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1、活动方案合集五篇 活动方案 篇1 一、感恩节背景：感恩节(Thanksgiving Day)是美国和加拿大共有的节日，由美国人民独创，原意是为了感谢上天赐予的好收成。在美国，自1941年起，感恩节是在每年11月的第四个星期四，并从这一天起将休假两天;而加拿大与美国的感恩节时间不同，10月第二个星期一。像中国的春节一样，在这一天，成千上万的人们不管多忙，都要和自己的家人团聚。加拿大的感恩节则起始于1879年，是在每年10月第二个星期一，与美国的哥伦布日相同。二、活动主题：感恩你我，真情成长小班：亲亲一家人中班：让爱住我家大班：感恩的心感恩宣言：小班爱自己，爱家人中班爱自己，爱家人，爱同伴大班爱自
2、己，爱家人，爱同伴，爱生活三、活动目的：将感恩的种子播撒在幼儿的心田。自古以来，中华民族就有乐于助人、知恩图报的传统美德。近年来，很多孩子都是独生子女，家人的溺爱导致孩子觉得别人的关怀是理所当然，只知道索取。通过一个月的感恩节活动，让孩子从小就知道感恩父母，感恩一切关心和帮助自己的人!用一颗感恩的心面对未来的生活!四：具体安排：教师篇：1、在10月份的第一个国旗下讲话中，进行学会感恩的演讲，同时也是对全校师生进行活动的宣传发动，正式拉开了感恩节活动的序幕。2、学唱让爱住我家3、学习感恩节的由来4、网站开设感恩节主题。班级网站各个班级负责，主网页各信息员负责。幼儿篇：1、 小、中、大班学唱让爱住
3、我家(年级组长负责)2、 画一幅画，感恩父母。(年级组长负责)3、“小手护大手”活动，幼儿给爸爸妈妈擦护手霜。(各班级老师负责)4、去敬老院为爷爷奶奶表演节目，送上我们诚挚的祝福。(大班年级组)家长篇：1、学唱让爱住我家2、“爱的传递”活动：家长填写爱心卡，鼓励宝宝把爱心卡送给老师、父母。或者张贴在幼儿园的爱心墙、海报上。 活动方案 篇2 教材分析：我爱我的小动物可以让幼儿知道动物的叫声，了解哪些动物叫的好听，哪些动物叫的不好听，要学习不大不小，不快不慢的说话。同时还可以教育幼儿爱护动物，因为动物是人类的朋友。以唱歌的形式来巩固学习内容。幼儿分析：通过学习这首歌曲，幼儿更加了解了动物的叫声，同
4、时教育幼儿要爱护动物，知道动物是人类的朋友。歌曲中的动物都是幼儿常见的动物，所以学起来更容易一些。活动目标：1、让幼儿知道动物是我们的朋友，要爱护它们。2、让幼儿学会唱歌我爱我的小动物活动准备：动物的头饰，磁带我爱我的小动物。活动过程：1、课题导入：教师：宝贝们，今天老师告诉你们一个好消息，有几个小动物要来我们班做客，想不想知道它们是谁呀让我们欢迎它们进来，好不好幼儿：好!(鼓掌欢迎)【教师总结：幼儿听到有小客人要来，都在猜想会是谁呢所以兴趣高。】2、带有动物头饰的幼儿排队进来。教师：宝贝们，你们看是什么动物来了幼儿：小狗小鸡小青蛙小猫。教师：宝贝儿，你们知道这些小动物来干嘛吗幼儿：不知道教师
5、：那让老师问问他们，好不好【教师总结：以问的形式来让幼儿猜想，引起幼儿对小动物的兴趣。】教师低头问带动物头饰的小朋友。教师：奥!原来这些小动物是来唱歌比赛的。他们想让老师跟小朋友当评委。现在让他们开始唱歌吧，小朋友听听谁唱的最好，我们就让谁当冠军，好不好幼儿：好!【教师总结：让幼儿当评委可以集中幼儿的精力，认真听。】3、教师先让带小狗头饰的幼儿唱，依次类推。小狗：汪汪汪小鸡：叽叽叽小青蛙：呱呱呱小猫：喵喵喵教师：宝贝们，小狗的声音太大了，小鸡的声音又太小了，小青蛙的声音太响了，而且还不太快，小猫的声音不大不小，不快不慢，最好听了，所以今天唱歌的冠军是小猫对不对幼儿对!【教师总结：让幼儿知道小动
6、物的叫声，知道哪个动物叫的最好听，要学习小声说话，不能大吵大闹。】4、教师：宝贝们想不想学唱歌啊幼儿：想!教师：那老师唱一句，你们唱一句。好不好幼儿：好!教师：我爱我的小狗，小狗怎样叫汪汪汪 汪汪汪 汪汪汪汪汪幼儿唱。我爱我的小鸡，小鸡怎样叫叽叽叽 叽叽叽 叽叽叽叽叽。我爱我的小鸭，小鸭怎样叫嘎嘎嘎 嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎嘎。我爱我的小猫，小猫怎样叫喵喵喵 喵喵喵 喵喵喵喵喵。【教师总结：幼儿仔细听，认真唱。锻炼了幼儿的听、唱能力。】5、教师：宝贝们，老师让你们来唱，好不好幼儿：好!教师点名让幼儿唱，不会的可稍加提醒或跟幼儿一起唱。6、放音乐做动作，让幼儿跟音乐唱。【教师总结：巩固幼儿的记忆力。】教
7、师：宝贝们喜不喜欢小动物呀幼儿：喜欢!教师：那你们还喜欢什么动物幼儿：大象小猴子教师：宝贝们，我们要爱护小动物，因为动物是我们的朋友，所以宝贝们不可以伤害它们。见到小动物不要用脚踩，也不要用手捏它们，好不好幼儿：好!延伸：教师：宝贝们，现在是冬天了，天气冷了，不知道还有哪些动物在外面玩，回去问问爸爸妈妈，好不好幼儿：好!教学反思：活动由请出动物小客人引出课题，由小动物进行唱歌比赛，激发幼儿唱歌的欲望。通过唱歌，从而让幼儿了解小鸡、小猫、小狗、青蛙的叫声，引发幼儿热爱动物的情感。 活动方案 篇3 为改变我校口语交际教学现状，提高学生的口语水平，“农村小学语文中高年级口语教学现状与策略研究”课题组
8、根据近一年来的实验经验，试将四至六年级口语交际教学检测纳入学生期末检测成绩中，特制定如下方案：一、基本原则1、全面性原则。做到面向全体学生，人人参与。2、渐进性原则。根据实际情况，分年级实施听、说、读、述、讨论、演讲、辩论、采访等不同层次的口语交际教学检测活动。3、实效性原则。口语交际和相关活动的组织以提高学生的口语交际能力为出发点，提高学生综合素质。二、组织管理1、成立加强“口语交际课”教学检测工作领导小组，全面领导和推进工作开展。组 长：陈朝妍成 员：王英武、李媛媛、谢兰、肖丽课堂教学检查活动增加“口语交际课”，开展“口语交际课”比赛活动。三、口语交际教学检测内容的类型。1、介绍类：如：自
9、我介绍，介绍朋友、宾客、自己的家等。2、独白类：以独白的方式传达自己的见闻、感受、思想情感等，如：讲故事，说相声，说奇思妙想等。3、交往类：如道歉、做客、祝贺、待客、转述、劝阻、商量、请教等。4、表演类：如演童话剧、课本剧、演讲、主持等。5、演讲类：以演讲为主，口头语言加上肢体语言，围绕一个中心，有逻辑、有顺序的表达自己的观点。6、讨论类：以议论为主要方式进行的口语交际活动，如建议、讨论、辩论等。四、具体措施1、每课一评充分利用语文教学的各个环节，培养学生敢说、会说。创设口语交际环境，再现生活情景，让每个学生都有说话的机会，都有想说的欲望。语文教师在每节语文课上根据学生的回答，给予部分回答声音
10、响亮、态度大方、语言流利的学生实施奖励措施，例如奖励一颗星星，期末再统计所得星星的总数。2、课前2-3分钟演讲。我们要利用每节语文课课前时间演讲，给学生提供一个想说就说的平台。每节课一名学生参与，按一定的顺序（各年级语文教师自行安排）进行，每位学生演讲的时间大约是2分钟，每学期每生至少可以演讲3次，内容可以是一个故事，一则新闻或对某件事的看法感受等，学生想说什么都行。演讲的话题学生可以提前两天准备，以小组为单位汇报给老师，老师根据学生的演讲表现给予评价（最多评5颗星）。3、举行演讲或讲故事比赛我们每学期举办2次讲故事或演讲比赛，第1次以班级为单位开展，利用一节课的时间让参与学生在自己班级轮流演
11、讲，其余的学生当评委（最多评5颗星）。班级演讲中，前5名推荐到第二次比赛，第二次比赛以各年级为单位，根据具体的评价标准，评选表现突出者（最多评5颗星）4、鼓励学生积极参与口语交际实践活动。让学生当好父母的小助手（如购物、待客等）；做一个小小调解员，调解好家庭、朋友之间的各种纠纷；做一个小小主持人，积极组织参加学校的活动（如主题班会、家长会、节日庆祝会等），只要参与实践活动的就能获得一颗星，以调查家长和查看班级活动记录为依据。5、每天看书、读报、看新闻等至少15分钟要求4至6年级学生每天看书、看新闻或上网查看资料等至少15分钟左右，周末可增加到1小时。这样长期积累，可以为学生“说”提供“源泉”。
12、每完成一次可得一颗星，由家长监督并签名。6、学期结束，将进行星级的综合评定，作为评价学生口语交际方面的成绩，每班评出获得最多星星的前5位学生给予奖励。五、评价标准（一）上课回答问题评价标准：态度大方，声音响亮，吐字清晰，说话完整有逻辑性，有自己独特的见解。别人回答问题时不随便插话，学会倾听。（二）与人交流评价标准：态度自然大方，有礼貌，能尊重理解对方，乐于参加讨论，敢于发表意见，耐心专注倾听，自信负责任地表达观点。（三）看书、读报、看新闻、上网的评价标准：坐姿端正，神情专注，做到边读边思考而且内容要健康。（四）演讲及讲故事评价标准与本学期学校举行的演讲比赛活动评价标准相同。六、此方案将根据实施
13、情况逐步完善。 活动方案 篇4 一、集结（时间4分30秒）：A.南教学楼：从东楼梯口下顺序：高一13班；高三13、14、15、16、17、18、9、10、11、12班。从中间楼梯口下顺序：高一6、5、4、3、7、8、9、10、11、12班。从西楼梯口下顺序：高二14、13、12班。B.北教学楼：从东楼梯口下顺序：高一1、2班；高二1、2班；高三1、2、3、4、5、6、7、8班。从中间楼梯口下顺序：高二6、5、4、3、7、8、9、10、11、15班。C.电教楼：从电教楼东门出：高三19班。1.高一13班从南教学楼二楼东楼梯下，每班三路纵队，女前男后，出教学楼后艺术楼北侧路（与艺术楼东墙平）集结（
14、迅速成六路纵队，准备跑操）；高一1、2班依次从北教学楼二楼东楼梯下，每班三路纵队，女前男后，出教学楼后艺术楼北侧路（接13班后）集结（迅速成六路纵队，准备跑操）；高一6、5、4、3、7、8、9、10、11、12（通过楼间连廊）班依次从南教学楼二楼中间楼梯下，每班三路纵队，女前男后，出教学楼后艺术楼北侧路（接2班后）集结（迅速成六路纵队，准备跑操）。2.高二1、2班依次从北教学楼三楼东楼梯下（略等，接在高一2后下），每班三路纵队，女前男后，出教学楼后水系路桥上（与东桥头平）集结（迅速成六路纵队，准备跑操）；高二6、5、4、3、7、8、9、10、11、15（15通过楼间连廊）班依次从北教学楼三楼中间楼梯下，每班三路纵队，女前男后，出教学楼后实验楼南侧路（接2班后）集结（迅速成六路纵队，准备跑操）；高二14、13、12班依次从南教学楼二楼西楼梯下，每班三路纵队，女前男后，出教学楼后楼间连廊实验楼南侧路（接15班后）集结（迅速成六路纵队，准备跑操）。3.高三1、2、3、4、5、6、7、8班依次从北教学楼四楼东楼梯下（略等，接在高二2后下），每班三路纵队，女前男后，出教学楼后水系路（在桥西的十字路口前）集结（迅速成六路纵队，准备跑操）；高三13、14、15、
