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1、学生减负工作参考计划范文5篇 学生减负工作打算(一) 一、指导思想： 以天津市“义务教育学校现代化建立评价标准”为依照,严格按照东丽区教育局关于“减轻小学生课业负担意见”，进一步加强教育教学各项治理,全面推进教改，努力在开展学生个性，培养学生创新精神、实践才能方面出成效,全面提高学生素养。 二、工作目的: “减负”是减去超出学生承受才能的学习任务，减去学习活动中机械重复而又对开展学生才能无用的作业,去掉落后、烦琐或对培养学生才能和开展学生智力毫无好处的教学内容,放弃“满堂灌”、“题海战术”等违背教育规律的教学方法。其次,正确把握“减”与“加”的关系。英语老师动辄就让学生抄写单词、背育课文的做法
2、要坚决摒弃。要引导和协助学生逐步构成健康的心理、养成刻苦拼博、博闻强记、勤学好咨询、持之以恒的学习质量，构成礼貌、文雅、友爱、自尊、自重的交际适应和健全健康的人格。 三、本学期详细工作安排如下: (一)进一步加强学习,提高认识,实现四个转变。 “减负”关键在于转变教育观念。转变教育只为升学效劳的目的观,树立教育为提高民族素养,为社会主义现代化效劳的目的观;转变以考试分数为唯一标准评价学生的质量观，树立学生综合素养提高，个性专长充分开展的教育质量观;转变只注重知识教育,无视思想品德教育和纪律法制教育,树立德、智、体、美全面开展的教育观；转变只注重少数尖子生,而轻视大多数学生，重知识灌输,轻才能培
3、养的教育观，树立面向全体学生，因材施教，知识学习与智能开展相统一的教学观。减负”应在确保教学质量的前提下进展,即“减负”不减质量。如何正确处理好两者关系，是我们全体教育工作者面临的一个亟待处理的新咨询题。“减负”是一项涉及到全社会的系统工程，社会各界应该统一认识,协力合作，共同来完成。 学生英语学习负担重详细表如今:作业量大、休息时间少,老师讲解时间多,学生有厌学倾向。这现现象已引起学校的高度注重。“减负”成了每一英语老师都应该认真考虑的咨询题。教学先做到高效益，然后才会轻负担，这就要求老师首先从课堂入手，开展以“学”为中心的教学方法的改革，遵照学习规律，把课堂还给学生,让学生体会到学习的乐趣
4、与成功的同时减轻学生的学习负担。 (二)自觉从三方面“负重”，努力使学生“减负”。欲得学生“减负”，老师须得自觉“负重”。一是思想上“负重”，从施行素养教育精神的大局出发，将实在减轻学生过重负担作为已任,勇挑重担,不负重托;二是在业务提高上“负重”,自我“加压”,更新观念,解放思想，不断提高本身的从教素养和才能;三是在教学实践上“负重”,一丝不苟，扎扎实实地做好备、教、改、辅等各项工作,以高效、创新的劳动实在为学生松绑，提高教学效益。 1、老师认真编写课时打算,内容包括教学目的要求,教学重点、难点,教具预备，教学过程,作业训练，板书设计等。教学目的要求要详细明确，重点难点要认真研究处理，做到分
5、散难点，减少坡度。对重、难点及最根底的内容，要舍得花工夫去研究,夯实,请保存此标记学生根底。 )认真备课,目的详细,有开展性目的及分层目的，教学过程设计有说明,有重点，突出教法学法。2）课堂教学重效益，面向全体，因材施教,精讲多练，每堂课保证有一定的课堂练习时间，课堂练习当堂完成，科任学科作业课堂内完成。 3)能依照大纲、教材要求及学生特点，设计练习题,严格操纵考试次数。 4)作业题要精选,面向全体，分层布置,促使各类学生个性得到开展，作业及时修改，及时反应,及时纠正。5）多关注学习困难的学生,能及时理解学习情况,及时依照学生根底加以补习,对各类学生有分层要求。2、全面理解学生知识、技能、智力
6、情况,依照学科、教材内容特点，优选教学方法,正确运用教学原理,发挥老师的主导作用和学生的主体作用,充分调动学生的学习积极性和主动性，定期召开学科老师“减负”工作专题会议,组织老师积极参加“高效轻负”教学交流和课堂老师竞赛活动，从思想和行动过程中提升老师关于“高效轻负”整体工作的认识,不断反思和总结“减负”工作的得与失,为今后的工作有效开展奠定坚实的根底。 3、实在把素养教育落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素,即：面向全体、全面提高、主动开展。改良教学方法,采纳启发式教学，不满堂罐，课堂上尽量让学生做到“三动”,即动脑想,动口说，动手写,保证在课堂上留-分钟的作业时间。注重培养学生的创新精神
7、和动手才能,在合格的根底上培养优秀,在全面开展的前提下开展个性。 4、注重高效课堂方式课的创立工作，逐步构成语数外明晰的教学方式，探究真正高效的教学方式,加大推行相关方式,并在共同体、区市级研讨活动中有所打破，注重方式课创立的同时加强语数外学科教科研的研究力度和研究的深度，以课题引领，逐步将教学研究与教学实践相有机整合，实在提高课堂0分钟的教学质量。 利用多种教学手段,吸引学生的留意力,让他们在课堂上积极考虑,认真学习,乐于训练。每节课学生的留意力都是有一定限度的,单一的教学方法或手段,学生特别容易出现感官疲劳,留意力分散，这就要求我们精心组织课堂教学,采纳多种方法,吸引学生的留意力。通常的做
8、法有: (1）用比照或比拟的方法将有关的新旧知识点结合起来。 （)特别预备一些与课文内容有关的小故事。（3)利用多媒体课件教学丰富学生的视听。几乎每节课都有与之对应的课件,有时到网上下载一些生动形象的图片，有时截取一段与教学内容有关的视频，有时寻找一篇与课文相关的文字材料。 (三)加强德育治理,提高育德效益。在加强对学生文化知识教育的同时,高度注重和进一步加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。要认真研究新时期青青年思想品德情况,有针对性地进展爱国主义、集体主义、社会主义教育，协助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。加强德育在学科教学环节中的德育浸透。开展好心理健康教育,协助
9、和指导学生养成良好的道德质量和行为适应。多引导和组织学生参加丰富多彩的课外活动，及社会实践活动，在活动中培养学生良好的日常行为标准适应,锻炼学生能够关怀集体、互相协助、恪守纪律,热爱学习,兴趣广泛,使素养教育落到实处。(四)、关于学生作业量减负1、严格操纵家庭作业总量。小学一二三年级不留家庭作业,四至六年级操纵在半小时之内。与语数学科老师提早协调当天布置的作业量，使学生每天的书面家庭作业总量达成标准,作业总量坚决操纵在0分钟以内。每天的读背任务不多于15分钟,每天精选两篇有时代气息、学生感兴趣的英语阅读材料，阅读时间不超过5分钟,目的是培养学生的英语语感。周末除布置一张双休日作业外,布置一些有
10、弹性(视学生的兴趣爱好,不强行划定范围）的英语课外阅读任务,以培养学生的英语语感。每两周布置一次错题订正任务，让学生及时回忆所学内容。 2、减少书面作业。本学科作业尽量在课堂完成,不留书面家庭作业。、科学地设计每次作业。不留机械性、重复性、随意性的作业，增加实践性、应用性、制造性作业。 4、作业分层布置，学生自主选择。老师要加强对学生的研究，关注学生个体差异，在作业的内容、数量、难度、要求等方面表达梯度；积极引导学生参与作业的设计，让学生自主选择作业的方式和内容。 、禁止老师给学生布置惩处性的作业，禁止老师在节假日集中布置大量作业。 (五）加强“减负”工作的监视和指导。 1、严格执行清校制度，
11、学生在校时间为不超过6小时,任何人不得以任何理由随意延长在校时间。 2、课内的练习要在课堂上完成,12年级不留家庭作业，3-年级的作业量不得超过分钟,5-6年级家庭作业不得超过1小时,并布置科学的有效作业，为学生的健康的身心开展效劳。 3、严格按照执行标准开展学生学习质量检测工作,1-3年级不进展学科类的考试活动,-6年级每学期只安排次学科质量检测活动，不组织各类加重学生负担的书面考试，不以分数排名次。小学生学业成绩评定实行等级制,登记分为优秀、良好、中、合格等评价等级。三年级数学减负打算(四)：2X年三年级数学下学期教学打算 (一)数与代数 .第一单元“元、角、分与小数” 结合购物的详细情境
12、初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数;感受比拟小数大小的过程;会计算一位小数的加减运算，能处理一些相关的简单咨询题；能运用小数表示日常生活中的一些事物,并进展交流 2.第三单元“乘法” 会计算两位数乘两位数的乘法;能结合详细情境进展估算,并解释估算的过程;能灵敏运用不同的方法处理生活中的简单咨询题，并能对结果的合理性进展推断。 3.第五单元“分数” 能结合详细情境与直观操作初步理解分数的意义,能认、读、写简单的分数；感受比拟分数大小的过程;会计算同分母分数(分母小于0)的加减运算,能处理一些相关的简单咨询题；能运用分数表示日常生活中的一些事物,并进展交流。 （二)空间与图形1.第二单元“
13、对称、平移和旋转” 结合实例,感知平移、旋转、对称现象;能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形;通过观察、操作,认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 2.第四单元“面积” 结合实例认识面积的含义，能用自选单位可能和测量图形的面积,体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位（厘米、米2、千米、公顷),会进展简单的面积换算;探究并掌握长方形、正方形的面积公式,能估算给定的长方形、正方形的面积。 (三)统计与概率 第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，理解平均数的意义，体会学习平均数的必要性,会求简单数据的平均数(结果为整数)；依照统计图表中的数据提出
14、并答复简单的咨询题,能和同伴交换本人的办法;能够列出简单试验所有可能发生的结果；明白事件发生的可能性是有大小的;对一些简单事件发生的可能性做出描绘,并和同伴交换办法。(四)实践活动 本册教材除了安排“森林旅游”“旅游中的数学”和“体育中的数学”等3个较大的实践活动外,还在正文或练习中提供了如下的实践活动: .到商店调查3种商品的价格,并做好记录。 2找一找生活中的小数，并与同伴说一说。 3.调查本人家两个月水、电费开支情况，并记录下来。通过分析数据把你的感受与同伴说一说。 4.搜集一些对称图形、图案和照片在班里展览。5.用纸剪出一个喜爱的图形，通过对称、平移或旋转绘制一幅图案。 6.设计旅游打
15、算。 7.厨房铺地砖的设计方案。.制造七巧板。 .调查你和同学的身高，计算你们组的平均身高约是多少。 .在报刊上找出与平均数有关的信息,并与同伴交流。 经历以上一系列观察、操作、制造、调查、推理等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验;获得并积累更多的数学活动的初步经历，能够运用所学知识和方法处理简单咨询题;感受数学在日常生活中的作用。 三、教材编写的意图和特色：第一单元“元、角、分与与小数”结合购物的详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数，感受比拟小数大小的过程，会计算一位小数的加减运算，会处理一些相关的简单咨询题,能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进展交流。 第二单元“对称、平移和旋转”。结合实例,感知平移、旋转、对称对象;能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形,并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 第三单元乘法会计算两位数乘两位数的乘法；能结合详细情进展估算，并解释估算的过程;能灵敏运用不同的方法处理生活中的简单咨询题,并能对结果 第三单元“乘法”会计算两位数乘两位数的乘法；能结合详细情进展估算,并解释估算的过程;能灵敏运用不同的方法处理生活中的简单咨询题，并能对结果的合理性进展推断。 第四单
