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1、第十届全市基础教育课程改革征文大赛爱的魔力教育叙事案例姓名：魏晓红 电话：13896218966重庆市奉节县奉师附小论文类别：教育故事 学段：小学 学科：语文摘要：2011年秋季，我带着满腔热情，决定用爱心哺育每个小精灵。我家访，拥抱孩子，亲近孩子，逐渐树立孩子的独立性，用爱感化孩子。关键词：满腔热情 爱心哺育 拥抱亲近 树立信心主题：爱的力量是无穷的，爱能激发一个人的潜能，成就一个人才，我坚信爱的魔力！ 案例：2011年秋季，我带着满腔热情，走进了新一年级的教室，看着65个可爱的孩子，我决定用爱心哺育每个小精灵。记得那是开学的第二天，给每个孩子发了一个拼音本，然后我在黑板上画了本子的封面，叫
2、他们把自己的名字写在姓名后的横线上，这时，一个叫黄国琰的男孩 “哇”地哭了，我走过去，轻声了解怎么回事，可他不理我，只顾着哭。旁边的孩子暗示我，他不会写名字。这可是我没想到的，我认为现在家长都很重视孩子的早期教育，而且，幼儿园、学前班，应该早就教会了写自己的名字。我来不及想原因，笑着说：“是这样啊，来，老师教你。”我手把手地边教边说：“不会写怕什么，谁一开始就会呀，以后只要有不会写的，老师都教你。不哭了，好不好？哭，可不是男子汉哦！”他听话地跟着我写好了名字。可接下来问题又来了。课堂上，我发现他一直不张嘴，也不怎么看黑板，不管我教什么，他都不跟着读。我有意识地喊他起来读，不管我怎么鼓励他、激励
3、她，可他就是站在那儿，看着我，一动不动，要是我再多说几句，他就旧戏重演哇哇大哭。一个星期完了，他成了我最大的心病，我要怎样才能让他参与到学习中来呢？首先，我进行了家访。原来这孩子家庭条件不错，但他是爸爸39岁才结婚的结晶，因此，是家中的“宝”，过着衣来伸手，饭来张口的生活。都六岁了，在家还是家长追着喂饭，不喂他就不吃。因为他心里明白，他不吃，着急的不是自己，而是爷爷奶奶等一大家子人。稍微要动手、动脑的事，他都不做。难怪他会在学校有那样的表现呢。接下来，我开始行动了。我想，我首先得让他喜欢我，他才能喜欢我的教学。第一天，午餐时，我故意问他喜欢吃什么（因为他特别挑食），然后尽量满足他的要求。第二天
4、，午休时，我拉着他的小手，让他到我办公室来玩。我抱着他，让他坐在我腿上，笑嘻嘻地和他套近乎：你最喜欢什么玩具？最喜欢吃什么？家里最喜欢谁？认识我们班的哪些同学，想和他们玩吗？跟他说话，我完全没有老师的架子，就像妈妈一样，像朋友一样，尽可能不让其产生距离感。嘿，小子还真把我当朋友了，一开始只是简单地回答我的问题，后来就慢慢跟我讲家里的事，同学的事。第三天，我抱着他聊了会儿，就把话题一转：我教你读今天学的拼音，好吗？他稍作犹豫，小声说“嗯”。他跟着我读，声音很小。我却说：“不错，你读得很好啊！能再大声一点吗？”他点点头，真的大声地读出来了。我高兴地亲了他一下，连声说：“真了不起，原来黄国琰这么能干
5、，老师喜欢你！”就这样，我只要有空就和他一起读，一次尽量少读点内容，生怕抹杀了他刚刚激起的一点点兴趣。一周后，他和我拉钩，保证能在课堂上大声读书了。他勉强做到了，毕竟他是个聪明的娃娃，只是被宠坏了。可畏难仍然是他学习的最大障碍，拼音字母多一点，他就不读.记得，我让他拼读“nng”,他看了一眼，很干脆地回答我：“这么多，不读。”我真是哭笑不得，居然有这样的学生！还居然让我碰到！周末，我让家长把他送到我家来玩，开始和他做游戏、看动画片。后来我发给他小纸片，彩色笔，和他比赛做拼音卡片，再把卡片分成几组，让他亲自动手，在茶几上按要求摆好。我们一起玩“过关”游戏，猜字游戏。就这样，我利用周末，硬是让他在笑声中，在快乐中，将拼音全部学过关了。当然要使一个这样畏难的孩子，真的能独立、主动地学习，不是短时间能做到的。我对他的关爱、鼓励，从未停止过：和家长的配合从未间断过；眨眼间，一年级结束了，国琰的进步让我无比欣慰，课堂上回答问题，声音响亮，完全能独立完成作业。期末考试居然得了86分。家长每次遇到我，总是说:“魏老师，太感谢你了，我们国琰能有今天，真是太辛苦你了！有感：古代大教育家孔子早就提出：“有教无类”，高尔基也曾说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”热爱学生是教师的天职，他远比渊博的知识更重要，得到老师的关爱，是每个孩子的心愿，是每个孩子成长的催化剂。
