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1、深入开展 “做一个有道德的人 ”调研报告深入开展 “做一个有道德的人”调研报告关于深入开展 “做一个有道德的人 ”主题实践活动的调研报告为积极响应中央文明办、教育部、共青团中央、全国妇联共同发起的未成年人“知荣辱、树新风、我行动 ”道德实践活动 ,为我市创建全国文明城市做贡献,根据市未建办关于“做一个有道德的人 ”调研工作的通知精神,县教育局立即召开会议,成立专题调研工作领导小组、拟定出切实可行的调研计划,迅速展开调研工作。经过一周多的实地调查和谈话走访,全面掌握了我县各校活动开展情况。现将此次调研情况做以汇报：一、基本情况木兰县共有学校？所,其中 ,小学？所 ,初中？所 ,高中？所 ,共有学
2、生？人。县教育局始终将未成年人思想道德建设工作放在重要位置,多年常抓不懈、精益求精。围绕此次活动的开展,认真起草了关于开展“做一个有道德的人 ”主题实践活动实施意见 ,出台了关于开展 “做一个有道德的人 ”主题实践活动实施方案 ,成立了以局长为组长的专题工作领导小组,通过督导、抽查等多种形式有效推进活动开展,收到了良好的教育效果 ,开创了我县未成年人思想道德建设新局面。二、主要做法开展 “做一个有道德的人 ”主题实践活动 ,旨在教育和引导广大未成年人逐步养成良好的道德习惯。各校在活动开展过程中,注重从身边的事情做起、 从一点一滴做起 ,激发青少年的互助、友爱、奉献、进取精神。在自觉实践和自主参
3、与中增强道德意识、强化道德养成,践行道德规范、提高道德素质。（一）统一思想 ,营造氛围。活动过程中 ,各校始终坚持以邓小平理论和“三个代表 ”重要思想为指导 ,认真贯彻落实党的十七大精神和中央及省委关于加强和改进未成年人思想道德建设的部署和要求,以 “做一个有道德的人 ”为主题 ,以 “体验亲情 ”、“和谐校园 ”、“爱心奉献 ”为重点 ,在学生中长期组织开展“知荣辱、树新风、我行动”道德实践活动。一是提高思想境界。通过在家庭、学校、社区开展经常性的道德实践活动,引导未成年人在体验亲情中净化心灵、在互助友爱中提升境界、在奉献社会中陶冶情操,培养积极的人生态度、健康的心理情感、高尚的道德品质,在
4、家庭做个好孩子 ,在学校做个好学生,在社会做个好公民。二是加强宣传引导。利用校园广播、橱窗、标语、班团队会等进行公民基本道德规范、八荣八耻、文明礼仪等的宣传,营造活动氛围。及时宣传活动的进展情况,宣传学校未成年人精神面貌出现的新变化,宣传社会各界对活动的支持和参与 ,在我县营造了良好的未成年人思想道德建设活动氛围。三是注重典型引路。各学校十分注重树立身边的典型,及时总结活动经验,以身边的人和事影响和带动未成年人思想道德建设活动开展,使 “做一个有道德的人 ”成为影响广大未成年人健康成长的新主题、新方向。（二）创新活动 扎实推进。立足学校实际 ,充分发挥学生、教师、家长的积极性,使活动具有深厚的
5、群众基础。努力挖掘整合现有德育资源 ,精心设计活动项目,利用更多具有针对性、实效性和趣味性的活动载体,形成生动活泼的工作局面。一是开展 “美德校园 ”活动。结合创建 “和谐校园 ”工作 ,组织学生开展 “为创建和谐校园做一件实事 ”活动。通过给学校提一条建议 ,做一件好事 , 出一期小报等多种方式 ,提高学校的校园文化氛围 ,促进教师与学生、学生与学生之间的和谐 ,使学校充满健康、快乐、和谐、安全的良好氛围。充分发挥各学校“国旗下讲话 ”活动的作用 ,坚持正面教育,用学生喜闻乐见的方式,培养学生美德的养成。开展好 “五个一 ”、“五个进 ”活动 ,确保道德实践活动取得实效。“五个一 ”,即利用
6、国旗下讲话做一次道德主题教育;在每个教室张贴一张道德座右铭; 每个班级举办一次道德专题班会活动 ;每个学生完成道德主题手抄报一份;每班出版一期道德主题的黑板报。 “五个进 ”,即让 “做一个有道德的人”的教育进班级、 进课堂、 进教材、 进网络、 进活动 ,从而使 “做一个有道德的人 ”的主题实践活动在学生中入眼、入耳、入脑、入心,并转化为道德行为。二是开展 “感恩父母 ”亲情体验活动。做一件孝敬父母或长辈的事。组织广大未成年人开展“我为长辈做一件事 ”（例如：帮父母洗碗、扫地、浇花、送父母自制小礼物等）、 “和父母说句贴心话 ”、 “我请父母讲一件过去的事”“我当一天家 ”等活动 ,参与家庭
7、生活 ,（帮父母收拾房间,在父母的指导下买菜做饭,安排活动等）让学生体验父母或长辈的辛劳,培养热爱劳动、自强不息、乐观进取的生活态度,弘扬中华民族尊老、爱老、敬老的传统美德,培养广大未成年人的孝敬感恩的传统美德 ,促进家庭和谐。同时 ,我们将这一活动拓展到为邻居、为社区的长辈做一件好事 ,有效促进了和谐社区建设。三是加强社会实践环节。以全面实施素质教育为基础,切实把德育与智育、体育、美育有机结合起来 ,在校园文化建设中融入道德教育。带领学生积极地参观、实践、体验,丰富学生的情感 ,在实践育人过程中彰显社会主义荣辱观教育。根据广大未成年人的身心特点,组织开展多种形式的主题实践活动 ,通过参与公共
8、卫生清洁行动,对乱扔垃圾、乱摆车辆、随地吐痰等不文明行为进行劝阻感化。通过编唱歌谣,开展主题班（团）会活动等多种形式,培养学生爱护环境、热爱劳动的良好习惯和从小事做起、从现在做起、从自己做起,主动服务社会的责任意识。结合 “六个一 ”的要求（即：找到一个 “岗位 ”,扮演一个角色 ,获得一种感受 ,明白一个道理 ,培养一种品质 ,学会一种本领 ,养成一个出行习惯）紧扣 “我爱我家、绿色行动 ”这一中心开展主题实践活动。 以班级为单位 ,动员学生积极投身社区建设,参与社区清洁卫生 ,环境保护、植树护绿、公益宣传和文化活动。开展了做“爱心小天使 ”活动。组织学生走进敬老院、福利院、老龄家庭为孤寡患
9、病老人,残疾人和军烈属提供服务,为他们解决生活中的实际困难。结合“送温暖、 献爱心 ”、“学生之间结对子互帮互助 ”等活动 ,积极为社会公益事业和需要帮助的人服务 ,培养学生真诚交往、真心关怀、传递爱心、乐于助人的良好品德和高尚品质。开展了“纠正一次不文明的行为 ,养成一个文明出行习惯 ”活动。结合学习遵守中小学生行为守则、日常行为规范组织开展文明礼仪教育活动,广泛宣传文明礼仪、文明交通、文明旅游、文明观赛等知识。 引导学生寻找校园和社会生活中存在的一个不文明陋习或自己身上一个不文明习惯 ,纠正不文明行为 ,提高广大未成年人的文明礼貌素质,争当文明小使者。（三）完善制度 建立机制。以树立科学发
10、展观、 构建和谐社会为统领,积极健全学校 家庭 社会三位一体的立体教育网络 ,充分发挥学校的主渠道作用、家庭的基础作用、社区的平台作用,努力形成长期、有效的沟通联系机制。一是以学校为平台。各学校把主题实践活动纳入学生综合实践课程,作为学生综合素质评价的重要内容。二是以家长为补充。发动家长言传身教,从生活细节入手 ,引导孩子养成良好道德习惯。三是以社区为延伸。发动社区积极行动起来,在课余时间和节假日、寒暑假期间 ,为未成年人开展道德实践活动搭建平台。在实践中积极探索建立了使活动持续、健康发展的长效机制,使其逐步走向制度化、规范化、科学化轨道。（四）认真总结 ,表彰有力。一方面 ,各校都非常注重总
11、结经验,善于将主题实践过程中的良好做法,成熟经验总结出来,形成了宝贵的经验材料 ,为后续工作提供了珍贵的参考。另一方面,注重找准时机 ,对在 “做一个有道德的人 ”思想道德实践活动中涌现出来的先进班集体、优秀教职工、优秀学生进行大张旗鼓的表彰 ,以弘扬正气 ,将活动不断推向深入 ,为净化社会风气和创建全国文明城市做出了贡献。三、存在的问题与不足回顾前期的工作,虽然取得了一些的成绩,但也存在一定的差距和不足。主要体现在以下两个方面。一是普遍存在这片面追求升学率的倾向。以考试分数判定学生的优劣,智育被抬到至高无上的地位 ,德育陷于说起来重要却对升学无任何意义的境地。在未成年人的教育中,智育的力度的
12、加强 ,却是以德育的削弱为代价,受教育者的文化水平提高了,却是以思想道德水平滞后甚至下降为代价的。德智失衡顽疾不改,德智体全面发展的素质教育无法实现,教育目标实现将是我们面临着重大课题。二是思想道德教育脱离实际。个别教育者还习惯于宣传空洞的政治口号,用深奥、抽象的共产主义思想道德规范来教育未成年人的思想和行为,忽视了对未成年人“做人 ”的基本道德教育和培养 ,出现受教育者基本道德的基础薄弱,社会公德意识的强弱与年龄大小成反比的不正常现象。四、下一步工作打算未成年人思想道德建设工作任重而道远 ,我们做好了持久战的充分准备 ,在下步工作中 ,我们将重点抓好以下三个方面工作。一是强化道德主题。把思想
13、道德要求摆在首位,遵循未成年人的身心特点和成长规律,从未成年人思想道德建设的实际出发,有计划、分步骤地进行思想道德教育,开展多种形式的道德实践活动 ,引导未成年人从现在做起、从自己做起、从身边做起,努力践行社会主义荣辱观,在日常生活学习中身体力行道德规范,在潜移默化之中深刻理解道德要求,增强道德观念 ,打牢道德基础。二是突出工作重点。紧紧围绕“和谐校园 ”建设和创建全国文明城市有关要求,引导学生在自觉实践和自主参与中增强道德意识,强化道德养成 ,践行道德规范 ,使学生进一步净化心灵、 陶冶情操、提升境界 ,培养学生积极的人生态度、健康的心理情感、高尚的道德品质。三是提升活动效果。把开展活动与教育提高结合起来,充分利用网络平台和新闻媒体,以及学校的各种宣传手段 ,开设专题专栏 ,组织未成年人谈体会、谈收获 ,开展自评互评 ,动员教师、 家长积极参与 ,把道德学习与道德实践相结合,引导未成年人自我教育、自我提高。
