方向1.结合本园实际，进步全体老师科研意识。
16、2.进一步进步老师的科研反思才能，鼓励老师多渠道交流，多写论文。3.注重集体备课实效，认真落实备课展示活动，克制职业倦怠。4.继续优化老师职业幸福感，强化团队建立。小学班主任工作总结4本学年，我们小班教研组的教研工作紧紧围绕园内教科研方案，继续认真贯彻幼儿园教育指导纲要精神，以“以幼儿开展为本”为宗旨，以园本教研为抓手，以进步保教质量和老师素质为重点，从本园幼儿教育的实际情况出发，不断完善小班教研组工作的各项常规管理，积极开展各类教学、教研活动，营造良好的教研气氛，努力进步组内老师的教育教研程度，进步教育教学质量。一、加强学习和研讨，进步教研活动的有效性。1、通过自学、教研组集中学习等形式，深化领会纲要的精神本质，进一步更新教育理念，指导
