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1、文明友善专题班会教案 文明友善专题班会活动目标使学生经过学习友善的品格，学会友善对待她人之道，下面是xx整理的有关，欢迎阅读参考。一、专题班会设计的背景友善，是中华民族的优良传统,是公民基础道德规范之一，2021年11月，党的十八大汇报首次以24个字概括了社会主义关键价值观：“提倡富强、民主、文明、友好，提倡自由、平等、公正、法治，提倡爱国、敬业、诚信、友善，主动培育社会主义关键价值观。”对学生实施友善教育是目前德育工作的关键。我们的教育对象是中学生，她们对于空洞的教育熟视无睹，于是，我留心学生们在学校的言行举止，发觉和人为恶，唯吾独尊的现象一幕幕的孩子们的身上上演：在公共汽车上，有些人不小心
2、踩了你的脚，恶言相向；在班集体中，有同学无意中弄坏了你的书本，引发争吵；在雨中行走，他人不小心溅了你一身泥水，骂骂咧咧；在食堂吃饭时，有同学不小心将菜汤碰翻到你的衣服上，拳眼相向；课间同学们言谈中无意间的一句话伤害了你的感情?。为此，我设计了这次专题班会文明友善，目标在于使学生明白友善的含义，知道怎样做才是一个友善的人。二、教学目标：1、使学生知道友善是中华民族的传统美德，当代社会更需要友善。2、知道友善的含义，学会做友善的人。3、经过此次班会，增强学生自信，能纠正同学们的错误行为。三、教法和学法：1、合作探究法。让学生在充足的讨论交流中处理问题，提升和同学间的合作能力，增强学生自信，做一名友
3、善的人。2、情境体验法。依据学生的学习需要，创设情境，让学生自主体会，领悟，明白什么才是友善。3、模拟练习法。让学生演出小品，经过这么的形式，让学生明白什么样的行为是友善的，什么样的行为是不友善的。4、情感升华法。经过学会友善中的亲身体验感情深入得到升华，了解公民道德基础道德规范，和社会主义关键价值观四、教学准备：老师准备：1、搜集大量的和友善相关的资料，目标在于让学生从中受到教育和启发。2、友谊卡学生准备：1、课前反思自己友善和不友善的行为。2、五位同学准备进行小品的演出五、教学过程：一 小小说导入，启发思索，引出专题。师：俄国托尔斯泰说过：假如一切皆善，那么一切皆美，其实，和人为善也是中华
4、民族的传统美德， 出示六尺巷的图片 这是安徽桐城的六尺巷，它有着悠久的历史： 幻灯片展示 六尺巷的由来：清朝时，在安徽桐城有个一个著名的家族，权势显赫，这就是张家张英、张廷玉父子。 老家桐城的老宅和吴家为邻，两家府邸之间有个空地，供双方来往交通使用。以后邻居吴家建房，要占用这个通道，张家不一样意，双方将官司打倒县衙门。期间，张家人写了一封信，给在京城当官的张英，要求张英出面，干涉此事。张英收到信件后，认为应该谦让邻里，给家里回信中写了四句话：“ 千里来书只为墙， 让她三尺又何妨？ 万里长城今犹在， 不见当年秦始皇。” 家人阅罢，明白其中意思，主动让出三尺空地。吴家见状，深受感动，也出动让出三尺
5、房基地，这么就形成了一个6尺的巷子。两家礼让之举的做法传为美谈。而现在：有一则报道说：一样一起交通事故，在加拿大，能够不到2分钟就顺利处理，司机会很快下车，视事故的实际情况，以一个友善的态度来协商处理，双方全部会向对方认错、道歉，而在，不花上一个小时是极难处理争端的，她们先相互指责，推卸责任，再报警等候警察来处理师：看了这些你有何感想？生： 宽容友善能够促进人和人之间的感情，促进社会的友好发展这节课我们一起来探讨有关友善的话题 课件出示课题，板书课题：友善。二 感悟友善明白什么是友善。师：生活多姿多彩，人和人之间的小摩擦在所难免，假如你碰到下列场景你将会怎么做？公共汽车上，有些人不小心踩了你的
6、脚；课间，有同学无意中弄坏了你的书本；雨中行走时，他人不小心溅了你一身泥水；食堂吃饭时，有同学不小心将菜汤碰翻到你的衣服上；课间同学们言谈中无意间的一句话伤害了你的感情?师：我们刚才的做法能够用什么样的一个词来概括呢？ 友善、宽容、和人为善 能结合自己的了解，你能说说友善是什么吗？友善就是和人为善，宽容谅解她人，相互谦让三 感悟友善明白为何要友善刚才的那些场景，你曾经看到过不友善的情况吗？生：我曾经看到有些人在公交车上他人不小心踩到她的脚以后她们就对骂然后相互不看对方，甚至嘴里说对方没有素质师：这种情形和你刚才处理的结果截然不一样，由此可见友善它有什么作用呢？幻灯片展示：对个人：有利于提升品德
7、修养，有利于和她人交往；有利于个人生活幸福，对社会：有利于安定和友好，对国家：有利于发展和进步四 学会友善怎样做是友善师：然而，生活中时有意外，请欣赏三位同学给我们带来的小品教室风波白话员：待人友善是中华民族的传统美德，友好是人类社会永恒的专题。假如大家全部能以“和人为善”的态度去处理日常生活中多种多样的人际关系，那我们的生活就会充满阳光。白话员：教室里，小女孩不小心把男孩的书碰到地上小男孩：你神经病，不长眼啊小女孩：对不起，我不是有意的小男孩：对不起有用吗？对不起就能抹平你把我的书弄地上的事实吗？假如我捅你一刀也和你说一声对不起行吗？小女孩：不就是把你的书碰地上了吗？有必须这么得理不饶人吗？
8、白话员：说着两个人吵了起来，诶，真不明白，一句对不起，没关系的事情怎么会变成这么？师：假如是你，你以为应该怎么做？你能否也经过这种形式即兴演出出来呢？要求：三人一组，两个人为事情的当事人，还有一个是讲解员，强调讲解员的主要性 设计目标：七年级的学生自觉性不是很强，教育的瞬间能明白什么是友善，不过自制力不强，不能坚持，为此，我让学生导演了一部小品，目标是经过分析身边常常发生的事，明确什么是友善，经过发生在自己身边的小事情不一样的处理方法带来的不一样结果，深入明白友善的主要性。师：一样的事情，不一样的人，不一样的处理方法，不一样的结果，它告诉我们生活是一面镜子，当你面带友善走向镜子时，你会发觉，镜
9、中的那个人也正满怀善意地向你微笑；当你以粗暴的态度面对它时，你会发觉，镜中的那人也正向你挥舞拳头。你和好友闹过纠纷吗？你当初是怎么做得？现在你怎么想的？你能把这些和我分享吗？师：不是全部的人全部能鼓起勇气当面说出来，老师给你们准备了一张纸，你们自己把它设计成友谊卡，把你想对她说的话写在上面，然后交给她好吗？五 适可而止友善是有标准的师：任何事情适可而止，全部有一个度，当宽容友善过头时题就变成纵容，友善是有标准的，友善不是无标准的饶恕和纵容漫画启发引导“是神圣的领土。假如日本一意孤行，中方将会采取深入行动，由此造成的一切严重后果，日方要负担全部责任” 温 家 宝总理当地时间9月21日晚上8点在纽
10、聚会见当地华人华侨、留学生代表和中资机构时说。并不是简单的只是一块土地，它代表的是一个国家的独立自主和领土主权完整，友善不代表软弱无能，对事件处理的态度并不是对日本的不友善，而是对自己权益的维护六 情感的升华对自然地友善。师：又到了丰收的季节 ，农村的学生带回一张“小手拉大手 携手护环境 有关秸秆禁烧禁抛致学生家长的一封信”从这四幅图片中你能有什么收获？全班齐读友善宣言友善宣言：不论是好友还是陌生人遭到了危险，我们全部要大胆地负担下来，尽力帮助人家，根本不考虑自己要付出多大的代价。马克吐温狗的自述等我长大成人，我一定要勤劳，知足，善良，要为他人做部分好事，假如可能的话，还要博得他人的欢心。狄更斯荒凉山庄七 总结班会，提出期望。做一个友善的人不是一朝一夕的事情，需要你们长久的付出和行动。所以，我期望“期望大家把友善放在心里，落实到行动上，从小做起，从本身做起，从身边的一点一滴做起，做一个大家喜爱的友善学生。”
