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1、第四单元: 语文天地 第一课时 教学目标及重难点：1.摘录积累从本组教材中学到的词句。2.读句子，练习用不同的方式来表达句意。3.积累与“真诚”有关的格言。4.读背古诗芙蓉楼送辛渐黄鹤楼送孟浩然之广陵并理解诗句体会作者表达的思想感情。重点：积累词汇、名言并学会应用难点：对古诗的理解及其作者思想感情的体会。预习案：一、预习任务安排：1、自己在摘录本上摘录出本单元你喜欢的词语与句子2、预习书本的摘录笔记 并利用工具书查出不懂词语的意思3、完成书中日积月累中第二部分。（试着用其它方式表达这句话的意思）4、搜集与“真诚”有关的格言，并背诵书中名言。（日积月累中第三部分）6、背诵两首古诗，并释义。（日积
2、月累中第四部分）二、信息链接：1、 作者简介：芙蓉楼送辛渐作者：王昌龄盛唐时期著名边塞诗人，有“七绝圣手”、“诗家天子”之称。与李白、高适、王维、王之涣、岑参等交厚。官至秘书省校书郎，代表作有出塞、芙蓉楼送辛渐等。黄鹤楼送孟浩然之广陵作者：李白(701-762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。其诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养私素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。与杜甫并称“李杜”。2、 整体感知：（以习题形式呈现） 摘录笔记中有大量的成语，你会用那个造句？ 指名背诵P38两首古诗。三、预习自测：（
3、以习题形式呈现，此过程约10分钟）1、展示自己的摘录笔记2、在平时的学习中时如何积累词语的？四、我的疑问：（请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来， 等待课堂上与老师和同学探究解决。）_探究案（一）导入新课：学习完第四单元课文之后，我们又和我们的老朋友语文天地见面了，看看今天我们要积累些什么吧！（二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。1、学生展示自己的摘录笔记，并说一说你为什么要摘录这些语句。 2、上台背诵自己搜集的关于 “真诚”的格言。3、古诗的释义及存在的疑惑。（三）质疑探究：我思考，我收获。通过日积月累你积累了什么好词好句，对今后的写作有怎样的帮助？（学习建议）1、摘录时需要注意
4、，摘录时间、资料的出处、原作者等。2、平时多多阅读摘录笔记，积累好词好句。（小组互助学习探究解决质疑）探究点一：我的摘录笔记 1、解释画线词语的意思 （P37摘录笔记中） 2、为什么要做摘录笔记？ 3、把自己的摘录笔记与课本上的比较看看，不足之处在哪里？ 4、各小组选取选取优秀的摘记一份全班展示，引导勤动笔，会积累。_.本组发现：探究点二：组内成员之间展示预习成果：你是怎样用其它方式表达这句话意思的？（P37日积月累中第二部分）_.本组发现：探究点三：1.小组合作谈论书中格言的含义（P37日积月累中第三部分）2、说说自己搜集的关于“真诚”的格言及表达的含义。_.探究点四：1.小组合作初步理解芙
5、蓉楼送辛渐黄鹤楼送孟浩然之广陵诗句的意思。（P37日积月累中第四部分）2、用自己的话说说这两首古诗分别表达了诗人怎样的情感？_。（四）拓展提升，总结升华今天的积累你收获了什么呢？谁来说一说？（五）当堂达标：（达标练习题）1、听写摘录笔记中的词语_2、默写格言_3、默写古诗_。三、训练案（一）基础知识题（把最简单的事情做好就是不简单）1、先把下列词语补充完整，再选择合适的词语填入后面的句子中。根_叶_ 馋涎_ _ _ _一笑义_词_ 无地_ _ _ _负义小姑娘（ ），更让我难堪得（ ）。钻进果林，（ ）的大树上结满了果实，一股沁人心脾的香味，使人（ ）。九色鹿挺身走到国王面前，唱起山歌，（ ）
6、地指问那个（ ）的人。2、在括号里填上合适的词语：（ ）的果树 （ ）的野草 （ ）的香味（ ）的果子 （ ）的小路 （ ）的篮子（二、）综合训练题六、选择关联词语填空。是不是 尽管仍然 如果就 虽然但是 即使也（ ）风再大，雨再猛，我们（ ）要去上学。撞车（）我的责任，（）你的责任。（ ）有路灯，能见度（ ）很差。（ ）你坚持锻炼，身体（ ）会健康。（ ）不知道他的情况，（ ）他的话却深深地印在了我的脑海里。（三）错题整改区（即使错误也美丽，但前提是知错就改）_ 第四单元: 语文天地 第二课时 教学目标及重难点：1、知识与技能：拓展阅读九色鹿，进行诚信的教育。金钥匙：学些阅读的心得笔记。2、
7、过程与方法：通过自读与小组合作的方式学习九色鹿3、情态态度价值观：引导学生领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质。重点：阅读九色鹿，领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质。难点：怎样写阅读的心得笔记。一、预习案：（一）、预习任务安排：1、熟读课文，利用工具书解决课文中不懂的词语2、尝试复述课文，想想课文主要讲了什么？（二）信息链接：3、 作者简介：九色鹿作者：田海燕4、 关于课文：九色鹿这篇课文是按照事情发展顺序叙述的，先交代故事的重要人物：九色鹿和白鸟；再写九色鹿冒着生命危险和百鸟在洪水中救人，并且不要落水者的回报：然后写落水者贪利负义，把九色鹿出卖了；最后写忘恩负义的落水者的可耻下场。同学们可以根
8、据这一顺序理清文章思路，划分文章结构。5、 其他资料： 九色鹿的故事是一个记载于敦煌千佛洞的美丽传说九色鹿九色鹿舍己救人本生故事，本问依据三国吴之谦佛说就色鹿经译写，并略有改动，原文详见大正藏地3卷。6、 整体感知：（以习题形式呈现）故事中出现了哪些人和动物？故事中的九色鹿为落水者做了什么，而落水者又是如何对待九色鹿的？_（三）预习自测：（以习题形式呈现，此过程约10分钟）1、解释下列课文中成语并造句：痛断肝肠： 声嘶力竭 大发慈悲 长生不老因祸得福 口干舌燥 贪利忘义 利欲熏心九霄云外 义正词严 无地自容2、谁能用自己的话给我们复述课文，说说课文主要讲了什么？（四）我的疑问：（请你将预习中未
9、能解决的问题和有疑问的问题写下来， 等待课堂上与老师和同学探究解决。）二、探究案：（一）导入新课：板书课题，激趣：你们见过九色鹿吗？为什么叫九色鹿？听过关于它的故事吗？这节课我们就来阅读这个动人的故事。（二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。1、在自主学习字词的过程中你积累了哪些成语展示给大家。 2、接读课文。（再接读前，各小组在组内接读） 3、请用自己喜欢的方法讲故事（三）质疑探究：我思考，我收获。通过朗读大家已经对课文内容有了一定的了解，下面我们来深入探讨这篇文章。（学习建议）小组阅读文章思考（小组互助学习探究解决质疑）探究点一：1、阅读相关段落，思考：故事中的九色鹿为落水者做了什么，而落水者又是如何对待九色鹿的？ _2、阅读故事结局，思考：正义最终战胜了邪恶，忘恩负义的人你呢得到了应有的下场。那么是谁在故事中声张正义主持公道的？_。本组发现：探究点二：1、学习了这篇课文，请对九色鹿、百灵鸟、落水者进行评价:_.2、交流：读了这个故事，此刻大家一定深有感触，现在就让我们畅所欲言，来说说自己的感想、体会和受到的启发。_
