《幼儿成长手册我参加的调查》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿成长手册我参加的调查（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿成长手册我参加的调查 信息时代,计算机已经成为很多家庭不可或缺的信息设备。和此同时,计算机游戏也融入当代人的生活。计算机游戏给当代人带来娱乐的同时,也带来了一个日益严峻且不容忽略的问题计算机游戏已经介入幼儿成长环境。那么,幼儿玩计算机游戏的现实状况是怎样的?计算机游戏对幼儿成长有哪些影响?幼儿家长是怎样看待幼儿玩计算机游戏的?针对这一系列问题,我们对南京市四所幼儿园的幼儿家长进行了问卷调查。 调查情况介绍1.调查范围南京市四全部代表性的幼儿园。其中,省级示范幼儿园一所,市级示范幼儿园两所,民办幼儿园一所。2.调查对象46岁幼儿及其家长,其中幼儿年纪分布为:4岁%,5岁28%,6岁%;性别分
2、布为:男孩%,女孩%。幼儿家长的文化程度分布为:初中%,高中%,大专%,本科50%,硕士%,博士%。家长职业分布很广泛。3.调查方法采取取样调查法,共发放问卷330份,回收248份,回收率为%。设计的自编问卷分为两大部分:基础信息部分和幼儿玩计算机游戏的情况和家长对待计算机游戏的相关态度部分。 基于调查的分析1.多于85%的城市家庭有计算机,而且高学历家庭拥有计算机的百分比显著高于低学历家庭。当代社会,大多数的家庭已经有购置计算机的经济承受能力,因此家庭是否购置计算机,取决于大家的消费意识和价值意识,也取决于家长有没有信息化教育观念。高学历的家长显著比低学历的家长在这方面的意识要强。2.绝大多
3、数家长了解计算机游戏,但只有二分之一左右的家长购置或下载计算机游戏,而且游戏类型多为综合类。当问及购置或下载计算机游戏的情况时,常常购置的占%,买过少许的为%,偶然买的为8%,没买过但下载过的为%,从没买过也没下载过的为%。另外,在家长购置或下载的游戏中,选择综合类游戏给孩子来玩的所占的百分比是最高的,然后分别为文化知识类、动作类、艺术类,选择语言类的数量是最少的。由家长对游戏类型的选择,能够看出家长对计算机游戏所寄予的不一样期望。大多数的家长选择的是综合类,意味着家长更期望游戏给孩子带来的是各方面能力的综合提升;文化知识类仅次于综合类,排在第二位,意味着家长期望计算机游戏不但仅只是提供给孩子
4、休闲娱乐,假如有知识蕴含其中,会更受欢迎。3.大多数幼儿对计算机游戏全部有爱好,且只是偶然和家长在家中玩,玩的时间也控制在一定范围。由表格能够看出,幼儿对计算机游戏有爱好的比重达成了90%;在玩游戏的频率上,快要80%的幼儿玩计算机游戏,其中偶然玩的几率更多部分;几乎90%的幼儿玩游戏的时间是控制在30分钟之内的;90%幼儿玩游戏的地点是在家中;二分之一以上的家长是和孩子一起玩计算机游戏的。4.家长期望计算机游戏能够适当地应用于幼儿教学,即使多于二分之一的家长不支持幼儿玩游戏,但有口碑好的游戏出现时,大多数家长还是愿意做尝试。当问及是否支持幼儿玩计算机游戏时,家长的态度为:很支持的仅为%,不干
5、涉的占%,不支持的为%,抱有强烈反对态度的为 %。可见,家长对计算机游戏的认可度不高。当继续问到对计算机游戏用于教学的态度时,认为很有必须的是%,认为适度应用于教学的为%,认为无所谓的为%,认为没必须的占%。可见,家长更期望的是计算机游戏能适当地被利用于教学中。家长对计算机游戏应用于教学的态度,让我们看到现在市面上的计算机游戏还不能尽如人意。5.家长认为计算机游戏吸引幼儿发展的地方更多的在于里面的角色,并认为计算机游戏更能在实践能力上使幼儿取得提升,但最担心的是游戏给幼儿视力带来不良影响。下图是计算机游戏对幼儿发展的有利原因。可见,家长认为计算机游戏最能培养幼儿的实践能力,其次是有利于幼儿智力
6、的开发。家长认为计算机游戏对幼儿道德水平的影响是最小的,和认为是仅仅提供给孩子娱乐的比重相靠近,全部在5%左右。计算机游戏激发孩子多种爱好的比重分布为:音乐%,动画31%,角色 %,交互%,成就感%,取得表彰%。可见,家长认为在游戏中能够饰演生活中不能实现的角色最为吸引幼儿,其次为活泼的动画、动听的音乐,三者百分比均在20%以上。计算机游戏中的角色饰演,是幼儿学习社会角色的最好实践机会之一。幼儿对社会角色的学习过程,即是一个动作模拟的过程。每个幼儿全部可能饰演不一样的角色,了解角色关系,学习和模拟角色行为,有利于幼儿更加好地掌握现实人际关系。计算机游戏对幼儿发展有不利影响。在问卷提供的选项中,
7、担心计算机游戏给幼儿视力造成不良影响的百分比最大,其次是暴力内容,家长更期望游戏能够提供给幼儿的是一个纯净和健康的环境。 总结和思索此次问卷调查,对参加调查的幼儿园的水平进行了区分,针正确是不一样水平的幼儿园。另外,幼儿的年纪分布为46岁,且每个年纪的比重基础靠近,同时,幼儿的性别百分比也靠近11。这些原因全部为调查结果的真实有效和使其含有普遍意义打下基础,更有说服力。经过对基础信息的统计和分析,我们看出,靠近九成的幼儿家庭全部有计算机设备,硬件的普及还是广泛的,因此计算机游戏的发展空间和潜在的市场很大。社会尤其是家长、老师对于计算机游戏展现的教育性过分关注,普遍认为,假如游戏软件不具有足够的教育性和知识性或游戏性过强将不愿意幼儿进行使用。所以,部分设计者为了投其所好,仅为迎合市场需要,过多重视了游戏软件教育性的设计,而对游戏的趣味有所忽略。而开发优异的幼儿计算机游戏对于促进幼儿的发展含有主要意义。即使现在市场对计算机游戏的开发已经有了一定的基础,不过将游戏性原因提取引入幼儿计算机游戏,使其和幼儿教育性相结合,却还无完善体系。
