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1、论语十则 刘夫才学习目标： 1了解文言文的常识和方法。 2掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。3. 理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。教学重点:目标1、2 教学难点:目标3 教学过程：一布置预习导学 1. 读准下列加点字的读音：论（ ）语 不亦说( )乎 人不知而不愠( ) 三省( )吾身 传( )不习乎 学而不思则罔( ) 思而不学则殆( )诲女( )知之乎 不知为( )不知 是知( )也 弘（ ）毅 松柏之后凋（ ）也 其恕（ ）乎2结合具体语言环境，处理好停顿和语速、语调。示例：学/而不思/则罔，思/而不学/则殆见贤/思齐焉，见不贤/而/内自省也。3.积累通假字：（1）不亦
2、说(yu)乎（“说”同“悦”，愉快。）（2）诲女(r)知之乎（“女”同“汝”，你。）（3）是知(zh)也。（“知”通“智”，聪明。）4. 学生查阅资料，了解作品及孔子。5. 朗读课文，读准字音、读准节奏、读出韵味。结合注释试着翻译。思考本文内容主要包括哪几个方面？除此之外，你还有哪些地方没有弄懂？还有什么问题？也一并写在下面。 二指导学习研讨 1朗读课文，整体感知课文内容。 范读、自读、领读、齐读，要求用普通话读准字音、读准节奏、读出韵味。在读中领悟文意、在读中积累词汇、在读中质疑思辨、在读中陶冶性情。结合注释理解课文。读后讨论： 课文在学习态度上强调什么?学习方法上又强调什么? 在本文论述的
3、教育思想中，你认为最有价值的是哪一点?为什么?2研读课文，探究问题。 在了解了作者的思想后，你对这篇文言文的内容、语句还有哪些不理解的地方？请列出，我们共同解决（生提问或师引导学生提问，培养其主动探究的习惯，生答或师点拨，培养其合作学习能力）。示例：在新知与旧知、知识与实践的关系上，孔子是怎么看的？在学与思、学与问的关系上，孔子是怎么看的？松柏有什么样的品性?要求学生讨论交流这句话的现实意义。怎样看待“己所不欲，勿施于人”。从论语十则中，选取你最喜爱的一则，谈谈你的理解或感受。小结：论语的思想博大精深，我国古代就有“半部论语治天下”之说。我们今天初步了解到关于论语的思想内涵，但这种学习是不够的
4、，一方面，我们要将它作为指导自己实际行动的一种航标，另一方面，我们要在今后的学习生活中多掌握一些文言文知识，来更好的了解我们民族的历史，继承祖国的文化，陶冶自己的情操。3.回读课文，根据你的理解，选择你最欣赏的一则读一读，要求读准语气、节奏。三巩固延伸(一)基础运用 孔子名_, 字_，_时期的鲁国人，是我国古代伟大的_ 家，_ _ 家，是 家学派创始人。论语是_ 家学派经典著作之一，内容是记录_及其门徒的_ ，与_,_,_合称“四书”.2理解填空论语中认为能保持君子风格的一句_,_. 谈“学”与“思”辨证关系的句子 _, _.唐太宗有一句名言,“以人为鉴，可以知得失”。由此可以联想到论语中孔子
5、的话，_,_.在全国中学生夏令营大连会场开营仪式上,主持人说“孔子说过_,_!”对远道而来的朋友，我们感到由衷的高兴欢迎大家来大连！“孔子认为认识事物的正确态度是_,_.曾子以为治学的人应该重视品德修养的句子_ _ _.论语中说向一切人学习，随时随地都要注意学习的句子_,_.论述要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处的句子是_,_.曾子鼓励门人要一生为实现“仁”的理想而奋斗的句子是_,_._,_?_,_? 孔子认为可以终身奉行的一个字是_并阐述为_,_3. 翻译下列译句 人不知而不愠,不亦君子乎?为人谋而不忠乎,与朋友交而不信乎?温故而知新,可以为师矣.见贤思齐焉,见不贤而内自省也.三人行,必有
6、我师焉。士不可以不弘毅，任重而道远。岁寒，然后知松柏之后凋也。己所不欲，勿施于人。4.按要求从本文找出例句学习方法: 学习态度: 品德修养: 5论语十则中流传至今的成语有： 6本文的“而”字有两种用法：顺接和转接。下列句子中的“而”：表顺接关系的有_，表转接关系的有_。A学而时习之 B人不知而不愠 C温故而知新 D敏而好学E学而不思则罔 F择其善者而从之 G学而不厌 (二)迁移过关子曰：“由（姓仲，名由，字子路，孔子的学生），诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。” （选自论语为政）子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。”（选自论语述而）1找出文中的通假字，给它注音并
7、解释。答：_。2解释下面句子中加点的“知”字的意思。人不知而不愠（ ）温故而知新（ ）诲女知之乎（ ）知之为知之（ ）（ ）是知也（ ）3翻译下列句子。知之为知之，不知为不知，是知也。译：_。不愤不启，不悱不发。译：_。举一隅不以三隅反。译：_。4这两则语录哪则是论述学习态度的？哪则是论述学习方法的？它们表明了孔子怎样的教育思想？答：_。10.论语十则学习目标： 1了解文言文的常识和方法。 2掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。3. 理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。学习重点:目标1、2 学习难点:目标3 学习过程：一预习导学 1. 读准下列加点字的读音：论（ ）语 不亦说( )
8、乎 人不知而不愠( ) 三省( )吾身 传( )不习乎 学而不思则罔( ) 思而不学则殆( )诲女( )知之乎 不知为( )不知 是知( )也 弘（ ）毅 松柏之后凋（ ）也 其恕（ ）乎、2结合具体语言环境，处理好停顿和语速、语调。示例：学/而不思/则罔，思/而不学/则殆见贤/思齐焉，见不贤/而/内自省也。3. 积累通假字：（1）不亦说(yu)乎（“说”同“悦”，愉快。）（2）诲女(r)知之乎（“女”同“汝”，你。）（3）是知(zh)也。（“知”通“智”，聪明。）4. 查阅资料，了解作品及孔子。5. 朗读课文，读准字音、读准节奏、读出韵味。结合注释试着翻译。思考本文内容主要包括哪几个方面？除
9、此之外，你还有哪些地方没有弄懂？还有什么问题？也一并写在下面。 二学习研讨 1简介作者有关知识。简介文言文的常识和方法。 2朗读课文，整体感知课文内容。 自读、跟读、齐读，要求用普通话读准字音、读准节奏、读出韵味。在读中领悟文意、在读中积累词汇、在读中质疑思辨、在读中陶冶性情。结合注释理解课文。读后讨论： 课文在学习态度上强调什么?学习方法上又强调什么? 在本文论述的教育思想中，你认为最有价值的是哪一点?为什么?3研读课文，探究问题。 在了解了作者的思想后，你对这篇文言文的内容、语句还有哪些不理解的地方？请列出，我们共同解决。示例：在新知与旧知、知识与实践的关系上，孔子是怎么看的？在学与思、学
10、与问的关系上，孔子是怎么看的？松柏有什么样的品性?要求学生讨论交流这句话的现实意义。怎样看待“己所不欲，勿施于人”。从论语十则中，选取你最喜爱的一则，谈谈你的理解或感受。 小结：论语的思想博大精深，我国古代就有“半部论语治天下”之说。我们今天初步了解到关于论语的思想内涵，但这种学习是不够的，一方面，我们要将它作为指导自己实际行动的一种航标，另一方面，我们要在今后的学习生活中多掌握一些文言文知识，来更好的了解我们民族的历史，继承祖国的文化，陶冶自己的情操。4回读课文，根据你的理解，选择你最欣赏的一则读一读，要求读准语气、节奏。三巩固延伸(一)基础运用 孔子名_, 字_，_时期的鲁国人，是我国古代
11、伟大的_ 家，_ _ 家，是 家学派创始人。论语是_ 家学派经典著作之一，内容是记录 及其门徒的 ，与_ _,_ _,_ _合称“四书”.2.解释加点的字: 时习 不亦说乎 不愠 吾日三省吾身 不信 传不习 温故罔 殆 诲女 是知 弘毅 后凋 其恕乎3理解填空论语中认为能保持君子风格的一句_,_. 谈“学”与“思”辨证关系的句子 _, _.唐太宗有一句名言,“以人为鉴，可以知得失”。由此可以联想到论语中孔子的话，_,_.在全国中学生夏令营大连会场开营仪式上,主持人说“孔子说过_,_!”对远道而来的朋友，我们感到由衷的高兴欢迎大家来大连！“孔子认为认识事物的正确态度是_,_.曾子以为治学的人应该重视品德修养的句子_ _ _.论语中说向一切人学习，随时随地都要注意学习的句子_,_.论述要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处的句子是_,_.曾子鼓励门人要一生为实现“仁”的理想而奋斗的句子是_,_._,_?_,_? 孔子认为可以终身奉行的一
