《09第一单元除法第九课时》由会员分享，可在线阅读，更多相关《09第一单元除法第九课时（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一单元复习（）教学案单位： 年级：三 设计者： 时间： 2010.03.10 联系电话： 课题第一单元复习（）课型复习案序第1课时教学目标1、通过综合练习，使学生加深体会三位数除以一位数的算理，进一步掌握三位数除以一位数的计算方法。2、在愉快的氛围中积极参与数学学习活动，培养与同学合作的精神，提高学习数学的兴趣和自信心。教学重点通过比较，理解算理，掌握算法。教学难点应用数学知识解决实际问题。课前准备（教具、活动准备等）课件、投影理论支撑练习是学生获取知识，形成技能，发展智力的重要手段。低年级学生对于大量的枯燥的口算、笔算不感兴趣，甚至产生厌倦心理，学习处于被动状态。如果把练习内容寓于游戏之中
2、，就能帮助他们从厌倦的情绪中解放出来，唤起他们主动参与练习的激情，收到事半功倍的效果，并从中体验成功的喜悦。教 学 过 程教学步骤教师活动设计意图一、创设情景，激发兴趣谈话：同学们，秋天是收获的季节，每年的秋游我们都会举行一次大型的综合实践活动。这学期的秋游，我们准备到深圳海洋世界去参观学习，想去吗？（演示课件）简介：深圳海洋世界有很多海洋动物，有色彩鲜艳的热带鱼，有美丽的珊瑚礁，有体积庞大的鲨鱼等等。你看！海豚正蹦蹦跳跳地过来了，海狮热情地向小朋友招手呢！听说同学们刚刚学了三位数除以一位数的除法，想与小朋友们比试比试。同学们有没有信心与它们比一比呢？（有！）。好，首先我们来看看鲸鱼姐姐出了什
3、么题目。利用生活的场景，激发学生的兴趣，让学生在欢乐中学习。二、综合练习、课件出示复习题第一题这是鲸鱼姐姐出示的口算卡片，请你想一想怎样口算，然后我们再开始比赛好吗？ 鲸鱼姐姐想邀请第*小组的小朋友来比赛，你们有信心吗？（有）。好，我们为他们加油！学生说得数，集体评价。（让学生交流自己的算法，评价好的口算思路）第*小组的小朋友表现真棒！鲸鱼姐姐摇摆着尾巴直夸你们呢！这时，海狮也游了过来，它说：“我是个计算小能手，小朋友敢不敢跟我比试比试，看谁算得又快又准？”、出示复习题第二题。要求学生用竖式独立计算，教师巡视辅导，强调商的位置，注意让学生书写工整。四人小组相互检查评比，说说自己是怎么算的。全班
4、反馈评价。你是怎么计算的？计算时要注意什么？仔细观察每组题目，比较每组题目的异同。海狮翻了个优美的跟斗，对同学们竖起了大拇指，它说：“同学们真棒！你们也是个计算小能手，还很善于观察呢！”海豚见这么热闹，也游出了水面，高兴地一跃而起，它说：“小朋友这么能干，我也要出道难题来考考大家，看谁计算完以后能找出规律。”、出示复习题第三题四人小组议论，先说一说计算方法。计算后相互交流自己的意见，找出规律。几位学生自由上台板演，集体评议，然后让学生说说，通过计算你发现了什么。小结：一个数连续除以两个数等于这个数除以这两个数的积。海豚看到同学们的表现直点头，说：“同学们真厉害！”说完就潜入水底，它为了奖励大家
5、决定给同学们表演“水上芭蕾”呢！观看了海洋动物的表演后，同学们还参观了几个展馆，学到了很多相关的海洋知识，真是大开眼界！一天的行程紧凑而有序，同学们回校以后还打算到图书馆再借一些与海洋相关的资料呢！准备做综合实践活动成果展。、出示复习题第四题你知道每个年级的班数和借书总数吗？同学们，你们能帮忙计算出每个年级各班准备借多少本书吗？四人小组议论，说说自己是怎么算的和为什么这样算。学生汇报，并集体评议。小结：求平均数用除法计算。好的口算方法可以提高计算速度。一组一组比较，进一步掌握三位数除以一位数的计算方法。三、全课总结同学们，今天我们到海洋世界玩的可开心了，大家在玩中学习了数学，解决了生活中的实际
6、问题。提问：你对这次参观活动有什么感想？你在这次活动中表现怎样？你认为谁最棒？在收获之余，还存在什么问题？应该注意些什么？ 训练学生的观察能力和口头表达能力让学生知道生活中处处有数学，加深体会学习数学的乐趣，增强学习的信心，获得成功感。附：板书设计第一单元复习（）一个数连续除以两个数等于这个数除以这两个数的积。求平均数用除法计算。复习（）课堂教学实录课题：复习（）课型：复习教学目标：1、通过综合练习，使学生加深体会三位数除以一位数的算理，进一步掌握三位数除以一位数的计算方法。2、在愉快的氛围中积极参与数学学习活动，培养与同学合作的精神，提高学习数学的兴趣和自信心。教学重点：通过比较，理解算理，
7、掌握算法。教学难点：应用数学知识解决实际问题。课前准备：课件、投影教学过程：一、创设情景，激发兴趣谈话：同学们，秋天是收获的季节，每年的秋游我们都会举行一次大型的综合实践活动。这学期的秋游，我们准备到深圳海洋世界去参观学习，想去吗？（演示课件）简介：深圳海洋世界有很多海洋动物，有色彩鲜艳的热带鱼，有美丽的珊瑚礁，有体积庞大的鲨鱼等等。你看！海豚正蹦蹦跳跳地过来了，海狮热情地向小朋友招手呢！听说同学们刚刚学了三位数除以一位数的除法，想与小朋友们比试比试。同学们有没有信心与它们比一比呢？（有！）。好，首先我们来看看鲸鱼姐姐出了什么题目。二、综合练习、课件出示复习题第一题这是鲸鱼姐姐出示的口算卡片，
8、请你想一想怎样口算，然后我们再开始比赛好吗？鲸鱼姐姐想邀请第*小组的小朋友来比赛，你们有信心吗？（有）。好，我们为他们加油！学生说得数，集体评价。（让学生交流自己的算法，评价好的口算思路）第*小组的小朋友表现真棒！鲸鱼姐姐摇摆着尾巴直夸你们呢！这时，海狮也游了过来，它说：“我是个计算小能手，小朋友敢不敢跟我比试比试，看谁算得又快又准？”、出示复习题第二题。要求学生用竖式独立计算，教师巡视辅导，强调商的位置，注意让学生书写工整。四人小组相互检查评比，说说自己是怎么算的。全班反馈评价。你是怎么计算的？计算时要注意什么？仔细观察每组题目，比较每组题目的异同。海狮翻了个优美的跟斗，对同学们竖起了大拇指
9、，它说：“同学们真棒！你们也是个计算小能手，还很善于观察呢！”海豚见这么热闹，也游出了水面，高兴地一跃而起，它说：“小朋友这么能干，我也要出道难题来考考大家，看谁计算完以后能找出规律。”、出示复习题第三题四人小组议论，先说一说计算方法。计算后相互交流自己的意见，找出规律。几位学生自由上台板演，集体评议，然后让学生说说，通过计算你发现了什么。小结：一个数连续除以两个数等于这个数除以这两个数的积。海豚看到同学们的表现直点头，说：“同学们真厉害！”说完就潜入水底，它为了奖励大家决定给同学们表演“水上芭蕾”呢！观看了海洋动物的表演后，同学们还参观了几个展馆，学到了很多相关的海洋知识，真是大开眼界！一天
10、的行程紧凑而有序，同学们回校以后还打算到图书馆再借一些与海洋相关的资料呢！准备做综合实践活动成果展。、出示复习题第四题你知道每个年级的班数和借书总数吗？同学们，你们能帮忙计算出每个年级各班准备借多少本书吗？四人小组议论，说说自己是怎么算的和为什么这样算。学生汇报，并集体评议。小结：求平均数用除法计算。三、全课总结同学们，今天我们到海洋世界玩的可开心了，大家在玩中学习了数学，解决了生活中的实际问题。提问：你对这次参观活动有什么感想？你在这次活动中表现怎样？你认为谁最棒？在收获之余，还存在什么问题？应该注意些什么？四、板书设计复习（）一个数连续除以两个数等于这个数除以这两个数的积。求平均数用除法计
11、算。复习1教后反思这节课是三年级数学第一单元复习课。复习课通常给人的感觉是没意思、无新意，学生也对复习旧知识不太感兴趣，但就这节课，我个人认为成功的地方有以下几点。1、课堂“活而不乱”。平时教学中我与学生形成一个统一的认识在课堂上发言要有序，即使有不同的意见也要等到别人说完了再说，不在课堂上说与课堂无关的话题等等。经过培养，我真切地感受到学生学会了倾听，学会了尊重，注意力集中，学习有较强的目标性。我想一个形式上有秩序而内容上突显个性、追求思维发展的课堂，才是我想要的真正的课堂。2、学生真正“动” 了起来，思维“活” 了起来。这节课中我力求让学生在“玩”中学知识，在“操作”中明方法，在“悟”中见
12、真知。虽然是复习课，但我希望给学生新的感觉、新的收获，通过一系列的活动，学生的思维得到发展，认识也进一步提高。3、让学生感受到数学是真实的，课堂因“我”而精彩。所以,在课堂上，我努力做学生学习的引导者、研究者、发现者、欣赏者和参与者，引导学生去生活中寻找数学、研究数学,发现生活中的数学美；用“海洋世界游”串联一连串练习活动使学生体验到自己与数学的关系，认识到数学是真实的；在“算法多样化”“归类整理活动”中我看到学生思维的独特性和算法的多样性。我觉得每个学生在数学面前都是自信的，他们已经认识到数学是精彩的，他们每一个人的存在都使课堂更加精彩。但是这节课还是存在一些不足之处，比如说课堂时间安排不够合理、课堂中不能真正做到因材施教，忽视了个别学困生的个体差异。所以，在今后的教学中，我将更加注意课堂时间安排的合理性以及注重学困生的个体差异而设计好课堂活动。
