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1、多感官訓練室簡介學校在 96 年高中職社區化特色專案補助下，設立多感官刺激訓練教室，多 感官刺激訓練教室是透過精心設計的燈光、聲音與各式各樣精巧的高科技設施, 營造出一個富有吸引力及舒適的學習環境，給予特殊需求學生各種充滿觸覺、前 庭覺、本體覺、視覺、聽覺等各種感官刺激，並藉由教學環境與訓練課程的安排， 學習探索環境、減緩不正常張力變化、減低學生焦慮不安的情緒，削弱不適應性 行為、提升注意力、加強人際互動等，期望提供極重度的孩子更多學習刺激。Snoezelen起源於荷蘭，由荷蘭文的snuffelen及doezelen兩個字合成 的，意思分別為呼吸及小睡。當初是Hulsegge和Verheul
2、( 1987)為Hartenburg 教養院內重度及多重障礙的住宿者所設計的，目的是使其休閒場所更有變化，Snoezelen 這個詞，用來形容這個人工化的設計場所，希望把放鬆及刺激的 經驗透過多感官環境的佈置傳送出去(Hulsegge &Verheul, 1987)。Snoezelen 流傳到英國後，英國人取其意義以多感官環境(Multi-Sensory Environment) 來稱呼，並將其應用於特殊教育中( Davies, 2002)。ik過去20年多感官環境(Snoezelen)廣泛地使用在智能障礙者兒童和成人的 教育、治療、及休閒方面。引申到從情境和事件的探索發現的意思，多感官環境
3、必須視為考慮上述概念的一種技術。更早有瑞士的醫師、法國的教師等已在200 多年前開始運用這樣的技術在醫療和教育方面。主要的考量有二 (Maria Montessori, 1870-1952)：一、智能障礙者需要被教育而非被安置在貧乏的機構環 境，造成更多的感官剝奪。二、發展的發生是透過對環境自發性以及反映對結構 環境價值的信念所產生的行動，這樣的行動也鼓勵感覺動作的改善。多感官訓練教室促進多重感官經驗的接近機會。使用者也普遍地接受多感官 環境對極重度和多重障礙者所提供的休閒功能。休閒廣泛地被接受擁有自我 發展和自我實現的潛能，在英國將多感官環境同化為國民教育的感官課程，以完 成更寬廣的特殊教育
4、和治療目標。多感官室主要設備功能光振球池產品為四分之一圓設計，可置於角落或加入角壁鏡組成視覺上的一個 圓。除本身球池可提供的功能外，具有另外二個獨立運作的功能；一為內建 燈光變化功能；另一為內建聲振傳導功能。外接音源的聲振傳導器位於底部 中央區，可將音源的頻率轉換成振動，隨著音樂變化透過球傳遞彌漫您的全 身；而在燈光部份設於球池底部LED七彩變色燈光，透過透明的泡泡球呈現 出來，可增強整個感覺。程式控制泡泡管高150公分直徑15公分泡泡管採用LED燈泡控制變色，有紅橙黃綠藍 靛紫七種色彩變化。並附有互動式控制盒，採無線傳輸方式，可選擇顏色與 氣泡控制。互動式控制盒配有外接插座，可將功能外接至其
5、他類型開關。搭 配角壁鏡與軟墊箱用於安置泡泡管固定於牆角。照顧者與學生能在愉快的環 境下互動分享，在柔軟舒適的軟墊上，透過角壁鏡有意想不到的強化視覺效 果。聲振楔形墊內建立體聲音傳導器外接音響，結合聲音產生振動，傳達給孩子不同的 觸覺_聽覺的連結。可接一般 AM/FM、CD 及卡式音樂，或特殊功能之治療放 鬆音樂。與其他設備搭配在多感官角落或其他情境空間中。讓情緒失控的孩 子躺在上面，播放專用放鬆音樂。這些美好的撫慰的振動可使緊張的肌肉放 鬆，在舒緩肌肉張力和深沉放鬆下刺激整個身體背脊或腿部的循環。無盡深度燈鏡由 64 顆三色 LED 裝置於面板中之壓克力背鏡上，它們發出的燈光照在 單向反射鏡
6、面，產生無盡深遠的感覺。為了安全鏡子包覆了抗破材料，以避 免玻璃碎片產生。本機面板下方 6.3mm 插座孔，可接外接單鍵開關遙控顯 示。功能提供三種操作模式（固定花樣、自動變換、逐步操作）及 48 種花 樣表現，同時可調整 11 段跳燈的速度。彩像投射機專業投射機廠出品，經過特別挑選適合6 坪以上空間且低噪音，具適當 之色溫與流明度。可選擇配件繁多。在多感官室中主要選擇以調整警醒度與 情境話題營造，由慢速6 吋轉盤及一般 3 吋轉盤搭配出主題式投射、情緒式 調色盤、刺激型花樣圖案及自製圖案設計多種方式。附贈一個可控制轉盤開 關的接頭，提供孩子操作。阿寇貝前庭吊袋四層銀色萊卡彈性纖維布料製成，可
7、自由調整吊掛點，孩子在每層布間 轉換，創造如吊床結合攀爬網般效果；提供多方向阻力的本體感覺與動作計 劃，又是一個舒適柔軟的放前庭放鬆空間。光纖緞帶光纖一向是多感官室中的明星商品，有豐富的變化性，可佈置於地毯、 天花板、牆面創造如星空、藤蔓、垂絲、河川、瀑布般視覺效果。最新專利 的光纖藝術製作，以寬2.5公分的緞帶型式呈現。每條緞帶內含6條光纖， 外覆透明管，既具有美感又兼顧防咬防扯安全。主要提供安全可接觸光的感 覺，不發熱、不導電、可彎曲、可觸摸、不怕水等特性可從事多項活動設計。振動蛇長91x直徑3.8公分泡綿管，內建振動器以電池驅動，泡綿管可彎曲適 合與身體各部位貼近，提供方便的局部觸覺刺激
8、。二段強度調整。放鬆軟墊在多感官室中舒適放鬆是一個重要的課題，兒童多感官室地墊除了提供 安全保護，也肩負放鬆責任。讓孩子可以無拘無束爬行滾動、跳躍。我們提 供的地墊具防燄功能，透氣又可防水滲入（不可泡水），可依使用單位孩子 體重、活動需求調整多層複合式泡綿比例（內含記憶海綿），達成躺臥時舒 適（透氣散熱），活動時支撐的功效。基本情境燈光螢光燈提供環境中另類的視覺刺激素材，搭配白手套、螢光與夜光材料 可創造新奇刺激的視效。在White Room中與球鏡、四色轉盤形成基本空間 情境營造的配備。球鏡與四色轉盤可分開單獨操控，方便老師設計活動。其 中球鏡轉速要符合專業要求（慢速），非一般舞台用鏡球。另外增加可投射 地面的水波燈，創造河面、海水或池塘主題。 調光燈為一般50瓦高壓鹵素燈連接數位遙控的調光系統，做為開始進入情 境空間的調適。角落空間組許多人喜歡躲在單獨個人空間來調整自我或幻想取得自己需要的感覺 平衡。本案中特別規劃出角落空間組含白色帳蓬、白色豆袋與基本光纖營造 效果，提供老師依據孩子需要佈置自屬空間。重量豆袋一種全新的嘗試，兼顧躺臥與壓覺活動需要，利用超密度的保麗龍顆粒 加內襯，提供重達10公斤的柔軟大型豆袋（160x90x45cm），也是可以做為 跳躍或進出球池的踏墊。
