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1、贵阳市一般中学七年级第一学期期末监测考试试卷答案及分析二 倾听能力考察2. 3.4.试题分析:重要考察学生的倾听能力。这就规定学生们在平常生活中要养成认真倾听她人诉说的习惯,并在倾听过程中抓住重点（别人体现了什么,别人观点是什么等)。如果可以的话,学生可以在生活中进行复述练习，复述别人讲的故事,这样不仅可以锻炼学生的倾听能力还能锻炼学生的口语体现能力。 考点:倾听能力。个人建议：本题听力内容重要为社会时事,结合新课程改革趋势可以看出，现代教育已有本来的注重知识的识记能力转变为注重知识的运用能力以及学生对社会热点的关注度。因此学生们应当将所学的知识运用到实际生活中来,并且应时常关注社会中的某些重
2、要人物和热点事件,这样不仅能增长课外知识还能为写作积累素材。三 积累与运用考察.黄晕（）多音字, 笃志（d）声调 拈轻怕重（lin)边鼻音，nn B竦峙()半边字, z 汗涔涔（jn)半边字,c C坍塌(tn）半边字， 尊君在不()通假字 蜷缩（jun)半边字,qu 称职（chn）前后鼻音 咄咄逼人（du）声调对的答案为C。试题分析:着重考察半边字读错，学生应记住其对的读音,不要认字认半边;前后鼻的辨别;多音字，不理解词境出错；标注声调;通假字读音等内容。 考点：字音的识记与拼写。. 错别字，重要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨析各项中中文，根据中文的特点,结合词义字义辨析判断。用反
3、选排除法，有错就排除，B“邈”为“缈”,“抱”为“刨”;“孜”为“致”，“涎”为“诞”；“湎”为“缅”，“淳”为“谆”,答案为A。 考点:字形辨析。7. 试题分析:依次填词语，先要分析词自身的意思,根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。做此类题我们可以先沉着易辨别的词义入手,第题中，人们都被“她”滑稽的样子惹笑，我们能懂得是诸多人一起大笑起来,由此就能拟定第一种空为“哄堂大笑”，因此拟定答案为D。考点：词语的使用。欢声笑语:欢乐的说笑声。 笑逐颜开:形容满脸笑容,十分快乐的样子。眉开眼笑:形容快乐快乐的样子。 哄堂大笑:形容全屋子的人同步大笑 8.
4、试题分析:本题重要考察学生对词义的理解，以及词语间的搭配。A项中,家严： 又称“家君”、“家尊”。是在别人面前对自己爸爸的谦称,但题目中的“家尊”她说的，指的却是“我”的爸爸。项中,“拓宽”与“思考”搭配不当。D项中，“语文书”与“一篇”搭配不当。考点:语法。谦辞与敬辞的辨别及应用,词语间的搭配。9试题分析:文学常识判断的知识点有作者名(字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、重要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息根据平时积累判断作品,理解作品有关知识和内容作答即可。A错合欢树是史铁生的作品,欧游杂记是朱自清的作品，棠棣之花不是梁实秋的作品。考点:文学常识。10.试题分析
5、:根据所读所记,仔细回忆作品内容和有关知识,抓住语句中的核心文字“朴素最美,判断作品及内容。孙悟空是钻进老鼠精的肚子里。 考点：文学常识的积累。11.试题分析：根据括号中作品提示回作内容，判断句子。注意如下易错字的写法:潼、畦、罔、殆,要根据句子的语境判断中文,是形声字，根据形旁声旁来判断对的的写法。 考点：默写常用的名句名篇。四阅读能力考察1.试题分析:在朗读中,为了精确地体现语意和思想感情，有时强调那些起重要作用的词或短语,被强调的这个词或短语一般叫重音。B答案中,精确并起重要作用的是“不变的”和“冷”,而不是“一种”因此重音应当是“不变的”和“冷”。13.试题分析:做此类题要仔细阅读文本
6、 ,根据具体的情节内容,对比它在不同的语境中所体现的意思有何不同，从而分析其蕴含的感情有何不同。“钻”字在春里面体现出的是一种向上的干劲，而在北国的雪中体现出的却是一种小气,因此蕴含的感情也不同样。考点：同一字词在不同语境中的意义。4.试题分析:本文为一篇散文,划分散文的构造层次可以从如下几种方面着手。（）分析段内的体现方式。有的语段,语言体现方式较单一，有的兼用多种体现方式。对这种语段，可根据不同体现方式划分层次。 (2）根据句意归纳。一种语段有多种句子构成，精确把握句子间的意义关系，将几种句子分别归于几种意义点中，根据汇集联结的紧密限度，从意义疏松处断开。 （3)把握体现思路的重要语句。
7、本题可以根据第一种方式来划分层次,前后两部分体现方式不同,第一层为写景，第二层为抒情。考点:层次划分。15.试题分析:此类题为信息筛选题，做此类题需要学生回到原文中，从原文中找到相应位置，并找出所需要的答案。本题为对比题，在做的过程应把重点放在题目中浮现的句子的前后位置。考点：信息筛选。6试题分析:本题规定选出句子中不含温暖的爱的一项，做此类题,应当仔细分析并理解每一选项所蕴含的深层次的感情。A项中梅迪娜太太的关怀是一种爱。项中是作者为了获得一点劳务费而想帮人拎箱子,只体现出了作者的艰苦。C项体现了作者对将来的但愿和憧憬,虽然目前艰苦，但后来会是美好的，透出对生活的热爱。D项中“爸爸”为“儿子
8、”的懂事感到感动，也为生活的艰苦对孩子生出怜爱之心。 考点：深层次理解句子。17.试题分析:做此类题学生应将描写中的事物与作者放在一起，分析她们与否有联系,如果从外部分析发现没有联系就应当从内部找她们之间的联系。从内部分析我们可以发现小鸟之前的处境事实上和作者的处境差不多,都很艰难。而小鸟最后成功地飞出去了,这事实上是作者对自由的渴望。从构造上说，小鸟的描写部分前后呼应，使得文章构造更快凑。 考点：分析重要句子的作用。18. （1)试题分析:先要大体理解文章内容,弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。要注意辨析词义用法的变化,如本题中“广”字的用法。 考点:理解常用文言实词
9、在文中的含义。（2) 试题分析:本题变相地考了古文翻译，在难度上比翻译题低。但不管它是以本题这种以选择的方式浮现，还是以翻译的形式浮现,都要做到疏通全文,在全文语境中大体理解句子的意思,翻译要做到三点,原意不能变化，核心字词要译精确,句子要通顺。本題在做题时要看一下选项中的翻译与否做到了上面三点。项中的“静”是指自己内心安静而不是外在环境安静。 考点:理解或翻译文中的句子。19.试题分析：要想对的划分句子停止,一方面要弄懂它的意思,只有弄懂了,才干根据它的意思进行划分。另一方面，可以分析句子构造及其成分。在原文中,“不能”两个字所体现出来的意思是一体的,而C选项，将“不”与“能”断开则割裂了它
10、们之间的联系。 考点:句子的停止划分。20.试题分析:本题事实上是考察学生的翻译能力，学生不仅要弄懂文言文中划线句子的意思,还要弄懂每一种选项的意思。学生在平时学习中的要注意文言文积累,记住实词的多项意思。划线部分第一句“年与时驰”:年华随时间流逝。我们可以懂得,这是在讲时间的流逝。A项中重要是讲做人。B项中“逝者如斯乎,不舍昼夜。”：时间像流水同样不断地流逝,一去不复返。此项与划线句子一致,符合规定。C项重要讲作者对不义之财的态度。D项重要讲要善于向别人学习。 考点:文言文理解。2.选作一试题分析:分析如19题。这句话翻译成现代文为:别人问她因素,她回答说:“这是我简陋的房子”。从翻译上我们
11、可以看出,停止处应当在“因素”和“说”背面,相应到原文中就应当是在“故”和“曰”背面,即选B选项。考点:断句。选作二试题分析:本题事实上是考察学生对诗歌内容的理解限度,学生要懂得题目中每一首诗歌的内容，在此基本上选择答案。在选择之前要注意题目规定:“视觉色彩上”。题目中静夜思中是一片如霜的素月光,夜上受降城闻笛中也是月光如霜。考点:诗歌内容理解。选作三试题分析:本题考察学生的课外阅读,根据原著就能找到答案。考点:课外阅读的积累。五 综合性水平考察2.试题分析:题目中“篮球小子就是我”与“自我简介”都是题目中同窗的自我简介，体现的都是同样的意思,因此选项说把标题改成自我简介是没有必要的。2.试题
12、分析：通过组词扩展,解释它一般的意义，并从本意出发,理解其深层次的含义。需要注意的是，名字一般都予以了父母对子女的盼望及美好祝愿等，因此要是积极的。伟：高大壮美。贤:有才有德。六写作能力考察试题分析:本题给出了一句话“这一天，陈希很早就出门了”，并规定以上面这句话开头，再根据题目规定写一篇记叙文。据此,我们可以懂得:本篇作文是以“陈希”出门后来所发生的事情为重要内容的。本文为记叙文,因此学生在写作文的时候可以根据时间、地点、人物,事情的起因、通过、成果这六要素来组织作文内容。可以写“陈希”出门后来发生了什么事，这件事是在什么地方发生的，相应的人物有哪些,发生这件事的因素是什么，整个过程是怎么样
13、的,成果怎么样,也可以，也可以加入陈希的感受以及此事对陈希的影响等。在写叙事记叙文时，应当把事情发展的过程作为重点，合理运用相应的体现方式和体现手法，通过整个完整的事件来突出主题。如果是写人记叙文,则论述的重点就是通过具体的事情来体现人物。考点：记叙文写作。试卷分析题号考点答题状况试卷分析一书写1作文书写水平二倾听能力测试2.4倾听能力三积累与运用考察5字音字形7词语8语法基本9文学常识10文学常识1默写名句四阅读能力考察12重音13重要词义的理解14层次划分5信息筛选1句子理解17理解重要语段的作用18文言实词含义，句子翻译9句子停止划分20句意理解21句子停止划分诗词内容理解文学常识积累五综合性学习22综合考察23深层次理解字义五写作2记叙文写作能力
