《第17课现代世界的科技与文化教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第17课现代世界的科技与文化教学设计（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、九年级历史下册第17 课现代世界的科技与文化【课程标准】以计算机网络等问题为例， 了解现代人类社会的发展及面临的挑战。【教学目标】了解现代计算机的诞生过程及网络技术的产生和发展、现代生物技术和现代航天技术。进而使学生体会、理解第三次科技革命的知识与能力 特点和对人类社会发展产生的重大影响。了解现代文学、艺术的主要成就，理解其既是现代社会生活的反映，又影响着现代社会生活。通过了解现代计算机的诞生过程，认识到计算机技术的发展促成了网络技术产生和发展，网络改变了人们的生活方式。课堂上较详细地介绍文学作品，然后再进行分析、讨论及交流，明确作品内容与特定历史背景的关系，逐步形成对 20 世纪世界不同地区
2、文学艺术的正确理解。借助多媒体手段，展示毕加索的格尔尼过程与方法卡及达利的记忆的永恒，共同分析、欣赏，提高学生鉴赏现代美术作品的水平。 通过欣赏流行音乐， 使学生不仅从音乐角度，还要从历史角度欣赏音乐，理解音乐表达，提高学生从多学科视角上综合欣赏、理解音乐的能力。通过教师引领学生探寻好莱坞称霸世界影坛的原因，提高学生在阅读课本过程中获取有效信息的能力。情感态度以我国信息技术、生物工程、航天领域的技术突破和技术创新的1与价值观事实，激发学生的爱国主义情感及民族自豪感。在对现代文学艺术表现形式的学习中， 感受创新的意识和精神， 理解并尊重“现代派”所创造的新文化，增强面向世界的国际意识。【重点难点
3、】重点：计算机网络技术；现代文学、美术、音乐及电影的主要成就。难点： 以计算机网络技术为例正确认识科技对人类社会的影响；评价荒诞派艺术；探寻好莱坞称霸影坛的原因。【导入新课】多媒体课件展示图片：第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽革命和电力革命之后科技领域的又一次重大飞跃。 科学技术的迅猛发展， 使现代人类不断实现自己的梦想。电脑和网络技术的出现极大地提高了人类工作和生活的质量，日益发展的克隆技术不断震撼着人类社会，航空航天领域的突破使人类实现了“奔月”的梦想。第三次科技革命还涉及哪些领域？对人类社会产生了怎样的影响？【新课探究】目标导学一：日新月异的科技1. 多媒体课件展示资料， 让学生了解第
4、三次科技革命的含义及兴2起的原因。资料一 ( 含义) ：第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域里的又一次重大飞跃。它以原子能、电子计算机和空间技术的广泛应用为主要标志，是涉及信息技术、新能源技术、新材料技术、生物技术和海洋技术等诸多科学技术领域的一场信息控制技术革命。资料二 ( 原因) ：(1) 社会生产力发展的必然结果。(2) 爱因斯坦相对论等自然科学理论迅速发展并在重要领域取得一系列突破。(3) 第二次世界大战结束后，战时军用技术迅速转为民用，促进了第三次科技革命的发展。(4) 科学技术的社会化保证了第三次科技革命的成功。(5) 国家是科技事业的组织者和推动者
5、，大大加快了科学技术转化为生产力的步伐。2. 多媒体课件展示图片材料：3教师提问：请同学们概述计算机网络技术发展的过程。答案提示： (1)1945 年底，世界上第一台电子计算机在美国宾夕法尼亚大学诞生。(2) 随着电子计算机技术的普及， 越来越多的人学会使用计算机。特别是“上网”已经成为人们获取信息、进行交流的重要途径。(3) 计算机技术的发展促进了网络技术的产生和发展。网络时代的到来改变了人们的生活方式。3. 多媒体课件展示图片材料：教师引导学生阅读课本第一、 二自然段内容，并结合展示的图片，谈谈计算机网络技术对人们生产生活产生了什么利弊？答案提示：利：人们可以实现网上交友、网上购物、网上营
6、销、网上行政、网上教育等，深刻影响着现代人的行为习惯和思维方式。4弊：网络技术在改变人的生活方式的同时，也带来了新的挑战，如一些网络垃圾信息、 网络犯罪、网络谣言等严重危害了青少年的身心健康及社会治安， 对网络的过度依赖， 也会造成人际交往等方面能力的弱化。4. 教师引导学生阅读课本小字内容， 了解生物技术和航天技术的发展。目标导学二：丰富多彩的文学1. 教师让学生快速阅读本子目内容， 小组合作，完成下表的填写。国别作 家文学名著法国塞缪尔贝克特苏联肖洛霍夫印度泰戈尔尼日利亚索因卡哥伦比亚马尔克斯中国莫言、路遥答案提示：国别作 家文学名著法国塞缪尔贝克特等待戈多苏联肖洛霍夫静静的顿河印度泰戈尔
7、飞鸟集尼日利亚索因卡雄狮与宝石哥伦比亚马尔克斯百年孤独5中国莫言、路遥红高粱平凡的世界2. 教师过渡：20 世纪，社会生产力的发展给人类带来了空前的物质繁荣，许多人为外部的物质所控制，内心空虚，物质和精神严重失衡，代之而起的是一种极度的空虚感和焦虑感， 这种不良情绪积淀到一定程度，便要找机会宣泄，于是就有人借助艺术，以怪诞、扭曲、反理性等形式来满足人类的这一要求， 表达他们对现实的不满。 现代主义就这样诞生了。3. 多媒体课件展示图片：教师提问： 1953 年，等待戈多轰动法国，连演300 场。戈多到底是谁？答案提示：有人认为他是上帝。还有人认为他是 “虚无”或“死亡”。 有人曾就此问贝克特本
8、人，贝克特回答说：“我要是知道，早在戏里说出来了。”等待戈多 是一出表现人类永恒的在无望中寻找希望的现代悲剧，实际上是表现人们精神上的苦闷和迷惘。4. 教师引导学生阅读教材第 95 页关于百年孤独的副文，了解百年孤独的特点及在文学上的地位。目标导学三：灿烂多姿的艺术1. 多媒体课件展示图片毕加索和格尔尼卡 ：6教师提问：请同学们结合课本说说该作品的创作背景是什么？答案提示：格尔尼卡是西班牙的一个小镇， 在 1937 年 4 月 26 日那天下午，应西班牙独裁者佛朗哥的要求， 希特勒德国干涉西班牙内战，出动飞机向格尔尼卡投下了 10 万磅炸弹。当日正逢小镇集市，市民毫无防备，人们仓惶逃奔，希特勒
9、的飞机却又低飞，跟踪并扫射逃跑的人们。居民伤亡惨重， 据不完全统计， 1500 多人被当场炸死， 3/4 建筑物被彻底毁灭。当时侨居巴黎的毕加索得知格尔尼卡被希特勒轰炸后义愤填膺， 怀着满腔爱国激情创作了宽 7.76 米，高 3.49 米的油画格尔尼卡。这幅巨画表现了画家对德军法西斯暴行强烈的愤慨，也激起了全人类一切有正义感的人们的愤慨。2. 多媒体课件展示材料：“你以为艺术家是什么，一个低能儿？如果他是一个画家， 那就只有一双眼睛；如果他是一个音乐家，只有一对耳朵；一个诗人，只有一具心琴；一个拳击家，只有一身肌肉吗？恰恰相反，艺术家同时也是一个政治人物。 他会经常关心悲欢离合的灾情，并从各方
10、面作出反应。他怎么能不关心别人， 怎么能以一种逃避现实的冷漠态度而使你自己同你的那么丰富的生活隔离起来呢？不，绘画并不是为了装饰住宅而创作的，它是抵抗和打击敌人的一个武器。”毕加索发表在法兰西文学报上的一段话教师提问：你能从以上文字材料中捕捉到哪些信息？7答案提示：毕加索的作品中蕴含着丰富的意义， 他热爱自己的祖国等。教师过渡：在绘画上还有一位很有影响力的画家， 被认为是超现实主义绘画大师， 他把人类的梦境、 幻觉和生死矛盾等作为绘画的主题。“他”指的是谁？答案提示：达利。3. 多媒体课件展示图片达利和记忆的永恒 ：教师提问：你发现画面有什么特别的地方吗？猜猜达利想表达什么？答案提示：那几只表
11、从玻璃和金属的硬质变成可以随意弯曲和折叠的软质；这些钟表在漫长的时间中已走的疲惫不堪， 终于松垮下来变软了。作品勾画了一个产生错觉的世界，是 20 世纪西方精神世界的一个缩影。教师总结：文学、艺术是社会的一面镜子，社会生活的各个方面照射在镜子上， 就会从不同角度折射出当时的社会现实， 让现代的人从中得到启迪。4. 多媒体课件展示材料，让学生通过材料了解流行音乐。材料一 流行音乐是根据英语 Popular Music 翻译过来的。按照汉语词语表面去理解，所谓流行音乐，是指那些结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚，并被广大群众所喜爱，广泛传唱或欣赏，流行8一时的甚至流传后世的器乐曲和歌曲。这些乐
12、曲和歌曲， 植根于大众生活的丰厚土壤之中。因此，又有“大众音乐”之称。材料二流行音乐 19 世纪末 20 世纪初起源于美国， 从音乐体系看，流行音乐是在叮砰巷歌曲、布鲁斯、爵士乐、摇滚乐、索尔音乐等美国大众音乐架构基础上发展起来的音乐。其风格多样，形态丰富，可泛指 Jazz、Rock、Soul 、Blues 、Reggae、Rap、Hip-Hop、Disco 、New Age等 20 世纪后诞生的都市化大众音乐。5. 多媒体课件展示材料，让学生了解爵士乐的产生及演变。材料一 爵士乐起源于非洲音乐， 17-18 世纪，非洲黑人被贩运到北美，过着非人的生活，他们用音乐来表达内心的情感。黑人奴隶在保留非洲音乐特色的同时， 吸收了欧洲音乐的优点。 创造出许多美国黑人的音乐形式，对爵士乐的形成产生了很大的影响。 19 世纪末 20 世纪初在美国南部发展起来， 很快风行美国，并流传到世界许多国家。材料二 20 世纪以后，在黑人音乐布鲁斯的基础上， 吸取爵士乐的舞蹈节奏等因素， 人们发展了一种新的布鲁斯音乐节奏布鲁斯。 50 年代，人们又在节
