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1、二3图形与人但4一课时数学内复习图形与几何教材第106、第107页的第1722题。敖孚目标1 .使学生进一步认识面积，掌握长方形和正方形的面积计算公式，知道面积单位之间的进率。2 .提高学生解决问题的能力和空间想象能力。3 .感受数学与生活的紧密联系，培养学生喜爱数学的情感。诋点煌点1 .长方形和正方形的面积计算。2 .面积的认识和面积单位之间的进率。多媒体课件。|.g4-H*#44*事修密*擀.*嘛*!*.*舞事叁*事事g”I翰*f裳.数学过程,这些内容是我们以老师:同学们，今天我们来复习本册书的第三个板块“图形与几何”后学习有趣的立体图形的基础，首先我们想一想在“图形与几何”部分我们学习了
2、哪些知识？学生:面积的认识、长方形的面积、正方形的面积、面积单位之间的进率。（老师板书：图形与几何）【设计意图：引导学生回顾要整理的知识点，从而使学生形成对这部分内容的感性认识,能在头脑中呈现相关的表象，逐步构建知识系统II琛究新知老师:计量长度有长度单位，计量面积有面积单位，在这一单元我们学习了哪些面积单位呢？学生:面积单位有平方厘米、平方分米和平方米，如果图形的边长是用厘米作单位，那么面积单位就是平方厘米，如果图形的边长是用分米作单位，那么面积单位就是平方分米，如果图形的边长是用米作单位的，那么面积单位就是平方米。老师:平方米、平方分米、平方厘米都是面积单位，它们之间的进率是多少呢？学生:
3、1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米。老师很好，那么大家还记得怎样求长方形和正方形的面积吗？学生长方形白面积=长返，正方形的面积=边长他长。老师:同学们把我们这个板块的学过的内容都说出来了，真了不起！那么大家会不会应用呢？下面我们就来检验一下。（老师指导学生完成教材第106、第107页的第1722题）【设计意图：让学生经历回忆、总结、运用知识的过程，巩固和加强学生对图形与几何知识内容的理解和掌握】老师小结：同学们，今天我们复习了“图形与几何”，关于这部分内容，咱们的教材到这就快要结束了，但是知识的学习与应用是无止境的，在今后的学习和生活中只要你们努力，就能掌握更多的知识。1 .
4、填空题。（1）一个长方形的长是10厘米，宽是8厘米，它的面积是（）。（2）用（）条长（）厘米的线段围成的正方形的面积是36平方厘米。（3）一个长方形和一个正方形的面积相等，已知正方形的周长是16厘米，长方形的面积是（）平方厘米。2 .判断题。（正确的画，错误的画“？”）（1）两个面积相等的长方形可以拼成一个正方形。（）（2）黑板的长是4平方米。（）（3）边长是5厘米的正方形，面积是25平方厘米。（）3 .选择题。（把正确答案的序号填在括号里）（1）如图，把长方形纸沿虚线剪成两块，下面说法正确的是（）。A.两块的面积不相等B.两块的周长相等C两块的面积相等D.两块的周长不相等（2）用1平方厘米的
5、小正方形，拼成如下的图形，周长最长的是（），面积最大的是()。A.C.D.（3）下面说法正确的是（）。A.边长4厘米的正方形，它的周长和面积相等B.用同样长的两根铁丝，分别围成一个长方形和一个正方形，它们的周长相等C两个图形的周长相等，它们的面积也一定相等D.两个图形的面积相等，它们的周长也一定相等4 .张奶奶家有一块正方形菜地，一面靠墙（如图所示）。把这块菜地围上木栅栏，靠墙面不围，围后量得木栅栏一共长48米。这块菜地的面积是多少平方米？5 .用52平方分米的布做每块500平方厘米的手帕，最多可以做多少块思维训练沿着长边一排摆了 6张,1 .小玲用一张面积大约是48平方厘米的卡片量备课本的封
6、面,沿着宽边一排摆了4张，备课本封面的面积是多少平方厘米2 .根据示意图求面积。参考答案课堂作业新设计1. （1）80平方厘米(2)46(3)162. (1)?(2)?(3)3. (1)A、BACB4. 48+3寸米）16X16=256平方米）5. 500平方厘米=5平方分米52+5=1咏）2（平方分米）最多可以做10块。思维训练1. 6X4=2张）48X24=1154平方厘米）2.草坪面积：24X24=576平方米）篮球场面积：28X15=42Q平方米）板书设计图形与几何面积单位：平方米平方分米平方厘米面积单位之间的进率：1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米长方形和正方形的面积公式：长方形白面积=长返，正方形的面积=边长他长数学反思形与几何”的知识内容解决问题的过程中,1 .通过回忆、总结、运用知识的教学过程加深学生对图形与几何的认识，在运用“图让学生用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物，让学生们感受到数学与生活的紧密联系，展现数学的魅力。2 .在教学的过程中注重培养学生的观察、思考、倾听、提问等良好的学习习惯；倡导自主探究的数学学习方式，关注学生的学习过程和发展提高，让每个学生都能在学习的过程中获得成功的体验。
