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1、如何调动学生在英语课堂上的学习兴趣 城阳中心初中 刘笑梅英语教学不仅要注重激活学生的思维，更要重视培养学生的兴趣，为培养学生的语言综合运用能力打下扎实的基础。在新课导入环节上，教师通过营造特定的语言氛围，将课文的主题以多种方式呈现给学生，使学生的注意力高度集中到与课文有关的语言情境中来，从而激发和培养学生的学习兴趣与欲望。调动学生的学习兴趣，是一名老师应该考虑并且必须解决的问题。通过这些年的教学经历，我深深的感受到了学习兴趣对于一个学生的英语学习来说是多么的重要。我总结了一下，学生英语成绩差的原因主要有以下几点：一，初中基础太差。很多人抱着一种“破罐子破摔”的心态，认为自己反正是学不好了，费再
2、大力气去学也不会有太大起色，所以干脆就彻底放弃英语。二，学生学习惰性心理太重，大多数人都是抱着“让我学”而不是“我要学”的心理去学习的。一般情况下，都是老师让做什么，学生就做什么，从来没有说是要主动的去学习。因此，学生的自学能力都比较差。我校的学生，父母做生意的多，基本上都没有良好的学习习惯。三，有很大一部分同学其实内心深处是想将英语学好的，但是由于基础太差所以上课听讲觉得很吃力。有时候整整一节课几乎听不懂老师在讲什么，再加上有的时候如果老师上课进度太快，那么这部分学生基本上一节课是学不到什么东西的，那么由此产生的挫败感也是造成他们放弃英语学习的一个重要原因。推荐精选基于以上几点原因，我对英语
3、课堂教学活动的设计进行了深刻的思考。古语云：“师者，传道授业解惑也”。作为老师，最主要的事情就是为学生讲解新知识，为他们解答疑难问题，帮助学生克服学习过程中的困难。但是，传道，如何传，应该有个科学的方法，如果说不顾及学生的实际情况只是按照自己的备课教案很呆板的照本宣科，或是设计一些不符合学生实际能力的问题，那么，这个“道”，是肯定传不好了。那么，也就不能称为一个称职的老师了。“解惑”，如何来解？新课程标准指出：“在英语教学过程中，要注重在听、说、读写交际活动中发展学生的语言运用能力，提高学生参与、体验、交流、合作、探究等多种形式学习活动。”由此可见，英语新课程强调语言的实践性与活动性。作为中学
4、的英语教师，首先应该先去激发学生的学习兴趣。古人说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”俄国文学家托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”兴趣是一种带有趋向性的心理特征，在学习中起着定向和动力的作用。激发学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性是英语教学中不可缺少的重要环节。那么，在英语教学中如何激发学生学习英语的兴趣呢？兴趣是最好的老师”，英语教学也是如此。兴趣是学习英语的强大动力，是学习动力最现实，最活跃的心理因素。老师怎样才能激发学生的英语学习兴趣，从而提高教学质量呢？下面谈谈自己的看法。推荐精选一、融洽师生关系，加强师生间的沟通，从思想上激发学习英语的
5、兴趣。人的兴趣是在需要的基础上产生和发展起来的。所以作为教师，首先就要让学生觉得英语对他们大有用处，让他们认识到学好英语的必要性，从而激发他们学习英语的兴趣。同时教师不要忽略了情感效应在课堂教学中的重要作用。教学活动是教师教和学生学的双边活动，只有师生配合默契，才能激发学生学习热情，顺利完成教学任务。教师要经常同学生谈心，以诚相待。以朋友的身份与学生交往，加强师生间的沟通。“教贵情深”，教学艺术的魅力在于感情，有了感情就会增加教学魅力。积极的情感交流，能促使课堂气氛和谐，激发学生的学习兴趣，调动其主动性和积极性，进而表现出异常积极的学习情绪，可以使学生学习成绩不断提高。二、采取丰富多彩的教学手
6、段，激发学生学习英语的兴趣。1、用口诀帮助记忆，提高学生学习英语的热情。英语语法规则、词的用法区别，发音规则等，常让学生迷惑。为此，可以用一些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，以增加学生学习英语的热情。对初一的学生讲“be”的用法，记口诀：“I用am you用are，is跟着他、她、它，要问复数用什么？其后全部都用are”。这样学生记起来容易，而且也使教学有趣多了。2、加强口语及听力的练习，激发学生的学习兴趣。在英语的学习中，听说能力最重要而最不容易提高。尤其是农村学生，他们没有太好的英语听、说语言环境。所以我们要提高他们的听说能力，吸引他们的学习兴趣，就显得更为重要。为此，我们经常让学生反复
7、听录音里的一个句子，让学生模仿。之后让学生进行比赛，激发学生的学习兴趣。学生在课堂上都争先恐后来说，课堂气氛十分热烈。即使英语成绩差的同学也都跃跃欲试。同时我们找了些绕口令，让学生模仿去说，极大地激发了学生学习英语的兴趣。推荐精选3、表演对话，调动学生学习的积极性。学习要“为用而学，用心学，学了就用”，英语的学习更是如此。为此，我们可以在每节课前利用5分钟左右时间让学生到讲台前表演他们准备的对话，具体做法如下：上课前，由当天的值日生（两个）先用英语作Duty Report。内容有星期、出勤情况、天气等。然后由这两个值日生或者他们再邀请别的两三个同学一起表演他们课前准备好的对话或短剧。内容可依照
8、已学过的课文的情景，也可以自己创设。这种复习不是简单的重复，而是一种创造，是语言的活用，从而加深对所学内容的理解，最终达到“学以致用”。自编自演对话，让学生在笑声中复习，巩固旧知识。这种方法能使学生处于积极主动的学习状态，培养学生的创造思维能力。4、开展竞赛，调动学生学习兴趣。中学生具有极强的进取心和荣誉感，将竞争机制引入英语课堂教学中来，是一种行之有效的形式。例如：拼读单词、用词造句、背写句子等。把学生分成几组，采取积分竞赛，积分最多的为优胜组。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与、乐于争先，乐于学习。这样就调动了全体学生的学习兴趣。5、利用英语歌曲，激发学生学习英语的兴趣。英文歌曲教学是一种艺术
9、型教学方式，初中英语教材中，许多英语歌曲简单易懂，节奏感强，朗朗上口，是调节课堂气氛的法宝。英语歌曲动听的旋律，轻快的节奏和生动的内容极大地提高了学生学习英语的兴趣。让学生感到上课轻松、有味道，也符合英语教学中所强调的推荐精选“愉快情境教学法”的原则，使学生从中体验到通过英语歌曲学习英语的成功与快乐，加上教师适当编排的动作，也给学生提供了积极参与的动力，使整个课堂生动活泼，趣味横生。6、利用电化设备，激发学生学习英语的兴趣。利用电化设备，如投影机、录音机、幻灯片等多媒体进行英语教学，能使语言知识由文字扩大到声音图像等。这样做能有效吸引学生的注意力，提高学生参与课堂的积极性。同时也可以节约时间，
10、增加学生的实践量，扩大学生的知识面，有力促进语言知识的巩固，提高课堂教学效率，增强了学生学习英语的兴趣。7、运用游戏，激发学生学习英语的兴趣。在英语课堂教学中，适当运用英语游戏，不仅可以缓和课堂教学的紧张气氛，还有助于消除学生的疲劳。另外，又可以使学生在饶有兴趣的游戏中积极思维，掌握知识，并能使每个学生都参与进来，令课堂气氛热烈，这大大激发了学生学习英语的兴趣。三、开辟第二课堂，激发学生学习英语的兴趣。1、让学生制作教具，激发学习英语兴趣。对于初学英语的学生来说，直观教学尤其显得重要。由于条件有限，学校缺乏必要的挂图，我们就让学生自己动手画。对教学中所要用的图片，提前几天布置下去，要求他们用彩
11、笔在白色的硬纸上，在纸片的背面上再写上图画所表达的单词及其音标。为了便于以后保存，我们对纸片的大小做了统一的规定，上课时一些作品被运用在课堂上。这样，在课外学生都兴趣盎然地制作图片，课上他们都期待着自己推荐精选“作品”的出现。开展图片活动，其意义已经超出了图片的本身，这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣，使学生愿意上英语课。2、成立课后英语学习小组并进行比赛，激发学生学习英语的兴趣。我们知道，课堂上再好，学得再多，再怎么有兴趣，也仅仅是40分钟的时间，如果没有课后对课上的知识的强化与巩固，效果自然不会很好，必定会造成上一节课的内容到下一节课就不记得或模糊不清的情况。特别是像词汇这类的内容，这势
12、必会影响到学生的学习进度，久而久之，就会影响学生的学习效果和兴趣。因此，我们可以在课后让学生组成学习小组，每组选一个英语较好的人做小组长，让他负责本组成员背单词、背课文、玩英语游戏等，并与此同时在各组之间开展比赛，胜利方可以得到一些小奖励。这样会更好地增强学生学习英语的兴趣。3、营造英语学习环境，激发学生学习兴趣。开展校内一日英语活动。固定每周五为说英语日，校内的师生见面用英语进行问候、打招呼，用英语进行简短的对话。每天早操前，课间在学校广播上播放英语对话。英语歌曲等。为学生营造良好的英语学习环境，激发学生的学习兴趣。总之，兴趣是推动学生学习的内在动力，要因时、因地，因人创设各种激发学生学习兴趣的教学情景，有选择地运用一些教学方法和手段，通过多种途径，充分调动学生的学习积极性，提高学生学习英语的兴趣。推荐精选教无定法，目前学生的性格都体现出彰显个性的特点，对知识的需求度较以前的学生有降低，这就需要我们教师适应教育的时代性，调节好自己的教学思路，把语言教学做好。 （注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!） 推荐精选
