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1、13、旅鼠之谜的教学设计2、反复阅读课文,了解事实,学会从事实中概括提炼观点;3、理解以叙述为主科学文艺作品的特点;4、培养以科学态度探究问题,开展研究性学习,以增长科学素养。二、教学过程:一、导入:二、学习字词:媲美挑衅笃信迷惘啮齿徘徊媲美:美好的程度差不多挑衅:借端生事,企图引起冲突或战争笃信:忠实地信仰鼠目寸光:形容目光短浅徘徊:在一个地方来回走神秘莫测:使人摸不透,高深得没法揣摩迷惘:由于辨不清而困惑不至怎么办荒唐:(思想、言行)错误到使人觉得奇怪的程度三、朗读课文:(一)、归纳北极旅鼠的几大奥秘第一大奥秘:旅鼠繁殖能力惊人;第二大奥秘:旅鼠的繁殖不但有所节制,而且一旦繁殖过多,会出现
2、种种怪现象,好像想方设法要自杀似的;第三大奥秘:死亡大迁移,数百万旅鼠奔往大海,葬身大海。(二)、旅鼠的行为给我们人类什么启示?人类也不应该毫无节制地繁衍下去。四、问题探究:1、从课文中可以获得哪些启示?旅鼠的奥秘是我们人类研究了几个世纪仍无法理解的,由此获得的启示是:大自然还有很多奥秘,我们人类仍无法解释,有些奥秘是非常难解的,有待继续探究。如果我们人类无节制的繁衍下去,也许有一天我们也不得不走旅鼠的道路,人口问题是全球第一号问题,值得我们认真思索。自然界的万物都是自然科学的研究对象。科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式2、本文的写作特点:(1)、从记叙文的角度来看,记叙文的几要素交待很清楚;(2)、用记叙文的框架,通过对话的形式,色生动有趣的介绍知识。3、采用对话方式的好处:(1)、可信度高;(2)、通俗亲切五、迁移运用、培养学生的科学兴趣。六、布置作业。