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1、 .wd.四年级下册?话说温州?教学方案一、班级情况分析：四年级学生中，温州外乡的学生多一些，局部是外地学生。本班学生的整体情况预计不均衡，能力水平参差不齐。有局部学生对温州的地理地貌，气候特点有点儿了解，但不够透彻。学生上课随心所欲、多动，没有纪律观念；有的注意力不集中，貌似安静，实质游离等。针对这些情况本学期进展必要的教育，及时纠正，使他们真正认识到了解温州的人情风貌的重要性，在今后的教学中，应面向全体生，激发学生学习的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同的良好环境。二、全册教材分析：本学年以?根基教育课程改革纲要试行?关于“根基教育课程实行国家、
2、地方和学校三级课程管理的要求为指导，本着让中小学生了解温州地区自然环境、社会经济开展状况、区域文化特质的目的，使小学生认识到温州人“走出去、站得稳的精神和“自强不息、共生共荣的品格，为小学生形成正确的人生观、价值观提供丰厚的外乡精神资源。三、全册教学目标：1、情感与价值观：在丰富多彩、形式多样的教学活动中，让学生领会温州人“走出去，站得稳的精神和“自强不息、共生共荣的品格。为他们形成正确的人生观、价值观、世界观奠定良好的根基。2、能力：学会了解周围事物的方法、学会独立思考，学会联系社会生活实际解决学习中的问题，培养学生观察、信息收集、现场考察、调查、制作等能力。3、认知：初步认识温州的自然地理
3、环境，社会经济开展状况，区域文化特质等方面的情况，了解温州人在二十多年改革开展中，“闯世界、创市场的创业历程。四、单元目标：1、自然地理环境 1认识温州地理地貌的特点：地处山坳与江海之间，平原缺乏，懂得温州山水培育了温州人的两种精神：“站得稳的精神和“走出去的精神，领悟自然环境与瓯越文化形成的内在联系。2认识温州气候特点：多梅雨，多台风，气候温湿，时序清楚，旱涝不断，懂得温州的天时修养了温州人性格特征：勤劳、紧性、敬事、认真，具有承受困难的耐性和韧劲，强烈的忧患意识和抗御自然灾害所激发的内在创造力，领悟由此形成的性格上的双重组合。2、社会经济开展状况1了解温州人的血缘、地缘和人缘等的关系，以及
4、人们对寿命、儿女、财富几地位等的态度，调查温州人的就业观念，职业特点，社会与个人的关系，为学生今后就业和开展奠定根基。2了解温州率先开展家庭工业、专业市场和个体私营经济；率先进展国民经济市场化的实验；率先开展以股份合作制为重点的企业制度创新，走出了一条具有鲜明区域特色的温州模式。了解温州人从“质量立市品牌兴业信用温州的市场经济变化开展的历史进程。3了解温州社会阶层的分化与重组，根基设施的 基本改善，温州城市的现状与前景，城市的集聚功能和文明辐射程度的提高，设想温州的未来，做文明的现代化的温州人。3、区域文化特质 1了解温州的风俗民情饮食文化、礼仪文化、丧葬文化，分析温州人的生死观、时间感、价值
5、观和思维特点，领悟温州文化开展的连续性、人简性和人文性倾向性。 （2） 了解温州的文物古迹，特别是古村落群的聚落形态和侨民的聚落形态，分析从温州人的迁徙看温州人的乡土观念，领悟温州身会的变迁，温州人的行为方式和行为动因。了解温州的地方语文和民间艺术开创于1500年前的谢灵运山水诗，叶适为主将的永嘉学派，三百年绝等双的朴学大师孙诒让，分析瓯越精英文化具有中人文、重科技和重教育的传统，领悟永嘉学派经世致用观点赋予温州商贸文化的思想理念。五、全册教学重难点：1、学生能够根据数据和图表进展分析和比较，能用温度表科学的测量气温。2、了解温州梅雨季节的有关特点，了解台风的危害和好处。3、了解公路的总体开展
6、情况，感受到高速公路网络工程的建成给生产、生活带来了便利，提高了人民生活质量，改善了投资环境。4、体会到金温铁路的建成凝聚着多少人的心血，增强荣誉感，激发为家乡的建设勇于拼搏的精神。5、知道温州的四大主要名早茶，并了解我市盛产早茶与地理条件的关系；加深对家乡的热爱之情。6、探究温州茶园之广与温州地理、气候的关系。7、知道温州是数学家之乡，了解家乡的著名数学家。8、了解温州在数学方面取得的巨大成就，激发学生的自豪感，使他们更加热爱乡。六、 单元教学重难点：第一单元：家乡的气候重点：1、学生能够根据数据和图表进展分析和比较，能用温度表科学的测量气温。 2、 学生初步形成辨证分析问题的价值取向。 3
7、、让学生学会观察，关注周围事物。难点：1、了解温州气温的特点。 2、了解温州梅雨季节的有关特点，了解台风的危害和好处。 3、通过记录，让学生自主了解一段时间内气候变化的规律。第二单元：四通八达的交通重点：1、了解公路的总体开展情况，感受到高速公路网络工程的建成给生产、生活带来了便利，提高了人民生活质量，改善了投资环境。 2、知道温州港区有无大主体港区，了解 基本建设情况。现代化的交通给人民生产、生活到来的便利。难点：1、体会到金温铁路的建成凝聚着多少人的心血，增强荣誉感，激发为家乡的建设勇于拼搏的精神。 2、激发学生萌发为建设家乡的民航业出谋划策的情感。第三单元：茶叶之乡重点：1、知道温州各县
8、市区的主要茶园，并了解茶农的主要工作。 2、知道温州的四大主要名早茶，并了解我市盛产早茶与地理条件的关系；加深对家乡的热爱之情。 3、知道泰顺的主要茶叶，并了解泰顺盛产茶叶的原因。 4、在茶文化的活动只，了解家乡一些茶叶的由来，知道喝茶的作用。难点：1、探究温州茶园之广与温州地理、气候的关系。 2、初步学会在活动只获得知识、积累经历。 3、知道?采茶舞曲?的作者，在边歌边舞中感受茶文化的魅力。第四单元：数学家之乡重点：1、知道温州是数学家之乡，了解家乡的著名数学家。 2、感受姜立夫的名师风范和不怕辛劳、艰辛创业的。 3、通过创作活动，培养学习数学的兴趣，并学会与他 人进展交流。难点：1、初步学
9、会通过各种方式搜索信息,并学会与他人合作、交流，分享感受、想法和活动成果。 2、了解温州在数学方面取得的巨大成就，激发学生的自豪感，使他们更加热爱乡。第五单元：丰富多彩的民间舞蹈重点：1、了解?跑马灯?是温州传统的民间游艺活动的形式之一。 2、了解?藤牌舞?的起源和 基本艺术特征。产生对瑞安民间舞蹈的兴趣。难点：培养学生的合作精神和创新能力。难点：1、感受由锣鼓音乐制造的喜庆气氛。认识串铃，学习串铃的演奏方法，并为歌曲作简单的伴奏。 2、培养学生的合作精神和创新能力。第六单元：风味小吃重点：1、知道三种海味小吃的名称，了解制作的原料、配料及做法。 2、知道它们制作原料的特点都是米粉包馅，但烹饪
10、方法和陷心不同。 3、在查找温州风味小吃的活动中，了解温州的民族文化。难点：1、学习小吃的制作步骤和 方法，说出自制小吃的口感特点。 2、体会下吃与民俗的关系。 3、感悟温州人精神，懂得质量意识和诚信意识的经营之道。七、后20%学生转化方案：1、加强学习，提高认识，把心理安康教育纳入后进生的辅导过程中去。 2、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。 3、对后进生坚持“四个不“五个先原那么。“四个不即：不定性，不歧视，不溺爱，不加压。“五个先即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。八、“轻负担、高质量具体教学措施：1、在教学中
11、，创设各种活泼生动的活动，强调从活动中学习，让孩子在活动中去了解家乡的状况。2、重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探究事物的开展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。3、课堂教学要以探究为主，。本课程实践性较强，而且知识面较广，如果专门由教师讲解，会显得枯燥无味，教学中引导学生主动参与显得尤其重要，可以强调学生要从活动中学习，在探究事物的开展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为本课程学习的主要方式。 4、教师在课前要做好充分的准备。由于本课程不同于其它课，它有自己的独特性，教师在课前要多查资料，了解温州地区的人情风貌，以及一些故事、传说，尽量让课堂显得生动
12、活泼。5、要转变教师即是知识权威的错误观念，让乡土课程的教学能得到各层面的支援，如家长、老前辈，专家学者、社区相关机构等。因为要将乡土课程教好，非单一教师的能力所能完成，它必须结合社区、家庭的资源，从而提高教学效果和效益。我们采用“问问别人方式，让学生回家了解一些本地情况，上课时又相互介绍，相互补充，以到达家庭、社区资源的结合，也培养了学生社会实际能力和团队精神。八、教学进度表：周次起讫日期教学内容课时13月2日3月8日注册、报到23月9日3月15日第一单元：家乡气候气温变化133月16日3月22日梅雨台风143月23日3月29日我的气候日记Let me help you153月30日4月5日
13、清明节4月4日-6日，放假；第二单元：四通八达的交通公路铁路164月6日4月12日水路航空174月13日4月19日I can do it184月20日4月26日第三单元：茶叶之乡走进茶园四大早茶94月27日5月3日劳动节5月1日-3日，放假；高山云雾茶感受茶文化1105月4日5月10日期中考试；机动1115月11日5月17日Who is the queen?1125月18日5月24日第四单元：数学之乡苏步青谷超豪1135月25日5月31日姜立夫数学家摇篮工程1146月1日6月7日Who is he?1156月8日6月14日第五单元：丰富多彩的民间舞蹈跑马灯藤牌舞板凳龙1166月15日6月21日
14、端午节6月20日-22日，放假；What can I do?1176月22日6月28日风味小吃创作大赛11186月29日7月5日期末考试；机动1一、 家乡的气候第一课时气温变化教学目标：1.了解气温、天气预报的主要含义。2.会用温度计等进展简单的观测，搜集有关数据并能分析气温变化的规律。3.激发学生对气温变化的兴致和求知欲。教学重难点：学生根据数据和地图分析和比较气温的变化。教学过程：1.导入1谁知道今天早晨气象台预报的气温是多少2请一位学生看看我们教室里的温度计，它有多少度3我们教室里的气温是不是和气象台预报的一样4为什么会出现这种情况导入课题气温的变化2.台预报的是什么环境下的气温。1学生参观学校气象站。2百叶箱没有气象站的学校看课本第35页的百叶箱插图3观察百叶箱，并进展讨论。百叶箱的构造若何的百叶箱这样的构造有什么作用百叶箱里有哪些仪器百叶箱应放在什么地方百叶箱里的气温和外界气温有什么不同（4） 谁知道气象台的情况，给大家介绍一下。3.测测教室里的气温1
