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1、-课题人体对外界环境的感知课型新授课时时间教学目标1、掌握眼球的构造及其各主要局部的功能2、了解近视的成因及补救措施和预防措施3、掌握耳的构造及其各主要局部的功能4、了解导致耳聋的各种因素和预防措施5、认同视觉卫生和听觉卫生；关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人群教学重、难点重点：眼球、耳的构造及其各主要局部的功能难点：视觉和听觉的形成过程教学过程二次备课一、情境引入：创设课堂情境：一学生在闭目的前提下，用手摸不同的物体。分析：为什么人不用眼看，用手摸也能知道*物体的形状、大小、凉热等特点。二、自主探究，合作交流学习任务一：认识眼球的构造和功能1、阅读教材的“观察与思考整体感知人眼与照相机的构造2、
2、小组讨论，交流“观察与思考中的讨论题明确：照相机成像的原理就是物理学中的透镜成像原理。拍照时镜头起调节物距像距的作用，光圈起控制光线的作用，胶卷起感光的作用。眼球的晶状体相当于照相机的镜头，瞳孔相当于照相机的光圈。眼球中的视网膜相当于照相机中的胶卷。3、观看教材P79图，认识插图中眼球各局部的名称，小组成员互相指认眼球的各局部的构造名称及功能。4、展示学习成果，组与组之间相互提问。5、尝试应用：1同桌对视，观察眼球的构造。判断你所观察到的是眼球的什么构造。2我们平时所说的“白眼球、“黑眼珠分别指的是什么？学习任务二：掌握视觉的形成过程1、阅读教材视觉形成的过程，结合课件外界物体在视网膜上成像过
3、程，尝试用文字和箭头表示出视觉形成的过程。2、反思：物像是在什么地方形成的，视觉是在什么地方形成的？3、思考：失明有多少种可能的原因？学习任务三：探究瞳孔对眼的调节作用学生分组完成探究实验：1、提出问题：人的瞳孔大小能改变吗？2、作出假设：学生根据提供的以下情境作出假设：从明处到暗处，和从暗处到明处的生活情境，以及猫的瞳孔的大小变化情况；3、制定实验方案提示：可利用手电筒；4、讨论和完善方案；5、实施实验方案，观察实验现象，得出实验结论；6、反思实验得失。学习任务四1、自学教材：根据视觉形成的过程，结合教材提供的资料，理解近视的形成过程。2、小组交流，相互说一说近视的成因。3、近视的学生谈一谈
4、自己的近视是怎样形成的？4、结合教材中给提供的预防近视的措施，“三要和“四不看反思自己的用眼习惯，在今后的生活中应该如何正确用眼。学习任务五：认识和掌握耳的构造和功能1、阅读教材的“观察与思考，完成讨论题。2、观看教材P84的插图，认识插图中耳各局部的名称和功能。3、合作交流，小组成员互相指认耳的各局部构造的名称和功能。学习任务六：掌握听觉的形成过程1、阅读教材听觉形成的过程，结合彩图，用文字和箭头表示出听觉的形成过程。2、互相交流，讨论表示的听觉形成过程的优劣。进展更正。3、思考：在听觉的形成过程中，声波是怎样转化成声音信息的。听觉形成的部位是在什么地方？4、自学，答复：1什么是噪声，它对人
5、体有什么危害？2如何注意用耳卫生？4、拓展反思：组成爱心小组，选择帮助对象，讨论制定“爱心行动方案，尽自己所能去关心和帮助聋哑等残疾人。三：尝试应用：有人在乘车、乘船或乘飞机时，会发生头晕、恶心、呕吐、精神不振等反响，这就是通常所说的晕车、晕船、晕机。试分析出这些现象的原因。四：当堂检测：1、下面是近视眼和远视眼的比拟表，请将适当容填入表中相应的空格。晶状体曲度过大或过小眼球前后直径过长或过短物像位置视网膜前或后纠正方法佩戴凸透镜或凹透镜远视眼近视眼2、右图是耳的构造示意图，请据图答复：飞机发动机的声波引起振动，其振动通过三块传到耳，刺激的听觉感受器，而产生神经冲动，神经冲动沿中与听觉有关的神
6、经，传到大脑皮层的 形成听觉。板书设计教学反思课题神经系统的组成课型新授课时时间教学目标1.描述人体神经系统的组成和功能。2.描述神经元的构造和功能。3.说明人体各局部的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。教学重、难点1.描述人体神经系统的组成和功能。2.描述神经元的构造和功能。教学过程二次备课二、预习讨论1、阅读教材P87资料分析，讨论后完成下表：案例1案例2案例3发病部位及病症脑颅有肿瘤，压迫大脑，失明腰部受伤，下肢丧失运动功能，大小便失禁腰部脊髓受伤，右下肢麻木、疼痛可能的解释2、神经系统是由 、和它们发出的组成。其中和称为中枢神经系统，它们发出的称为。3、神经元又叫，包括和两局部。长的
7、突起外表有一层鞘包围，组成 。神经纤维集结成束，外面包有膜，构成。三、知识梳理一神经系统的组成二神经元的构造及功能1、构造：1细胞体；2突起2、功能：受刺激后产生兴奋并传导兴奋。四、学习检测1.神经系统构造和功能的根本单位是 A反射弧 B脊髓 C神经元 D大脑2.中枢神经系统的组成是 A.脑和脑神经 B.脊髓和脊神经C.脑和脊髓 D.脑神经和脊神经3人喝醉酒后，走路摇摇晃晃，这是因为酒精麻醉了： A.小脑 B.大脑 C.脊髓 D. 脑干4.脑与躯体、脏之间的联系通道是( )A.脑神经 B.脊神经 C.脊髓D.脑干5.以下关于神经元的表达不正确的选项是 A.神经元是神经系统的构造和功能的根本单位
8、 B.神经元能够承受刺激、产生兴奋并传导兴奋C.神经元由细胞体和突起组成 D.神经元包括神经纤维和神经末梢两局部8. 如果脊髓在胸部横断，会造成患者小便失禁，原因是 A.脊髓中的排尿中枢损坏了 B.大脑中的排尿中枢损坏了 C.大脑失去对排尿中枢的控制 D.膀胱缩小了9、右图所示的是神经元的构造，根据此图完成以下各题。1神经元构造包括；。2在长的外套有一层鞘，组成，它的末端的细小分支叫做。3神经纤维集结成束，外包有膜，就是我们常说的一条。4.A图中显示的是显微镜下、神经元突起的末端相互联系，形成。板书设计教学反思课题神经调节的根本方式课型新授课时时间教学目标1.概述反射是人体神经调节的根本方式。
9、2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。3.描述反射弧的构造。4.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。教学重、难点1.概述反射是人体神经调节的根本方式。2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。教学过程二次备课一合作学习两个同学一组，完成“膝跳反射实验方法与步骤p91讨论：(1)、叩击韧带时，小腿出现什么反响？想一想，这种反响是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？ (2)、膝跳反射受大脑控制吗？为什么？(3)、如果有意识的控制膝跳，膝跳反射还能完成吗？二自学课本：1、神经调节的根本方式是什么？ 2、什么叫反射？3、反射的构造根底是什么？ 反射弧由那些构造组成？ 各局部的作用 4 遇到热东西时先缩手
10、还是先感到烫？为什么？5、什么是简单反射？举三例 什么是复杂反射？举三例 说出简单反射和复杂反射的区别。人类具有比动物更复杂的反射，比方对 _ 的反射。三反响练习1、 神经调节的根本方式是_。2、 反射是 _通过_，对外界或部的各种_所发生的_的反响。3、 反射的构造根底是_，它由_、_、_、_、_组成。4、 感受器能_， _组成效应器.5、_反射、_反射、_反射等是人生来就有的反射，是_反射。6、_ 、_ 、_等是人通过长期经历积累的，是_反射。7、与_有关的反射是人类所特有的反射，它属于_反射。8、吃酸梅分泌唾液是_反射；望梅止渴是_反射；谈梅止渴是_反射。 四合作探究 展示提升1.以下现
11、象是属于人所特有的是( )A.缩手反响 B.眨眼反射 C.膝跳反射 D.谈虎色变2.以下现象中属于简单反射的是( ) A.鹦鹉学舌 B.金鸡报晓 C.谈虎色变 D.惊弓之鸟3.脊髓的主要功能是( ) A.感觉反射 B.感觉和传导 C.反射和运动 D.反射和传导4.以下反射属于复杂反射的是( )A.排尿反射 B.眨眼反射 C.膝跳反射 D.听到铃声进教室5.反射的构造根底( ) A.脑 B.反射弧 C.神经组织 D.神经元明辨是非：1.神经调节的根本方式是反射。( ) 2.反射必须要受到大脑的控制( ) 3.与语言文字有关的反射是人类所特有的。( ) 4.反射弧是由五局部构成，有感受器、传入神经
12、、传出神经、效应器和大脑。( )5.“望梅止渴是简单的反射，“画饼充饥是复杂的反射。 ( )实例引路:例1如图脊髓反射的模式图，请据图答复。 (1)假设B处已断，用针刺A，有无痛感？有无反射。(2)假设C处已断，用针刺A，有无痛感？有无反射。(3)假设B处已断，用针刺A，用语言警告说“刺A，有无痛感？，有无反射。 例2、请根据以下图的膝跳反射图答复以下问题： (1)另一位同学用_ ，迅速叩击一下右面这位同学上面那条腿的A处(即_ 处)时，会有什么现象发生_。(2)这种反射属于_反射。完成该反射的神经中枢是_。(3)请用字母和箭头表示神经冲动在反射弧中的传导途径_ 。(4)如果D处被切断后，则出
13、现的现象是_ 。(5)如果右面这位同学有意识地将腿部的肌肉收缩，膝跳反射不能进展，这说明_ 。 四、课后探究：设计一个实验，测定的反响速度，比比看男生和女生谁反响快。五、：达标检测10分钟1手偶尔碰到了火，立刻缩回来，这种反响叫做( )。A运动 B兴奋 C反射 D冲动2以下不属于反射的是( )。A狗算算术 B鸟听到枪声飞走C小明躲开飞来的石头 D向日葵的花盘总朝向太阳转动主题:3膝跳反射的反射弧中，感受器是( )，效应器是( )。A膝下韧带 B大腿上的一些肌肉 C脊髓 D脑4.反射是指动物(包括人)通过，对或的各种所发生的_。完成反射的神经构造叫做。5图6-10为反射弧的模式图。 (1)填出图中的构造名称 感受器
