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1、24、玩具柜台前的孩子陕西省汉中师范附属小学 姚敏教学内容： 玩具柜台前的孩子是一篇略读课文。全文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事。刻画了懂事、有孝心的小男孩及无奈而欣慰的妈妈，善良、有爱心的售货员阿姨和她的女儿。内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。设计思路：语文课程标准指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。” 这是一篇略读课文，教学时我抓住略读课文的教学规律，积极引导学生认真读文，以学
2、生自读自悟为主。 课前指导学生预习生字。首先通过读课文，勾生字、画生词、读带生字的句子来熟悉生字；再通过和熟字比较字形联系生活实际等方法来记忆生字；课堂教学时以多种方式检查学生对生字的掌握情况，对易错的字音、难掌握的字形重点指导。 学习课文时，我先引导学生读文，教给学习方法；然后放手让他们自主读文，说说自己喜欢文中的哪个人物？找出有关语句作依据，同时抓住重点词语，理解课文内容，从人物的语言、行动中感悟人物品质。学生通过阅读，在被故事情节深深吸引的同时，会不由自主地把自己与文中的小男孩进行对照，在读中体会、思考，在读中受到关爱父母、关心他人的思想教育。教学目标知识：会认11个生字。正确、流利、有
3、感情地朗读课文。能力：1、继续培养学生通过默读，理解课文内容的能力。 2、学会抓住重点词句，感悟人物品质的方法。 情感：学习关爱父母、关爱他人的好品质。教学重点： 认读11个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点： 能从人物的外在表现，体会人物的内心世界。教 法： 默读思考，朗读感悟。学 法： 抓住重点词句，理解课文内容，感悟人物内心。课前准备： 教学课件。学生课前预习。教学时间： 1课时教学过程：一、情境导题。1、课件出示：课文的第一幅图。 仔细看图：这是什么时候？什么地方？“六一”儿童节前，许多父母亲都带自己的孩子来这里挑选节日礼物。而这位小男孩，却独自一人站在玩具柜台前，他能得到自
4、己心爱的玩具吗？为什么？今天我们就来学习第24课玩具柜台前的孩子。 2、板书课题，齐读。二、检查生字预习效果。 1、指名读自己圈划积累的生字、新词，订正读音。2、读准：前鼻音“品、咱”，后鼻音“芒、兵、抢”；平舌音“咱”，翘舌音“售”。课件出示3、出示9个生字组成的词语。课件出示玩具 柜台 光芒 售货员 药品小兵 咱们 抢着 富裕 （开火车读、齐读） 4、你是怎样记住这些生字的？（引导学生归类说说11个生字的识记方法，重点指导“裕”“品”： “裕”有“衣”有“食”衤+谷。通过用词说话、找反义词的方法理解“富裕”。 “品”与哪些字是同一结构？加深对“品字形结构”的认识。）5、辨析组词，对生字加以
5、巩固。三、默读课文,初知大意。1、课件出示默读课文,思考：（1）课文共有几个自然段？写了几个人，分别是谁？ （2）你喜欢文中的谁，为什么？找出课文中有关的语句读一读。2、指名分段读课文。（共有15个自然段，以人物对话为主。）课文共写了4个人物：板书男孩、他的妈妈，售货员阿姨和她的女儿。四、品读重点语句，指导学习方法。 1、读了课文，你们知道玩具柜台前的孩子是谁？他在柜台前干什么呢？你从哪里知道的？ 2、学生自由读第一自然段，思考：从这一段你读懂了什么？ 3、哪几句话写出小男孩喜欢小汽车？ 课件出示句子： 柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里
6、闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！（1）句中哪些词最能表现出小男孩对小汽车的喜爱？ 引导学生抓住关键词语“目不转睛”“兴奋”深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。 随机用“目不转睛”“兴奋”进行说话练习。 （2）有感情地朗读这段话。（3）文中还有哪儿也写出了他对小汽车的喜爱？（第七自然段） 男孩点点头，又专心地看起小汽车来。 4、归纳学习方法：谁来说说我们刚才是怎样读懂课文的？ 课件出示学法： 抓住重点词句，理解课文内容，感悟人物内心。五、学生自读课文，谈谈自己喜欢文中的哪个人。 （引导学生用刚才的学习方法读课文，找文中的语句作依据，谈自己的感受。教师相机指导学生品读重点语句，启发帮助表述有
7、困难的学生。） 1、你为什么喜欢小男孩，他是一位什么样的孩子？他的懂事从哪儿能看得出来？ （1）他喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？ 句子：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买” 读了妈妈的话你有什么感受？“什么也不让我给他买”这“什么”还指哪些东西？你能猜出此时妈妈的心理是一种什么样的感受吗？带着自己的感悟读读这段话。 （2）句子： “不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。抢在谁的前面说？他为什么要抢着说？此时你最想对小男孩说什么？ （3）“不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手走出了商场。 那么，小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物呢？ 点
8、拨这是妈妈的教育结果。因此，老师觉得这位妈妈也让我们喜欢、敬佩，她培养了一个懂事的、有礼貌的孩子。 2、文中还有一位妈妈售货员阿姨，你喜欢吗，为什么？ （1）句子一：听着听着，售货员阿姨的眼圈红了，说：“多懂事的孩子呀！这样吧，我买辆小汽车，送给他作节日礼物。” （2）句子二：售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。 理解“盼”：你“盼”过谁？是一种什么样的心情？ 阿姨为什么天天在盼？由此可看出她是个什么样的人？ 3、课文还让你看到了一个什么样的小女孩？句子：女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个男孩。四、感情升华1、课文让我们认识了懂事、有孝心的小男孩及教子有
9、方的母亲，心地善良、富有爱心的母女俩。让我们在来读一读课文，在一次走进他们 （分角色朗读课文：旁白、阿姨、男孩、妈妈。）2、课件出示说说读了课文你想到了什么，准备怎么做？（相机引导学生与自己对比，谈谈自己的想法。） 3、总结： 同学们能把自己与小男孩进行对比，为自己以往在父母、家人面前专横与无礼不好意思，这是值得高兴的。老师希望你们以后能和小男孩一样对父母、家人多些关心、体贴，多些孝心；像阿姨与她的女儿那样，对周围的人多一份爱心，多一份真诚。那么整个社会将会充满关爱与温暖，我们生活会更幸福。五、实践活动。课件出示 我也愿做一名懂事的孩子 把这个故事讲给家人听，并告诉他们你的打算。附：板书设计：孝 爱心 小男孩 售货员阿姨 妈妈 女儿
