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1、2019最新人美版美术三下中国龙教学设计教学目标：1 、理解龙的造型特点,欣赏有关的龙的艺术品, 并以合作创造的形式共同创造一条龙的形象。2 、收集 ,认识 ,理解 , 欣赏 , 交流 ,体会 ,感悟 ,创造。掌握一系列自主学习的方法并形成初步的学习能力。3 、走进龙文化 , 体会龙精神 ,并以龙的传人而自豪。教学重难点：理解龙的寓意 ,了解龙五千年来的历史文化和精神,并激发昂扬的爱国激情。教学准备：1 、课前师生收集有关龙的图片、传说、生活用品、艺术品等。2 、制作多媒体课件。教学过程：一、 播放歌曲巨龙巨龙你擦亮眼,理解与龙的关系。、欣赏 , 教师带领学生跟一起唱并表演。、谈话：巨龙指的是
2、什么？擦亮眼又表示什么？、讨论。4 、小结：巨龙是中华民族的象征,多少年来 , 由于政府的无能 ,在世界上毫无地位,备受欺凌 ,甚至于成了 “东亚病夫 ”。作为龙的传人的人,经过自己的团结奋斗、努力拼搏, 终于站起来了。但是,我们时刻要记住 ,落后就会受欺负,所以必须时刻擦亮眼睛, 一代一代的努力 ,让我们的祖国成为真正的东方巨龙。二、 认识龙 ,理解龙的造型寓意、 谈话：你见过真正的龙吗？能用语言说说龙的造型特点吗？、 出示龙的图片。龙是的劳动人民想象中的神兽 , 凝聚着劳动人民的美好希望。仔细观察龙的造型 ,你发现了什么？、 检查课前准备工作。你知道哪些龙的造型知识？具体说说。、 讨论交流
3、：劳动人民这样创造龙有什么寓意吗？ 集中众多动物的特点与精华 , 赋予龙以神性 ,以寄托他们的厚望。1 / 3三、 欣赏有关艺术品,了解龙的图案的运用。、 你去过故宫吗？知道故宫是谁住的？一起去走一走？、 播放录象资料：故宫中的龙、 讨论交流：为什么在皇帝住的地方会有这么多的龙的图案？几乎遍地是龙？（了解：古代的皇帝是“天子 ”,在劳动人民眼里 ,惟有龙的形象才能显示皇帝身份的尊贵与显赫）、 在民间 ,也有很多龙的图案。欣赏：云龙纹葵花镜（唐）汉代的瓦当、赵洲桥的石栏板等一些室内工艺。、 你还在那里见到过龙的图案？现在我们已经不是帝王时代, 为什么还会有这么多的龙的图案出现呢？你认为是什么原因
4、？、 欣赏众多龙的图案。感受多种形式表现下的龙的造型之美。四、 尝试创造表现 , 过“龙节 ”,增强感受与记忆。、 观看影视资料舞龙灯：觉得有趣吗？你见过真的舞龙灯吗？说说你的感受？你对龙灯了解多少？、 你还知道哪些有关龙或与龙有关的节目与活动？赛龙舟等。、 我们都是龙的传人,今天我们也来过一个龙的节日好吗？、 以小组为单位 , 讨论一下 ,怎样创造一个龙或者与龙有关的形象？用什么做？怎么做？、 交流、 学生创造实践 , 指导。、 要求：抓住龙的特征,尽可能的美化形象五、 表演展示、 小组分别表演 , 其余小组评价。（照相）、 播放歌曲龙的传人在活动中结束学习活动。教学后记：龙是劳动人民想象、创造出的独特艺术形象。它曾经是原始人崇拜的图腾,象征着幸福、吉祥、威武。现在, 它是整个中华民族的象征。本课教学我以教材提供的多种龙的图片、龙的形象、龙的衣物、龙的古今不同造型的艺术品等为载体, 以比较直观的过程和方法 ,引导学生认识龙形象构成、理解龙的造型特点和寓意、欣赏龙的各种生活物品2 / 3以及艺术品 , 了解一些有关的龙的节日,体会中华人民的创造智慧与表达的美好愿望, 走进的龙文化 , 感悟龙的昂扬精神, 并以最后参与创造表现中加深体会并增强学生美术学习的兴趣。3 / 3
