《口语交际——《我想发明的机器人》孔结容》由会员分享，可在线阅读，更多相关《口语交际——《我想发明的机器人》孔结容（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学语文三年级下册第六单元 口语交际我想发明的机器人教学设计单位:南涌小学作者:孔结容三年级下册我想发明的机器人口语交际教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文三年级下册第六单元口语交际我想发明的机器人。教材分析：这次口语交际安排的话题是“我想发明的机器人”。这个话题在前面的学习过程中已有铺垫，可以从果园机器人这课的学习自然引起。教学中可以借助口语交际中的示例和学习果园机器人时收集到的有关机器人的资料，引导学生打开思路，说一说自己想发明的机器人是什么样的，有哪些本领。学情分析：三年级学生对科学、科技比较感兴趣，想象力丰富，也有很多自己的想法。但由于学生可利用资源少，为了激发学
2、生的创作热情，我让学生阅读走进机器人、科学好好玩系列，还播放了当今已经发明的一些机器人的视频，让学生了解现有的奇思妙想，自己再去创造和想发明的机器人。教学目标：1、引导学生展开奇特而又合理的想象交流自己想发明的机器人，培养学生热爱科学的兴趣。2、引导学生从“名称、发明原因、样子和本领”四个方面组织自己的语言介绍自己想发明的机器人。3、让学生乐于参与口语交际，并清楚明白地表达自己的意思。同时也能对别人的发言进行评价，提高交往能力。教学重点：指导学生互动交流，引导学生在交际的过程中说话有条理，学会认真倾听和积极质疑。教学难点：打开学生思路，激发兴趣，使每个学生都能想象奇特、合理，说得清楚明白。教学
3、准备：1、学生课前通过上网、阅读书籍等方式查找有关机器人的资料，了解一些机器人的一些知识。2、学生课前准备好交流用的材料。3、老师截取了当今已经发明的一些机器人的视频，让学生了解现有的奇思妙想，自己再去创造和发明机器人。课时划分：一课时。在互动交际中，能较好地培养学生的口语交际的能力，调动学生表达的欲望，引导学生在情景中讨论、交流。设计理念： 口语交际是听与说双方的交互过程，也是知情意行的统一体，体现了一种综合素质，它要求日常生活中与人交往时，不但要会听、会说，还得讲究应该做到落落大方，表情自然，文明礼貌。三年级的学生的口语交际,虽有一定的基础, 学生表达的欲望也较强,但是在交际的过程中说话条
4、理性和把内容说具体,仍有一定的困难。通过“青少年机器人推销大会” 的形式，引导学生关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思,为语文园地的作文未来的XXX作铺垫。教学过程：一、 导入同学们，老师要告诉大家一件有趣的事。昨天啊，机器人大家族来到了我们身边，他们个个身怀绝技，小到倒水招呼客人，大到进入险区救援生命，没有办不成的事。有兴趣了解一下吗？一起见识一下。播放视频看了以上的图片，你们一定对机器人有了更多的了解。谁能用屏幕上的句子说一说，你知道科学家发明了怎样的机器人，他的用途是什么？（可以是刚才图片里的，也可以是你在生活中
5、了解的。）我知道科学家发明了_机器人，他的用途是_。的确，随着科技的发展，机器人真是越来越能干了！那，是谁给予了机器人这么聪明的脑袋呀？生：是人类！是呀！正是充满智慧和幻想的人类！在美国宇航中心的大门上有这样一句誓言，我们一起读一读只要我们能梦想的，我们就能实现！这一节课我们也来大胆地畅想，说说生大声读课题：“我想发明的机器人！”一起看看这节课我们要说些什么，哪位同学来读一读本次口语交际的要求吧！机器人越来越聪明能干了。它们可以进入险区，排除险情；可以潜入深海，寻找宝藏让我们展开想象，说一说自己想发明什么样的机器人，它有哪些本领。然后评一评，看谁的想象既奇特又合理，谁说得清楚明白。生读要求师：
6、好啦，听了陈东辉同学说的，哪位同学明白这次口语交际，我们要说些什么？生：首先要说师：然后呢？生：然后说出它的本领。师：接着往下读，说完后，我们还要干什么？生：要评，怎么评呢？看谁你们都读懂了要求，想马上体验一下怎么说、怎么评吗，老师现在就带着你们参加正在科技馆举行的机器人推销会。看看大屏幕上的宣传报（大屏幕显示）“佛山市顺德区青少年机器人推销大会” 举办单位：佛山市机器人协会 举办时间： 年月 27日 举办地点：顺德区科技馆 教师以“佛山市顺德区科技馆的工作人员”的身份介绍：（转身佩戴工作证）大家好，我是佛山市顺德区科技馆的工作人员小结姐姐。生：您好！真有礼貌现在啊，科技馆正在举办“201年青
7、少年机器人推销大会”呢！有许多机器人的制造商都会到场，他们都是大会的评委，将选择自己感兴趣的，觉得既奇特又合理的机器人设计作品进行生产。大家想把自己的设计推销出去吗？那就赶快和同伴商量一下该怎样向评委们介绍吧！祝你们推销成功！学生四人小组讨论（1分钟）二、 创设情境，明确交际要求。要让评委对自己的设计感兴趣。我们应该如何介绍呢，谁有好的点子？生：在向评委介绍时，我们应该做到落落大方，表情自然，不要害羞。 师：嗯，要态度大方、对自己充满自信。（贴：态度大方）生：说话时声音要洪亮，让评委们听清楚。师：一个成功的推销员，首要的条件就是态度大方、声音响亮（贴：声音响亮）。生 ：要对评委们有礼貌。师：真
8、有礼貌，评委们一定很喜欢你。生：想象要丰富，而且要说出自己这样设计的道理。师：嗯，只要我们能梦想的，我们就能实现。不过还要说出自己的道理和分析。（板书：想象奇特、合理）生：要把自己想发明的机器人介绍得清楚。师：要让评委听得明白，就要介绍得清楚。（贴板书：说话清楚）这是推销的重要条件。最好还能说得生动有趣，让评委爱听。这四点都是推销的秘诀，让我们一起读一读，并把它记住！生读。师：那怎样才算做到了表达清楚呢？我先去走访一下选手们，看看那大家准备得怎么样。同时注意听清楚老师采访时提出的几个问题。 师：这位选手您好！能握个手吗？哎呀！你设计的机器人太有创意了，把你的设计图投影给大家欣赏吗？（生投影图画
9、）请问你为什么想发明这个机器人？生：因为师：能说说你发明的机器人的名字和样子吗？ 生：可以，我发明的机器人名叫XXX，是类的机器人。它长着师：样子真奇特，能告诉我它有哪些本领？生（结合样子介绍本领）师：听了你的介绍，我觉得你的点子很不错，厂家一定会采用你的设计。谢谢你！祝你成功！师：听了刚才选手XXX的介绍，大家觉得他介绍得怎样？提出不足，那该如何说，才算清楚啊？PPT：逐条罗列出来1、说清楚自己为什么想发明这样的机器人。2、说清楚自己想发明的机器人是什么样子的。3、说清楚这个机器人有哪些本领。是呀！我们重点要说清楚这个机器人的样子和本领。（板书：样子 本领）下面我们先来听听别人是怎么介绍的，
10、希望同学们做到认真倾听。设计意图本环节的设计注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，这样有利于课堂教学的优化。教师成了平等中首席。小学生的辩论，既活跃了课堂气氛，又培养了小学生动脑、动嘴的能力。四、 展开交际，多向互动。（PPT：）下面我们四人小组内互相练习说一说自己想要发明的机器人，在组内推选出两位代表，一位当评委，另一位当选手吧！准备好了吗？有请选手们坐到前排。有请四位评委就坐，等会评委们根据评分表将对四位选手的表现进行打分。其他组员都是观众，在选手介绍完后，你也可以举起红牌发问。现在把时间交给参赛选手，首先有请一号选手上场。师生对话，模仿比赛现场。四位选手都已经比赛完毕，今天选手
11、们都做到了态度大方、声音响亮、表达清楚、想象奇特合理，评委们和观众们还做到了认真倾听。经过评委们的商量，今天四位选手的作品都非常有创意，全都被采用了。本次大会还为选手们设立了创意奖、口才奖。现在首先颁发的本次推销会的口才奖。这位设计者落落大方、声音动听，而且能言善辩，给在座评委留下深刻的印象，他以生动的语言向大家介绍了一个能歌善舞、勤快敏捷的居家好帮手。即将为人类提供更舒服的生活条件。大家猜到是谁吗？他就是美豹的主人，陈东辉同学。我们用掌声向他表示祝贺，有请陈东辉和他的机器人上台领奖。恭喜你！接着颁发的是本次推销大会的创意奖，这组选手自信大方，想象奇强又合理。他们的设计符合当今的环保理念，能把
12、杂草变为肥料，虽然目前世界上还没有这样的技术，但是我们坚信，他发明的机器人将在不久的未来成为农民伯伯的好朋友。为人类创造粮食大丰收的明天！他们就是灭鼠战士的设计者，有请同学们今天都成功推销了自己想法明的机器人，但是你们的发明还只是停留在纸上谈兵的阶段，要想梦想实现，我们还得努力学习，掌握好科学文化知识，你们愿意继续努力吗？老师希望能在未来用上你们发明的机器人。本次推销大会圆满结束，谢谢大家的光临！附：板书设计： 我想发明的机器人 说：名称 样子 原因 本领 评：想象奇特合理 说清楚讲明白教学反思本节口语交际课，教师的角色已发生变化，由教授者转变成为学习的合作者。这一探讨，有相当的积极意义，应大
13、力提倡。学生也由听课者转变为学习的主动参与者，课堂上的主人。学生由被动地接受知识，变为自己的亲身体验。教师由灌输变为指导，学生由认真听变为自己动脑动口。注重了自主、合作、探究教学模式的运用，为充分地发挥学生的创造性创设了广阔的空间。同时，这样的堂课也充分体现了学生是课堂的主体，教师是主导者。实际上课堂重心已发生转移：由重教师“教”向重学生“学”转变，由过去的重结果，向重学生的学习过程转变。原来那种教师强调“注意听”的呆板模式，被教师的适时点拨、指导取代。这就是注重了学生学习的亲身体验和实践。学习方式也发生了变化。但对教师的要求可更高了。口语交际的习惯养成不是一朝一夕的事，教师对学生的这种训练要持之以恒，坚持下去。这样就能养成良好的听说态度和语言习惯。需要说明的是，在教学过程中，教师要重视学生引导学生养成文雅的举止谈吐，培养学生的自信心和良好的个性品质。7
