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1、儿童早期阅读调查汇报一、调查目的：理解我园幼儿早期阅读的现状，有的放矢地帮助家长在正确教育思想的引导下，有方案、有目的地指导幼儿进展早期阅读，以进步幼儿对阅读的兴趣。二、调查对象和方法：三、调查结果和分析p ：1、家长已初步具有对幼儿早期阅读重要性的认识：86%的家长认为对幼儿进展早期阅读是必要的，早期阅读对幼儿良好学习习惯的培养有积极作用；8%的家长认为可有可无，顺其自然，可以等孩子大些再加以引导，只有6%的家长认为孩子没必要进展早期阅读，他们认为孩子听听故事就行了，阅读是识字以后的事了。2、家长对阅读的作用和教育观念、目的的认识缺乏：培养幼儿早期阅读并不单是开发智力，还可以从书中可以获得情
2、感体验，分辨真、善、美的才能。这是和整个幼儿期教育目的相吻合的。调查的结果却说明家长对阅读的作用和教育观念、目的的认识缺乏。如表一：家长认为孩子一定要读的书籍种类：类别比例但凡有益孩子成长的书8%没有哪一本书使孩子一定要读的26%科普读物、智能训练类图书40%故事类图书和儿童刊物26%由此表可见：1最大比例人群-40%的家长认为，智力开展是幼儿期最主要的内容。226%的家长认为孩子要看儿童刊物及故事书。这其中以低学历家长为多，这部分家长教育意识比较模糊，没有科学的教育目的和方案。3另26%的家长认为没有哪一本书是一定要读的，这其中高、底学历的家长都有。他们认为孩子成长顺其自然，没有必要加予引导
3、。4只有8%的家长认为但凡有利与孩子成长的书是孩子可以阅读的内容。这部分家长有比较正确的教育观念和明确的教育目的。他们懂得情感、品德教育与智力开展同样重要，兴趣、潜能必须以人格健全为保证才能得到正常的发挥。1家长和孩子答复的差距较大。一部分家长只是自己逛书店时带上孩子，孩子和书店和书之间没有联络，即使父母带孩子逛的次数再多，孩子对书店的印象还是不深化，甚至没有印象。有的家长确实想通过带孩子逛书店，来加强书与孩子之间的关系，使孩子在潜移默化中与书成为好朋友，但是缺少了必要的引导，以致孩子在书店中是被动的、盲从的。家长有目的的行为没有获得预期的成效。2半数以上家长对带孩子逛书店或向孩子推荐图书都是
4、无目的的，对向孩子推荐图书和带孩子逛书店能进步阅读兴趣的作用不大理解。3还有11%的家长从来没有带孩子逛过书店，这些家长显然没有注意到指导孩子阅读应走进书店这一更生动、直接的方式，他们不仅自身对知识需要的缺乏，还对环境给孩子的影响力的认识也非常缺乏。四、建议：1、幼儿园或社区应广泛且高质量地开设家长学校、家长建议讲座，让家长明确教育目的，端正教育观念，理解正确的阅读指导方法，并定期向家长推荐阅读书目。教师、家长加强联络以获得幼儿阅读的进展情况，有的放矢地进展指导。同时结合三t即：talking-交谈、议论，telling-讲述，thinking-考虑。使孩子与教师、父母在三t活动中，通过听、说、想多种手段的训练真正进步阅读才能。2、开展定期带孩子逛书店，向孩子介绍书店的构造功能，推荐新书，引导幼儿选择自己喜欢的儿童读物。使孩子主动接触、喜欢并选择书籍，使之成为一种习惯固定下来，让幼儿真正喜欢阅读，并从中获益。3、书商应实在理解孩子地需要和爱好，以认真负责地态度，多编辑出优秀地儿童读物。另外要多做宣传，加强广告效应，让一些好书实在进入孩子地阅读领域，使孩子能读到更多切合时代开展地儿童读物。第 页 共 页
