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1、 学无止境，教无定法东莞跟岗活动总结为期五天的东莞跟岗活动告一段落了，但在我的心里，对于语文教学的深度思考似乎才刚刚开始我从事语文教学已经20年了，自问一直兢兢业业、勤于思考，语文教学的效果也一直不错。一度以为剩下的教师生涯一定就是以前的重复，不会有什么在心里激起浪花了。在经历了这一次的跟岗学习之后，却发现原来要改变的还太多太多。学习是幸福的。在这五天的活动中，我们接触了好几位导师，他们性格迥异，有的幽默开朗，有的温文尔雅，但每一个都极具魅力，他们的讲座让我受益匪浅。这次所听的讲座数郝洁老师的最多，每一次都带给我新的思考。在第一天的讲座中，她提出我们要思考自己的语文教学观，要有理论支撑，让其适
2、用于每一节语文课。我想这确实是我们语文老师必须要思考的重要问题。她还总结梳理出了一种古诗词教学法，那就是梳言诵读悟意显像拓展五步教学法，让我茅塞顿开。第二天，郝老师为我们作了本真语文和题材教学法的讲座。听了讲座之后，我了解到了“教育之本”就是保持孩子们学习兴趣和尊严。“教学之本”就是关注学生所需要的，比如重点句子和难读的句子以及教给学生学习方法。“学生之本”就是对于语言文字的训练与运用，要注意轻理解重运用。还知道了作为一位老师，备课是非常重要的，应该在备课前要了解原著，了解作者背后的故事，还要了解文体特点，这样才是真正的解读文本。汤俊老师为我们做了对语文课程基本特点及相关概念的学理阐述。听了他
3、极具理论高度的讲座后，我对语文的“工具性和人文性的统一”有了更深的认识，感觉到语文课堂应该以对话为主，让师生都畅所欲言，这样的才是洋溢生命气息的活力课堂。我也了解了语文课其实就是解释为什么这样的语言表达形式能最好地表达作者的思想情感的一个过程。对于教案课程内容，汤俊老师也言简意赅地向我们做了阐述，其中包含教什么？用什么教？实际上在教什么？怎么一步一步教？我想在今后的教学中我会努力付诸实践。本次活动的另一个亮点就是每位学员的展示课。说是展示课，但因为时间关系大家基本都是上的常态课。但从这些课堂中，我们更进一步认识到了“教无定法”。比如最后一天上普罗米修斯的淑馨和燕璇就各有所长。她们一个选择1、2
4、段为教学内容，一个选择3、4段来引导学生感悟；一个教风朴实自然，如涓涓细流滋润内心，一个教风奔放大胆，如惊涛骇浪带给你心灵震撼。但是不管是哪一节课，学生都同样有所得。虽然教无定法，但是从课堂上的表现却极能反映老师的文本解读能力以及对学生的驾驭能力。比如跟岗第四天的三节威尼斯的小艇就是一个最好的例证。那天的上课老师分别是当地连平小学的一位青年老师、我们名师培养对象班的学员红萍老师以及曾经的全国语文素养大赛特等奖第一名得主陈德兵老师。他们三位教师三种风格。青年教师准备充分，设计了教完整课内容，细化到每一句连接词、每一个回答她都烂熟于心。她教给了自己班学生扎实的课本知识。红萍老师经验丰富，教学风格自然朴实，她总是在每个环节中不露痕迹地将方法呈现给学生。她教给了学生重要的学习方法。陈德兵老师更是有大家风范，他对教学内容进行大刀阔斧地取舍，将生字词以及常见的一些阅读教学环节全部省略，花大量时间进行了拟定小标题以及作文选材的训练。这三位老师的展示课型犹如我们教师的职业生涯成长历程，必定会先经历青涩，然后逐步走向成熟，直到当教学水平炉火纯青的时候才能在课堂上挥洒自如，呈现大家风范。因此，如果我们能将文本解读透彻，能将学生深深吸引，能将方法信手拈来，那才会是“教无定法”的最高境界。
