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1、你画我猜信息技术组 吴世赟一、教学目标：1.学会使用画笔积木创作画板；2.运用广播、下一个造型、如果、循环等知识优化画板；3.在制作画板过程中，学会发现问题，读写程序，提高解决问题的的能力。二、重难点：1、.学会使用画笔积木创作画板；2、运用广播、下一个造型、如果、循环等知识结合画笔积木创作画板。三、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入 今天，吴老师要带大家做个小游戏，名叫你画我猜。我们先看一段视频，看看编程猫和阿短是怎么玩这个游戏的？认真观看视频视频引入，生动有趣，激发学生学习兴趣。二、挑战攻略 编程猫用源码编辑器创作了一个画板。所以游戏难度增加了，我们要先创作一个画板。视频看
2、完了，老师先考考你们的记忆力，请看挑战攻略。准备接受挑战，制作个性画板明确要做什么？第一关：找一找 请同学们静心回忆，找一找，并将视频中制作画板的积木拖到编辑区。请一名同学上台完成。思考:完成画板的创作，需要用到哪些积木？思考怎么做？第二关：拼一拼 请根据老师提问，将找出的积木拼接在一起，实现相应的效果。 1）、在制作画笔时，我们先让画笔一直跟随鼠标移动。请问用什么积木实现呢？ 2）、画笔有两个状态，一个是抬笔，一个是落笔。抬笔时结束绘画，落笔时开始绘画。请问，如鼠标按下，画笔是落笔，否则抬笔。这段程序能实现画笔多次抬笔落笔吗？ 不能实现，还缺少重复执行语句。需要不断侦测鼠标是否按下，才能实现
3、画笔多次抬笔落笔。 分析为什么？ 运用关键词引导学生思考并完善程序。观察积木，思考画笔能否正常运行。 加深学生对积木程序的理解，提高学生读程序的能力。第三关：做一做 请完成画笔的程序，让画笔能绘出线条，并美化你们的画板。（添加背景。班牌、名牌等角色） 完成后双手交叉放在桌面上，用坐姿告诉老师你完成了。看看哪个同学写的程序既快又合理。完成画笔程序，并坐好回应老师。看视频听讲解做作品。这个过程后，加深学生对画笔积木的理解，培养学生的逻辑思维能力。三、发现问题，升级作品作品调试： 程序写好了，下面我们一起调试程序。请用画笔画出一个红色的苹果，再加片小绿叶。有没有同学能完成的？出现了什么问题呢？回答：
4、绘制第二种颜色时，画板就退出运行环境。学会发现问题编程猫创作的画板只能绘出一种颜色，但是我们在调试过程中发现，需要两种以上的颜色表达某种事物。现在你们要升级画笔，让画笔能绘出两种以上的颜色。 制作解决方案： 1.为了能让画笔画出多种颜色，老师增加了三个角色：红色，绿色，蓝色。当点击画板左下方的红色，画笔会绘制出红色的线条。思考这个效果如何实现呢？（提示：建立两个角色之间的联系可以使用什么积木呢？）2. 请问哪个角色发送广播？哪个角色接收广播？ 3.红色什么时候接收广播呢？ 蓝色和绿色也能运用广播积木实现相应颜色的设置。 运用学过的知识，尝试解决问题。学以致用。 作品升级： 解决了颜色设置的问题
5、，老师还有一个小问题。如果我不小心画错了，该怎么办呢？下面请用同学们完成颜色的设置，实现画笔2.0升级。1、完成色彩的设置，实现画笔2.0升级； 2、增加橡皮檫功能和其他功能或者效果。四、你画我猜画板已经完成了，下面进行你画我猜的游戏。我要请一个同学上台展示他的画板，并扮演“画”的角色，台下同学扮演“猜”的角色。如果你知道答案，请站起来大声说出来。时间90秒，准备好了，我们开始计时！游戏结束了，一共猜对了？道题。 下面我采访一下画板的创作者和设计师，请问你对你的画板满意吗？哪些设计比较满意呢？你的画板还有哪些地方需要改进的呢？1、展示画笔； 2、接受采访并思考问题。学会观察，发现问题，尝试解决问题。培养设计思维。接下来老师展示一下校本课程班学生的特色画板，请大家猜猜我画的是什么？这个同学的画板和你们设计的画板有什么不同呢？ 欣赏并猜出答案对比，激励学生创作。体现设计以人为本。五、总结评价今天，我们学习并使用了画笔积木创作画板。还做了个小游戏你画我猜，如果画板再升级，我们还可以让你画，电脑猜，实现人工智能。现在请大家盘点一下自己在本节课的收获，本节课你给自己多少个笑脸呢？1、说说自己获得多少个笑脸； 2、说说哪个地方少了笑脸。自评，反思自己的学习过程。在编程创作过程中，你们不断发现问题，完善程序，一点一点升级作品。其实这就是你们的收获，再接再厉，老师期待你们的下一个作品。
