《班级管理经验交流的发言稿范文.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班级管理经验交流的发言稿范文.doc（87页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、班级管理经历交流的发言稿范文班级管理经历交流的发言稿范文。上学期，我班在学校和级部的正确领导下，获得了一点微缺乏道的成绩，由政教处领导建议，让每个“优秀班集体”班主任总结一下上学期的管理经历，并发到博客上进展交流，这是一个好事。针对自己的班级，我考虑了一下，我班在管理上有以下几个特征，写出来：一、班干部始终是班级工作的管理主体。班级工作可以分成假设干小块，经班委会决定，班委每人分担其中一项，各负其责。抓好班干_伍的建立非常重要。二、每个同学始终是班级工作的重要力量。根据学生的不同需要进展不同的效劳，这是我们的职责。作为班主任，我“坚信每位学生的心灵深处都有我的助手,我也是每位学生的助手”魏书生
2、语。确实“咱帮助了人家，人家也一定来帮助咱们”。须知，一个集体的管理绝对不是几个人的事情，是“大家”的共同责任。三、任课老师积极参与班级的教学与管理。我班任课老师对学生非常上心，积极参与班级的管理。语文小张，英语小郑，物理小刘，化学小李，生物小于，地理小王，政治刘老师，历史许老师等，都是很棒的。老师们合作非常愉快，和谐共事，无所不谈，同时每位老师都能领会级部和学校的管理教学思路和重点，不挤不压，不抢不卡，协调进展，思想一致，非常和谐。和谐也是消费力！四、管理始终注重“以人为本”，追求集体“和谐开展”。采用民主与集中相结合的形式，让同学们自己来制订一些班内的制度，从班级的角度来表扬鼓励和批评与自
3、我批评，只鼓励不批评的教育是“缺钙”的教育，同时要有广泛的、有弹性的监视机制，尊重每个学生，宽容每个学生，而宽容有时更有力量。追求集体“和谐开展”。五、班级文化建立起到了一种无形的作用，要有比拟正确的言论导向。班级文化是指班级全体成员创造的独特文化要素和学习方式，可以从思想、观念上来标准学生的行为形式，也可以从气氛上来陶冶学生的情感，让学生真正的认识到什么是：真、善、美，其实就是一句话：让集体本身就有教育感化功能。解决问题的方法有成百上千种，不管哪一种方法，能把问题解决的圆满就是好方法。事情解决了还要考虑可持续性的开展，用科学开展的思想作为解决问题的原那么。每个人有每个人的思想理念和工作方法，
4、“只要能坚持一点做下去，都应该有效”。这些简单的观点方法并不成熟，权当抛砖引玉，恳请批评指正，留下珍贵意见。【以下为赠送相关文档】演讲稿扩展阅读加强校园平安管理经历交流发言稿在区教育局、消防大队、交警队、防疫站的指导催促下，新湖实验幼儿教育中心茁壮成长。借此时机，对部门领导表示衷心感谢。三年的建园各项工作稳步开展，在XX年创评市级示范园的评估工作中，我园的平安管理获得市级专家领导小组一行的认可，详细通过剖析平安因素、透过平安误区，从如何施行有效管理角度进展交流，旨在抛砖引玉。幼儿园平安隐患因素校车事故、校园暴力、生疏人接走幼儿、幼儿走失、意外伤害开水、电线老化、服药、剪刀、窗子护栏、幼儿携带利
5、器、弹珠、午睡意外、运动伤害、器械、建筑物棱角、地面湿滑等幼儿园的平安误区：1、取消活动保平安放风筝、攀登架、郊游2、降低标准求平安剪刀改为撕纸、取消对抗活动3、限制范围为平安限制在室内活动、某一小块活动范围如何施行有效平安管理一、开展平安教育1加强平安知识教育自我保护技能训练：正确使用带有危险性质的物品。简单自救、认识标志并学会使用、理解家用电器的平安使用常识、学习交通工具的平安知识2采用丰富、多彩的教育方法和手段固化平安行为将平安浸透相关课程及活动、加强一日活动的平安的有机教育、家园配合进步并稳固平安教育的效果二、制定平安方案1、加大宣传，平安第一。每位幼儿入园，必须签收平安告知书。2、班
6、级老师每日填写平安检查表，消除平安隐患。3、做好晨检工作，做到“一看、二问、三摸、四检查”。4、教育幼儿在日常活动中养成不追跑、不大声喊叫的行为习惯5、教育幼儿养成排队有序、安静用餐习惯6、实行班级老师监护责任制，带班老师养成随时点名习惯7、加强教育幼儿平安教育的量化课程管理8、加强接送制度，对非正常接送家长必需要求接送家长信息确认三、采取平安措施：1、制定校园平安预案含防火、防盗、地震、食物中毒、突发事件等，有领导小组、成员、日常工作要求、事情应急处理程序、相关汇报 等细节2、签订校园平安责任书含幼儿园、班级老师、家长、接送车教 师、厨师、勤杂工3、躲避校园平安风险要求每位幼儿投学平险，校园
7、投保责任险、财产险等4、落实校园常规要求：a)体育活动要求制止憋气性比赛活动拔河、急骤性静止活动、角力性活动扳手腕、过量性耐力比赛活动500米b) 幼儿入厕要求生活老师随时保持地面枯燥、清洁、消毒用品放在规定幼儿无法触摸的柜橱内、老师组织幼儿养成排队大小便、洗手习惯。c)幼儿玩大型玩具要求安保每日检查是否有不平安因素、老师教育幼儿排队玩耍、不争抢、推拉、打闹、老师集中注意力组织幼儿，发现问题及时处理d) 园所防止走时要求交接班和组织幼儿活动前后要随时点人数、严格幼儿接送制度、带班老师坚守岗位、活动及睡眠时杜绝串岗现象e)园所防止幼儿摔伤事故要求老师组织集体活动要有领导、有方案、有准备，活动前平
8、安检查、平安教育，培养幼儿的生活、学习、游戏的方法、掌握规那么、进步才能f) 园所对幼儿平安教育要求不从高处下跳、爬窗、扒窗、不推玻璃、动插销、开水、喝生水、吃腐烂、变质、有异味的食品，走路靠右边，知道姓名、园名、地址、家长姓名、手机号，不随意把物品放在嘴里不带危险小刀等，会保护自己g)校车平安要求做好平安交接，后勤负责人催促检查每日班级老师、跟车老师、安保人员幼儿人数签字，安保人员负责每位幼儿的平安带的检查，司机负责校车的卫生及平安检查及行驶、跟车老师负责幼儿的凭卡平安接送h)食品平安要求保健负责食堂的安检-索证、目测及物品发放的等级工作，厨师、负责实物的平安烹饪及24小时留样，厨工负责厨具
9、、餐具的安检及消毒i) 校园防火、防盗要求保安、班级生活老师负责每日的消防安检、老师做好日常教育，每学期一次消防平安演习，训练师生四个消防才能j) 节假日园方通知必须有温馨提示，加强家长注意幼儿平安保护总之，加强平安管理是进步校园管理的首要任务，平安工作，重在细节，我们将继续在区教育局领导的指导下，常抓不懈，在此，希望平安的警钟长鸣，为我们的幼儿园全面提升品牌奠定坚实根底！高二班级管理经历交流发言稿各位领导老师：大家好，今天我很荣幸的站在这里和大家一起讨论有关班级管理的问题，班级是学校进展教育教学工作的根本单位。一个优秀的稳定开展的班集体，既能顺利完成学校交给的各项任务，又能使每个学生安康成长
10、。因此班主任作为班级管理的组织者、教育者和指导者进展科学的班级管理特别重要。下面介绍一下自己的一些粗浅的做法，缺乏之处请大家批评指正。一、高中班级阶段性和系统性管理的根据一班集体开展的阶段性一个班级从刚组建开展为坚强的集体，一般要经历三个阶段。1组建阶段，这时班级仅从组织上建立起来了。班级对班主任有较大的依赖性，不能分开他的监视独立的执行他的要求。假如班主任不注意严格要求，班级就可能变的松弛、松散。2核心初步形成阶段，他的特点是，师生之间、同学之间有了一定的理解，学生积极分子不断涌现并团结在班主任周围，班的核心初步形成。这时，班集体可以在班主任指导下积极组织和开展班级的工作和活动；班主任开场从
11、直接领导、指挥班的活动过度到向他们提出建议，由班干部来组织开展集体的工作和活动。3集体自主管理阶段，这是，班集体已形成，他已成为教育的主体，能主动的根据学校和班主任的要求以及班上的情况，自觉的向集体成员提出任务与要求，自主的开展集体活动。二高中学生身心开展的年龄特征人的身心开展有一定的顺序性、年龄阶段性和不平衡性。虽然在高中三年都是心理学上的青年初期，但随着年级的升高，学生的身心会有明显的开展变化。从心理因素来看，学生的自主意识、成人感随年龄的增长而升高；高一学生适应环境困难、学习方法欠缺；高二容易产生两极分化：自卑和自我；高三学习心理压力到达顶峰。由此可知这种阶段性的思想行为特征说明班主任应
12、该抓住学生的迫切需要才能鼓励学生，从而收到实效。二、如何进展班级管理针对高二学生的特点，我大体上把整个管理过程分为建制前和建制后两个阶段：一建制前：这个阶段其实很短暂，却很重要。它包括：1班干部，课代表，小组长，宿舍长，各种活动小组的建立，关乎班集体的稳定。当班主任的这几年我一直都是先让学生把自己的想法写在纸上，内容包括：以前担任过什么职务，如今有什么打算，对班集体的建议，希望能有一个什么样的班委队伍，对班级考核制度是设想等等。通过这一举措我可以较全面的掌握班级学生的情况，下一步就是找学生谈话确定班干部。也就是说我的班干部其实都是自荐之后经过考察任命的。但这样任命的班干部学生一般都不会有意见，
13、事实证明效果也确实不错。2排座位：今年我是把学习根底较好的学生一字排开，他们的两侧是其他的同学，这样的排坐方法我觉得一是不影响根底好的学生之间的交流，二是还可以带动其他同学成绩进步。3班内考核量化的制定：在这一点上我们比拟省事，因为代以前的班的时候就有详细的班规。如今我们只需要再把同学们的一些新的合理的想法加上，去掉一些不符合班内实际的条文可以了。我们的班规涵盖：学习，纪律，卫生三大块。二建制后：剩下的工作我都归结为建制后，分为学习、纪律、卫生三大块。首先说学习：在我和我们一系列的任课老师沟通好的根底上，剩下的工作就主要由我们的班委去完成注：宿舍长，课代表，值周班委，小组长都是班委会成员。课代
14、表不光是简单的收发作业，还负责把同学们的疑难问题反应给老师，而且在收作业的时候都是按照学号收发，这样做的话我想就是可以让老师们更有侧重的点去_的学生。学习委员负责把班内同学分成5个学习小组，组长由学习好的同学担任，每次考试都给各个学习小组考核打分排名次，看得出班里的学生很在乎这一点。因为平时学生总在问这个加不加分，那个加不加分。再说纪律：重点班相对来讲要比普班省心的多，应该说纪律上没有什么大的问题，但总有极个别的不懂事的学生。对待这些人我们首先让相应负责哪一块的班干部去找他，让他说明情况。比方宿舍出了问题，我们班由李中文负责，查谁的问题，并让他主动成认错误。遇到非常不懂事的学生，只依靠学生的自
15、主管理还是不够的，我和问题学生单独谈话，必要时就得采取一些特别的措施了。至于说其他的一些细节：如早晨到教室的问题，吃零食的问题，上课听讲的问题，出操升旗等我们都是专人专管。一般同学对他们负责，他们对我负责。然后说卫生：这里面包括教室和卫生区的值日，宿舍值日，大扫除，班级桌凳、暖壶、花草、书本的摆放，都有专门的班委负责。比方以前总是我亲自分配大扫除的任务，如今不用了，我的班干部可以做得很好，说实话有时做的比我想象得要好。就比方说上次学校的卫生大联查，在班委的带着下孩子们可以把自己脚下哪怕是一个小小的你不仔细看都看不到的小小的垃圾片都拾掇的干干净净。当评比结果出来后我告诉我们班的学生我们排在第一时学生们无比快乐。然后我让相关班委上讲台来总结经历，寻找缺乏，并借此让同学们知道团结的力量，转化为学习的动力。最后再加一点：利用好班会。我认为班会课不应该是一种形式，也不仅仅局限于学校规定的两个周日的两节课。我们班的班会更多的时候是化整为零，遇到问题及时解决并加以总结，尤其是让同学们自己总结。世界观、人生观、集体观教育班会重要内容引导学生正确地认识个人与环境之间的关系，充分发挥个人才能，摆正理想与现实、成功与失败、竞争与合作、友谊与爱情、学业与娱乐等的关系，从而减少消极的心理冲突对身心的不良影响，进步心理安康的程度。因此在学校组织
