《《宝葫芦的秘密（节选）》（第一课时）教学实录及评析范文(精选5篇)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《宝葫芦的秘密（节选）》（第一课时）教学实录及评析范文(精选5篇)（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、宝葫芦的秘密（节选）（第一课时）教学实录及评析范文(精选5篇)教学是由教师的教与学生的学组成的独特的人才培养活动。 下列是为大家整理的关于?宝葫芦的秘密节选第一课时教学实录及评析的文章5篇 ,欢迎品鉴！?宝葫芦的秘密节选第一课时教学实录及评析篇1尊重学生的个性化理解，关注学生独特的感悟与体会。本节课的教学中，我坚持激励学生对文本进行个性化、开放性阅读理解，而不是想着怎样将学生的认识以及对文本的理解统一到自己的教学设计之中。比方在探讨“奶奶讲的宝葫芦的故事怎么样？学生们同样给出了五花八门的答案，我与学生共同评价，教学生设身处地地去想象，这样就充沛调动了学生的求异思维和发散思维，学生想象的内容丰盛
2、了，语言叙述也更切合内心实际了。但教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为还有缺乏的地方。存在的缺乏主要存在于下列两个方面：在今后的教学中，我要从指导者的角度出发，更加注重培养学生自主探究的能力。认真学习课堂评价语言，争取恰如其分，及时到位地评价学生。?宝葫芦的秘密节选第一课时教学实录及评析篇2一、揭题导入，分享神奇师：同学们读过很多书，看过很多童话故事，发现童话故事的主人公都有很神奇的宝贝，如?阿拉丁神灯?神笔马良，你知道这些童话故事的主人公和他们的宝贝分别是什么吗？生：?阿拉丁神灯的主人公是阿拉丁，宝贝是神灯。生：?神笔马良的主人公是马良，宝贝是神笔。师：出示这本?宝葫芦的秘密的主人公
3、是王葆，他是这么介绍自己的。播放录音：我姓王，叫王葆。我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。他想要的宝贝是宝葫芦。师：他为什么想要宝葫芦呢？这节课我们来读这本书第一章的第一局部。翻到第120页，读准生字读通句子，一边读一边想：王葆为什么想得到一个宝葫芦？【评析：引导学生回忆以往的阅读经历，唤醒他们对童话的阅读体验，进行课内外阅读的勾连。高效简洁的板块梳理，为接下来的“感受童话的神奇做好了铺垫。】二、初读课文，感知神奇师：这些生字，你读正确了吗？我们请同学来读一读。出示：妖怪、规矩、乖巧、撵上、脚丫、拽住、冲
4、着、瘦长。师：“矩单字念第三声，在词语中念轻声;“冲是个多音字，表示“对着、向着的时候读第四声，还有个读音读第一声，可以组词“冲刷。师：词语中的生字都是要会写的，哪些生字觉得有难度？大家可能觉得“拽、撵需要注意。出示田字格仔细察看，这两个字都是左右结构，左窄右宽。“拽字的斜钩是主笔，要写得有力，撇平衡整个字;“撵字的右上部的第一个“夫字捺变点揖让第二个“夫字，第二个“夫字撇稍短揖让第一个“夫字。范写“拽和“撵生书空，动笔写，交流互评。师：生字词学得很好。王葆为什么想得到一个宝葫芦？默读课文，想一想，说一说。生：老师，我觉得王葆想得到一个宝葫芦，是因为他从小就爱听故事，爱听宝葫芦的故事，而且他的
5、奶奶特别会讲宝葫芦的故事。故事中的宝葫芦特别神奇，所以当王葆遇到烦恼时，他就特别渴望有宝葫芦了。师：你很会读书。那哪些自然段是讲王葆听神奇的宝葫芦故事的？哪几个自然段是讲王葆想要神奇的宝葫芦呢？生：课文第517自然段是讲王葆听神奇的宝葫芦故事，第1821自然段是讲王葆想要神奇的宝葫芦。师：是的，那课文就可以分成3个局部，我们用“/来标示。第14自然段是王葆的自我介绍，第517自然段是写王葆听神奇的宝葫芦故事，第1821自然段是讲王葆想要神奇的宝葫芦。师：这节课，我们先来读读奶奶讲的神奇的宝葫芦故事，了解了解宝葫芦的神奇之处。课文的哪几个自然段最能体现宝葫芦的神奇？生：第15、16、17自然段。
6、师出示课文片段【评析：扫清阅读障碍，夯实字词教学，读通读顺课文，梳理文章脉络，学生在阅读中对“童话的神奇有了整体感知。】三、品读故事，发现“神奇师：自由读这三个自然段，奶奶的故事里都有哪些人物，用笔圈出来。生：张三、李四、王五、赵六。师：我们先来看看张三的故事，用笔画出有关张三的句子。生：“张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。“张三想：我要吃水蜜桃。立刻就有一盘水蜜桃。师：“劈面这个词，很多同学是第一次读到，我翻看了词典找到了解释，我们一起来看看。出示字典中的解释生：原来“劈面就是“迎面。师：同学们读读这两句话，看看奶奶讲的故事神奇在哪里。生：张三得到宝葫芦的经历很神奇，是他出门劈面撞见神
7、仙得到的。师：是啊，宝葫芦的来历很神奇。板书：来历奇同学们，如果我们也有时机听奶奶讲张三的故事，你觉得奶奶可能会怎么说呢？发挥你的想象力，想一想，说一说。师：我们来听一个学习小组说的来历吧。生：大家好，我觉得可能是张三出门撞见一位老人，那位老人手里拿着一封信，说自己视力不好看不清，请张三帮助读一读书信，就这么着，老人感激张三，送了他一个宝葫芦。生：你说得很有趣。我创编的情节是这样的：有一天，张三在过马路时遇到一位老人颤颤巍巍地走着，很不方便，张三就主动扶老人过了马路。其实老人是一位神仙，为了感激张三就送了他宝葫芦。生：轮到我了。我说的张三是一位小伙子。一天，他上山采草药，遇到一位受伤的人，张三
8、用采到的草药治好了伤者，那位伤者其实是位神仙，他送给张三一个宝葫芦表示感激。生：你们编的来历都很神奇。我的也不错，听听我的吧。一位神仙正在收服怪兽，张三刚好路过撞见了这一幕，他助了神仙一臂之力，神仙感激他鼎力相助，送给他一个宝葫芦。师：你们创编的来历都很神奇。我们把这份神奇读出来吧。师生合作读师：奶奶讲的故事来历真神奇，除此之外还有别的发现吗？继续交流。生：宝葫芦的来历很神奇，它的法力也很高，张三刚才想着水蜜桃，立刻就有水蜜桃，就像刚开始上课时提到的阿拉丁的神灯、马良的神笔，怪不得王葆想要一个宝葫芦呢。师：你也很会发现。奶奶讲的哪个词，让你觉得宝葫芦的法力特别高？板书：法力高生：“立刻这个词。
9、“立刻表明速度特别快。师：没错，“立刻让我们感觉宝葫芦的法力高，像这样的词语还可以是“马上、登时、立时、当即、即刻、顿时。出示师：如果奶奶讲故事的时候，不用这些词，你又有什么感觉？出示比照的句子我请两位同学来读一读。生：张三想：“我要吃水蜜桃。立刻就有一盘水蜜桃。生：张三想：“我要吃水蜜桃。就有一盘水蜜桃。生：老师，如果不用上“立刻这样的词语，显得宝葫芦的法力没则高超，宝葫芦的神奇指数就没则高了，用上“立刻后，神奇指数就爆棚了。师：大家真棒，一下子就发现了奶奶讲故事的秘密了，先讲宝葫芦的来历奇，再讲宝葫芦的法力高。所以张三的故事情节我们可以梳理成“劈面撞见神仙，得到宝葫芦，要吃水蜜桃，就有水蜜
10、桃。出示作业本第4题的表格，见下页。师：张三的经历太神奇了，难怪大家喜欢。那李四、王五、赵六呢？默读第15、16、17自然段，完成作业本的表格。师：我们来交流一下吧。生：李四远足旅行游到龙宫，得到宝葫芦，想要大花狗，就有大花狗。生：王五让奶奶给他换衣服，得到宝葫芦。生：赵六掘地掘到宝葫芦。师：你填写对了吗？如果要补充或修改，可以拿笔补一补、改一改。生补充、修改。师：表格补充或修改好了举手示意。再看表格，你有什么发现吗？生：王五、赵六只说了宝葫芦的“来历奇，没有“法力高局部。师：你觉得他们可能想要什么呢？生：可能需要一间房子。生：可能要一套演出礼服。师：法力高的宝葫芦一定可以满足衣食住行方面的要
11、求。生：我还发现了不论是谁，得到宝葫芦后，结局都很美好。师：是啊，结局都很美好。板书：结局好师：同学们真棒，读着读着，我们借助这份表格就发现了奶奶讲的故事的共同之处：来历奇+法力高+结局好。【评析：在读通读懂片段的根底上，学生找人物，读奶奶讲的宝葫芦故事，完成了作业本上的表格。在研学过程中，在语文实践活动中，学生领悟了童话的神奇秘诀是：来历奇+法力高+结局好。】四、创编故事，内化“神奇师：出示王葆说：“我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。接下来，我们也像奶奶一样来编一编宝葫芦的故事吧。选择其中的一个人物，根据作业本表格中的已有内容创编故事。出示评价
12、规范：来历奇、法力高、结局好。如果能到达一个要求，得一颗星。开始自由创编故事吧。生：张三家里穷得叮当响，家里还有一位年迈的老母亲。有一天，张三出去干活，不知怎么就撞倒了一位老公公，张三连忙把老公公扶了起来，老公公说：“我把一个东西落在了树林里，你去帮我捡出来吧。张三把那个东西捡出来后，老公公不见了，只看见一个金光闪闪的葫芦。张三想：这应该是刚刚那个老公公的东西吧，我在这儿等老公公回来取走。可是，过了很久也没见老公公的身影，张三只好把东西放在原地回家了。可是到了家门口，又看见了那个金光闪闪的葫芦，上面还有一个小纸条，写着“天赐张三宝葫芦。张三本想不理，但看见上面有自己的名字，便提笔写道：“外财不
13、富命穷人。又放回原地。天神被张三的义气感动了，亲自把宝葫芦送给了张三。那天晚上，张三对着宝葫芦说：“我饿了，我想吃水蜜桃。马上就有一大盘水蜜桃。后来，张三的日子比以前好多了，想什么有什么，幸福极了。生：李四十分喜欢远足，经常出去游玩。一天，他去一个地方游玩，经过一天奔走，他身上都是汗，于是就脱了衣服跳进身旁的河里去游泳了。游着游着，李四看见后方的河床上有一点亮光在跳动，好似灯火。他想：在水里火不就灭了么？怎么还能亮呢？他很好奇，就游了下去。游了不一会儿，李四发现，前面有个人模龙样的生物。他走近细瞧，是龙王！龙王开口道：“年轻人，你到这儿也算有缘。最近，我一直在等这样的有缘人，我送你宝葫芦吧！李
14、四推辞不掉，只好接过葫芦，游了出去。回了家后，李四想要一条大花狗用来看家，立马就冒出来则一条舔他的手，冲着他摇尾巴的大花狗。后来，李四用宝葫芦帮忙了很多人，他生活得幸福极了！生：王五是个好孩子。一个炎热的夏日，王五出去和好朋友们玩，回来后满头大汗，他的奶奶说：“王五，快去换衣服，这种天气很容易生病的。王五很乖，听了奶奶的话，自己拿了一件干净的衣服换上。奶奶说：“王五真棒。说完，她拿出今天买菜时买的葫芦送给了王五。这个葫芦很漂亮，王五把它放在桌子上，仔细地端详着这个葫芦。过了一会儿，葫芦说话了：“主人，你想要什么？我什么都可以变。王五惊了，一下子瘫坐在椅子上，说：“你是什么？葫芦说：“我是宝葫芦。王五又说：“哦，原来如此，如果你什么都可以变，那我想要一些粮食和种子，因为我们村很穷，都没钱买粮食和种子。说完，宝葫芦一下子变出了很多米和各种各样的种子。王五把这些分给了村民和家人，从此他们的生活幸福极了，要什么有什么。生：赵六爱看书，但是家里穷，买不起书给他
