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1、教学目标：1、能借助拼音读准”说、现、圆、这、也、们、同、西、它、都、手” 11个生字的字音，并结合课文和新的语言环境 正确认读这些生字。2、能借助拼音朗读课文，在朗读中基本做到不添字、不漏字，并选择喜欢的一则谜语背一背。3、描摹“都” “手” 2个字，认识笔画“横撇弯钩”， 注意 正确的写字姿势和执笔方法。4、能和小朋友一起做猜谜语的游戏。培养猜谜语的兴趣。重点和难点：1、能助拼音在课文的语言环境中认读“说、现、圆、这、也、们、同、西、它、都、手” 11个生字的字音。2、能正确朗读课文，注意读好三个小朋友说的话，并选择一则谜语背一背。教学准备：媒体、录音、生字卡片、课外谜语教学过程：一、猜谜
2、语，引生课题。1、组织学生猜谜语。师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？(1)猜谜：千条线，万条线，落到河里都不见。(2)师：刚才老师给大家猜了个谜语，曲示：谜语。 (借助拼音读一读)你们还想猜谜语吗？(3)师：让我们去听一听，谁在猜谜语，猜了几个谜语。(打开书，听课文录音)(4)补充课题：38、三个谜语(齐读课题)说明: 猜谜语是一项学生喜欢的游戏活动，教学时从课题入手，引 起学生的兴趣，激发了他们听课文、读课文的欲望，为认读 生字，正确朗读课文打基础。二、朗读课文，学习生字。1、学生借助拼音朗读24节，找出三个谜语。(1)媒体出示：三个谜语。(2)借助拼音读通，要求读准字音，不加字，不漏字。2、小组合作学习生字：现、这、也、们、同、西、它、都、说、手(1)借助拼音读准字音。(2)用各种办法记住这些字。(3)交流：现：和“玩”比较。I ：读音,I圆的什么？这、说、手：注意翘舌音，开小火车读。同和问、它和他比较。都：学习笔画“横撇弯钩”。3、巩固识字。(1)开火车读生字。(抽读生字。)(2)做“芝麻开门的小游戏。”(读对生字，门就会打开啦。)说明：本环节，主要是让学生通过合作学习认识生字，通过合作学习，学生巩固了自己的识字方法， 又学到了别人的学习良策。学生的识字方法只要能帮助识记，就应豉励。
