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1、审计处处长岗位聘任自荐述职报告 本人自荐到审计处处长岗位工作，现从任职优势、任期目标和工作思路三个方面汇报如下：一、 任职优势2012年12月我调任审计处副处长，2013年5月正式主持工作。审计处是2011年4月新成立的部门，制度、规范还有待于建立和完善。我到任后，利用自己长期在审计岗位上积累的工作经验，和具备的高级会计师任职资格，以及在学校工作25年来对学校的了解和热爱，迅速投入工作，使审计处为学校的事业发展能发挥出更大的作用。我目前应聘本岗位正处级的优势是：1、 熟悉业务，完成了工程审计常规工作。 这近两年的时间，我带领审计处人员完成了新开工的基本建设项目、修缮项目跟踪审计工作，完成项目资
2、金上亿元。社会造价咨询机构在审计处指导、协调和监督下，配合相关部门，对项目设计变更、清单答疑、招标控制价、工程招标、合同审核、施工签证、进度款审核、材料认价及现场抽查、隐蔽验收、工程结算等环节的工作，进行全方位跟踪审计及结算审计工作。 2、拓展领域，打开审计工作新局面。 随着学校规模的不断扩大，以及内涵管理的提升，学校的中层管理者作为管理的支柱，承担了比以前更多更为复杂的管理工作和责任。加强审计监督，保障学校管理尤其是经济管理的规范和高效，成为审计工作必须要做的事情。对于以前学校审计工作从未涉及的领域，我不断更新知识，完善经济责任审计评价体系，通过对今年学校离任的中层干部的审计、学院的财务支出
3、审计、科研审计，这些方面的工作局面已经打开。 3、严格审计流程、加强制度建设我从梳理部门工作职责入手，对照国家的有关法律法规与学校的管理规定，逐一进行梳理，制定、废止和修订了相关管理制度，确保学校内部审计工作合法合规。国家的内部审计体系处于一个转型的阶段，学校的内部审计更是任重而道远，一个体系的建立是需要持续不断的过程。我目前所做的工作同样也具有持续性。所以：二、 任期目标 1、以完善治理为目标加强工程审计。 继续规范流程，有效利用社会中介机构的审计力量，达到以对工程项目委托审计全过程监控办法得力，充分保护学校合法权益为目标。2、 完成从单纯财务审计到管理审计的转型。学院内部审计从单纯的财务收
4、支审计向管理审计转型，把内部控制和风险管理为导向的审计贯穿于学校的内部活动之中，是我自进行学院财务审计以来一直探索的与追求的目标之一，如果我的岗位聘任得以延续，我将在此方面得以努力完成。3、 构建离任经济责任审计综合评价指标体系。 目前，内部审计中对高校中层干部经济责任的界定还不是十分清晰，对于干部的经济责任审计评价体系还有待完善，我校的经济责任审计评价体系更是空白，我在进行此项目的审计过程中，已经有所思考，因此构建离任经济责任审计综合评价指标体系是我需要完善的工作。4、提高质量，强化内部审计的针对性和有效性。高质量的内部审计对于完善机制制度、堵塞业务漏洞、防范决策风险、提高资金效益等都具有十
5、分重要的作用。只有增强内部审计人员的素质，规范内部审计工作的质量标准体系，确定科学合理内部审计长效机制，才能切实发挥内部审计的作用。针对以上工作目标，我要采取的具体方法是：三、 工作思路1、继续修订完善建设项目竣工结算审计等工程方面一系列制度，通过制度的规范，再在实际操作中规范项目审计的业务操作流程、统一审计业务标准和工作要求。如跟踪审计中，审计人员要强力防范工程的关节点，与建设单位、监理单位构建衔接有序的管理模式，明确责任，使过程跟踪审计程序化。2、在学院财务收支审计中，不仅要关注其支出的合法合规性，还要关注其结果的效益性，比如项目完成了，报销票据也是国家正式发票，但使用资金是否体现着项目的
6、真实发生与合理的劳动成果，资金支出是否与项目效益相匹配，从而将财务收支审计与内部控制、经济责任、经济效益审计等有机结合起来，节约审计力量，提高审计效率。3、构建离任经济责任审计综合评价指标体系，首先要明确审计范围，明确审计的相关内容，还要严格审计流程。在预算管理及控制、资产状况、资源效益、遵纪守法情况等方面建立完善。4、提高质量，强化内部审计的针对性和有效性，具体做法是要完善审计项目的规划、审计过程的反馈、后续跟踪审计、审计质量考核等，建立完善被审计单位的评估机制，真正发挥内部审计确认、评价、咨询、管理、监督等重要职能作用。审计工作是一项复杂、系统而精细化的工程，这项工程除了在法律的框架下建构起完善的审计工作机制之外，还需要制定科学的计划和周密的安排，同时还要熟练掌握学校的教育管理常识，这样才能在具体的审计工作中对审计对象进行客观公正的评价，为保障学校教育资源的科学、合法使用，发挥自己的作用。审计处发展到今天，做了大量的工作，与处内同事们的共同努力分不开，但我个人在组织决策导向方面，也发挥了很大的作用。在学校的领导下，我开创的工作局面，建立的审计体系，还有待于进一步加强和完善，如果再给我一些时间，给我一个更大的平台，我会使审计处的工作更上一个新台阶。
