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1、管卫东GMAT班上课笔记！这是我花钱上课的笔记，有哪位战友看后有所收益要请我吃饭：） 语法语法部分最需要英语能力习惯优先题必须要有划线的头或尾是动词可以先考虑动词，但只是在头或尾找动词发起者。解题环节：一：读题通读全句，从头读到尾1：把大意读出来，不要受到划线部分干扰。根据也许看懂的词，使用可掌握的常识，看哪种组合合理，即为对的选项。2：把这句话的基本结构读出来。*思考句子的完整性，固定搭配。二：并列凡是有相应关系的都叫做“并列”。只要比较都是并列。And、but、more than、like、unlikeExample: Somebody find a replacement for ,(是
2、替代物，需用名词单数)同位语判断：用意思判断 对的率高，慢 用标志词判断对的率低，快，也许用意思判断，另一方面两者结合，读完后一旦有并列，还要考虑该不该有并列。判断谁最合适并列。不考虑由and、or引导的并列句（由于引导的句子前一句和后一句也许没有必然联系）and、or引导的并列结构得考虑双重并列（在没有插入语的情况下尽量不要用逗号隔开）三重并列只能有and、or 引导，得有两逗号。A，B and C；A and B and C一旦不是和自己比，尽量不要出现代词 it （指具体名词）抽象名词不受此限制，（虚词除外，通货膨胀）三：比较1：意思积极比被动优先（1）现代英语的某些表达习惯，介短 介短
3、，介短， 介词短语不是一个能表达具体内容的东西，不能作主语。除了两个介词to、of，一般不会用 类型的短语 结构来修饰同一个事物。 希望实虚的尽快说实的，在虚实之间尽量避免用逗号隔开的东西分词短语，介词短语，主-分词短语，主-，- （2）平衡头重脚轻，一概不允许；头轻脚重还可以。谓语动词前面你“头”，后面你“脚”（3）歧义句 前后有名词、代词 名词代词，分词短语，名词代词到最佳的分词短语，尽量避免两边有逗号（4）句子写得越象英语的顺序越舒适。英文表达通常重心提前，中文重心在后。 动词 小词 times 要跟 more than ,不能跟as as积极、被动 积极比被动优先怪 有一些表达属于不太
4、好的表达方式,there be, being, having, which,代词多，s不爽简洁原则直接修饰短语修饰从语修饰假如两句都是用从句修饰，无法合用此规律A或D的对的率比较高动词（非谓语动词也是动词）since +完毕时，everytimes +一般现在时，whatever +一般现在时只要没给具体时间或表达时间概念的词，就永远不要考虑时态。In the last year +过去时In the last five years +完毕时能用动词不要用这个词的名词、形容词形式。对动词的时间、地点状语修饰，不允许放在动词和发起者之间，要么在发起者前面，要么在发起者后面，也不能放在谓语和宾语之
5、间，用逗号不受这个影响，由于是插入语。语法2现代英文语表达123 句子要保持平衡头重脚轻不允许，谓语动词前面说的东西偏多，谓语动词后面几乎没说什么实质内容4 歧义的句子不允许-，分词短语或别的短语，-5 有积极语态的谓语动词像座大山，把这句话前后隔开，也即谓语动词前后的东西，通常不能跳过谓语动词互相修饰所有and ,all 能引导一大堆玩意。合用范围 but ,as well as不管是结构还是意思并列，必须看见一个连词，一旦有逗号，几乎也许是超过两重并列了。假如有多个并列，必然存在 and 或all ,而是只有一个while 出现，几乎都是while doing .阅读（改习惯）规定：1 文
6、章不要分类2 理解没有记住重要3 问题不要分类4 答案是比出来的环节：一：读原文不允许有跳过不读之处，慢读每段第一句than like unlike :对比点、比较之处、特例，有些文章通篇全在比较。 承启、清楚的内容要慢读 整篇文章的最后一句 在文章中有非常明显的观点标志词的那句跃入脑海的只有内容，不包含时间、地点，可慢读的句子只有内容，无需考虑结构假如这句话中有看不懂的词，全当不存在。Also this that 留意二 所有慢读部分都该记忆，用中文帮助记忆三 问题分析 1 要不要回原文找答案，在于他说明的问题是否一点 其实，找不着跟是否读过原文没有关系。去哪找遵循题目可给的具体内容问题需要
7、根据记住的信息作推理先作出段落或层次的定位，读出相关的句子，名词更加重要，由于其词性变化比较小找到之后把这句话从头读到尾2 不找快速回忆慢读时得知的信息四 选项挑选 1 看选项时把肯定不对的去掉 2 比较剩下的选项，肯定不对的，更加好的肯定不对的：出现了新的比较点 跨段信息、跨层信息（针对于局部细节题） 和记忆信息相反的 只针对中心思想题，假如选项中出现具体一处细节错，但不是指针对一段的中心思想 百分百肯定没有提交更好的：哪个更像 对于不去找的题，和所记忆的信息最接近，但对于要找的选项，和曾经看过的局部信息越一致越像。将重点放在实际内容的名词上。哪个模糊哪个好哪个选项有绝对化概念，哪个不好。A
8、D原则排除选项时，内容更加重要，修饰不太重要，修饰的东西只影响限度。选项提交作者-，通常跟最后一段有关对选项的理解比原文精确得多。逻辑AB 即 充足必要 必要：没它就不行，不能推理不充足性子原则原文告知的信息也不知道=呆子集合（包含）题目分类：特殊 一般特殊类：完毕一段话12题（原文有两段话用黑体字或斜体字标出）对话题A：B：阅读2混淆：错误的有让你感觉对的的也许性1错误的选项一点都没错，但和问题无关2 main idea 和大量的不回原文找的题，在对的选项中用了一个感觉特别不舒适的动词，（坚持对选项的判断不以一个词而以内容为主体时，即可杜绝此现象）3 对的选项，错误选项都有原文所含信息，但错
9、误选项的精确性不够，所以要比答案。4 特别是细节题，将有较大干扰性的选项先于或者紧挨着对的选项出现读完问题只分两类：找与不找原文、问题、选项：1 先从文章入手 2 问题分析 3 挑选项读文章不能跳跃，必须全读：杜绝空白 读文章有快：说出来 有慢：有印象，但是讲不出凡是慢读，内容永远排第一位，有些文章，在描述中有非常明显的观点标志词。转折或递进（启、承、转、合），but however等，also this that 问题分析：1 根据问题内容决定要不要回原文找，及这个问题应当和哪些信息相应2 假如能判断是需要慢读的，也不要找（判断选项不能根据文章中的个别动词，要根据具体内容）不找题：回忆原文记
10、忆的信息找与题目的相应点，判断用什么信息去找名词（长相）而不是找内容，找到之后，再体会是否与问题是一个直接的相应关系，最后，找出来的信息的重要性大于最初慢读记忆的信息。假如有选项说跟没说同样，一定是对的选项。肯定不对的选项：1 和所记信息相违反的2 对于一个已经判断清楚是哪个段，哪层信息的，选项中出现了跨层跨段信息3出现新的比较点的， 和 的关系也是比较relationship4 main idea 题，围绕某个具体点的必错5百分百肯定原文没说过的比较项：1哪个越象填哪个2哪个模糊填哪个（假如B行，C更行，一定填C）3有绝对化的选项不爽，mustallonly 4 AD原则 A：1 ，2 ，？
11、B：1 ，2 ？，3 ？C：1 ？，2 B、C比选一，选C A：1 ，2 ？ B：1 ，2 C：1 ？，2 ？ 选B A： B： ？ 选A A： ？ B： ？ 不拟定 选A在判断不了的情况下，哪个判断越多，哪个好，对那些不找的考题：每个选项要看全，并尽也许结合内容，找的题允许断章取义，特别是实意名词。有些题不是不该找，而是找不了，他的选项是围绕一个特别细节来说。一般类题解题环节：1 读问题 归纳：根据原文得结论（原文对的-） 演绎：根据 （假如选项对的-）演绎：支持、驳斥、评价、假设一律不分开， 原文有推理。 解释原文现象1-2个， 原文无推理。 评价类问题只有一个有关选项。2 读原文以自身的
12、阅读水平读原文，希望能做到：A 动词一定要结识；B 越往后越是重点 C 不去读推理；D 尽量清楚记住直接告知的事情3找有关项（甚少描述了原文的一种现象）理解选项：A 不管选项多长，只要没有AND引导的并列句，那就只能说明一件事。 B 选项中出现的状语从句在判断有无关系时当没看见，不存在。 C 定语从句告诉我们一个范畴，有用Experiment shows that (内容)（1）选项一定要当作整体来看，千万不能根据（没有页数）选项中有AND ，只要AND前后有一个原文提及即可。（P16）反复信息不用再记了，假如出现有比较的选项，判断规定：1 这两个对象和原文中所说的比较点原文中都说过，未必规定
13、按比较的方式出现。 2 时间性质比较（eg：过去和现在）不按比较性质对待不允许对事实支持驳斥，对象的性质：有没有、能不能。 一致（支持）求同，不一致（驳斥）求异。不止一个选项存在，判断选项是否相关，只能围绕原文某个点往前走的，信息只要有关就可以降价，而不是往后推。Eg:原文利润，选项费用相关 原文减税，选项获利无关 假设 找有关无关找出求同取非，答案取非后代入原文使答案一定不对的，是假设对的率 高；将选项取非后，说的话更加绝对化，即为假设大量增长；哪个不取非之前，更加不绝对化，即为假设，（在不取非之前，有绝对化假设的，不是假设）假设题中，绝大多数情况假设答案会有否认词。解释提问：下面哪个现象能解原文矛盾性解释原文现象解释题最后会有矛盾点，读原文掌握矛盾点或已知事实即可，一个选项只要不违反原文，把矛盾点或对比
