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1、人教版第三册北京说课稿 各位领导、老师：大家好!我今天讲的课文是二年级语文上册的北京一、说教材北京是一篇讲读课文，经过描述北京漂亮和改变，表示出作者对首全部的赞美，对祖国的热爱。二、说学情1、二年级学生好奇心强爱探索易感染。2、积累了和课文相关的生活素材。3、掌握了一定的朗诵技巧。4、语言表示能力也有了相当的基础。学生合作讨论，老师依据详细情况灵活选择教法，能够依据复习题2的第2题，加以类比，找出理论依据：乘法分配律。三、说教学目标：新课程提出，只有在课堂教学中实现三维目标的优化整合，才能打造出一个崭新的、充满活力的课堂。所以在充足研读教材、了解学生的基础上定出了以下教学目标：知识目标-巩固1
2、3个生字，了解关键词语和课文内容。技能目标-正确流利有感情地朗诵课文，感受北京的漂亮，并背诵自己喜爱的部分，能用自己的话描述出北京的美!情感目标-激发学生热爱首全部、热爱祖国的意识和感情。教学关键-正确、流利、有感情的朗诵课文。背诵自己喜爱的部分。教学难点-用自己的话描述出北京的漂亮!激发爱国的情怀。设计意图新课程标准提出：对文章的了解，要紧紧抓住情感要素，发掘人文内涵，增强学生的参加性，感染学生情绪，增强学生的审美体验，进而培养学生含有丰富情感内涵的精神境界。四、说教法1、先学后教2、朗诵品悟3、创设情境4、拓展延伸设计意图自主学习，合作探究，是培养学生主动学习的有效方法，它把课堂还给了学生
3、，学生成为课堂的主人。五、说学法1、自主学习合作探究2、创设情境感情朗诵设计意图突出学生的主体作用，加强朗诵训练。迎合新课标中在阅读教学方面的要求。六、说教学程序本节课我将以闯关的游戏方法进行。第一关：我会认 5分钟第二关：我会读 25分钟(设计说明：建起学生学习课文的情感基础，激发学生对课文、人物的爱好，调动学生的思维，为下面的教学打好情感基础。)因此本学期针对这些特点，在数学课要不仅上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力;而且还要培养学生对数学的学习爱好，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。第三关：我会讲 10分钟(一) 第一关：我会认出示闯关
4、目标：我能正确的读出生字词。第一小板块：“在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中擦过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边;有的。”我计划这么展开：体会第4、5自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表示的思想感情，即“一个强大的力量”就是爱的力量。设计意图读准生字是学好课文的前提。采取多种游戏来检测孩子对生字的掌握，简练高效，又能极好的调动孩子的学习爱好，激发学习热情。(二) 第二关：我会读出示闯关目标：我能找出文中描写了哪多个景点，还能有感情的读出来。新课标指出“学生是数学学习的主人，老师数学学习的组织者、引导者、合作者”。基于以上认识，在本课的教学中，我关键采取情境教
5、学法，直观教学法和谈论法进行教学。在学生的学习方法上，我侧重关注学生学会观察，学会合作，学会交流，学会学习。我会说：“儿童们，请大家先自读课文，找找有哪多个漂亮的景点，试着经过你的声音和情感读出它的漂亮。然后在小组里交流交流。”设计意图让学生带着目标去自学，这是高效教学的关键，发挥了学生的主体作用，表现了先学;然后小组合作交流，强弱搭配，表现了“兵教兵”的理念。这个目标的设置帮助学生理清文章脉络，从整体上把握课文。然后小组展示，全班交流。师生共同依据学生的回复，顺势完成板书。(三) 传输漂亮闯关目标：我喜爱这迷人的景色，我能美美地读一读，然后展示给小伙伴听，哈哈!我开始啦!这一步骤重在阅读，是
6、教学的关键，力争学生在读中了解，在读中感悟，以读促思，以读代讲，这是实现高效课堂的有效路径。要做到这一步，需要孩子专心灵去体会，从字里行间领悟，从遣词造句中琢磨，这是一个吸收、消化、积淀、酝酿、以后再倾诉的过程。为此利用多媒体创设情景，从而实现了学生阅读主动性、多样性、独特征。详细是这么处理的：第二段的配乐朗诵。第三 段老师引读。第四的想象阅读，第五段欣赏阅读。最终给全文配音“正当小小播音员”的比赛，把朗诵步骤推向了高潮。(三)接洽现实，经过这个小说的学习，你认为你在以后的学习中要怎么去做才气成了像此中一个学生那样成为出色的棋手。(专心致志)课件展示在朗诵的同时进行关键词句了解。了解和朗诵二者
7、是相辅相成的，没有充足的了解就没有深刻的感悟，没有深刻的感悟就无法实现感情朗诵。期间我利用课件引导孩子掌握三种了解词语的方法，一是联络生活实际了解，二是从字面上了解。三是配合画面想象了解。(配以课件展示)(四)介绍漂亮出示闯关目标：面对这迷人的景色，我忍不住想当小导游向大家介绍北京的美!让孩子们当小导游，就是把学过的知识加以综合利用。这个步骤孩子们自由选择，结合自己的生活素材和阅读经历，随意介绍，任意发挥。孩子们会挑选自己喜爱的地方去介绍。依据孩子的选择适时的出示对应的画面，(课件配合)这些画面会给孩子的介绍在最大程度上提供最充分的信息。孩子们会在视觉的冲击下，快速灵动的思维，开始生动的介绍。
8、这么使孩子的介绍不拘泥于教材，不局限于文本，灵活而丰盈，这是对知识的综合利用。对孩子的介绍我预设会出现以下三种情况：一是程度不太好的照本宣科，面对图画背诵对应的课文。二是在背诵课文的基础上，合适的添加自我的元素。三是依据画面提供的信息，根据一定条理，把自我的元素和课文的信息加以整合，流畅的表情达意。我会分别选择不一样程度的孩子进行展示，师生共同评价，着重加以引导，努力争取在实际意义上实现“学以致用”目标。我会引导学生找到“庄重，耸立“等词语，体会北京天安门的庄重严厉和人民英雄纪念碑的高耸，从而更加好的朗诵感悟，深入体会北京的独特风光，激发对北京的热爱之情。设计意图语文学习的终极目标是学以致用。
9、这个步骤用多媒体来辅助，能够变抽象为直观，以形象可感的画面给学生带来视觉的冲击，学生的眼、脑、心、口全部动起来，全部的感官参加到学习活动中来，使视野愈加开阔，使思维愈加活跃，使表示愈加流畅，从而轻松突破难点。(五)拓展延伸学生在充足感受首全部的漂亮和巨大的改变以后，热爱之情油然而发，当然不能使这种情感只在心底荡漾翻滚，得想措施使孩子们把这种情感表示出来，方便从小扭转中国人羞涩内敛不善表明的缺点。于是我就设计了这个步骤。说话训练：我想对北京说-我想对世界人民说-这么使孩子学生个性化语言得以张扬，思维得以拓展，情感得以释放，心声得以表示，一切水到渠成。七、说板书最终我会在课结束的时候引导孩子看板书
10、总结全文。“同学们，这节课我们到漂亮的北京畅游了一番，欣赏到了庄重的天安门，宽广的广场，雄伟的纪念碑，又宽又长的马路，多种多样的立交桥，还有的名胜古迹和风景优美的公园，和许很多多的高楼大厦，面对如此漂亮繁荣的北京城，我们不由得发出深深的赞叹：北京真美啊!我们爱北京，我们爱祖国的首全部!”边说边丰富板书。天安门 广场 纪念碑马路 北京 立交桥老师小结过渡：博莱克以她的自信自强、勇敢坚强赢得了观众们的称赞，其它的儿童队员们为何得到了观众们的称赞呢?请同学们自由朗诵课文的2至9自然段，看看儿童队员们在一起干什么。名胜古迹 公园 高楼大厦新课程标准提出：对文章的了解，要紧紧抓住情感要素，发掘人文内涵，增强学生的参加性，感染学生情绪，增强学生的审美体验，进而培养学生含有丰富情感内涵的精神境界。设计意图板书简练，明了。有多个景点围绕的北京城嫣然变成了一轮火红的太阳，寓意深刻，即勾勒出了文章的脉络，又升华了文章的专题。道别：各位老师大家好，我的说课到此结束，不妥之处恳请大家批评指正，谢谢您的聆听!
