《辽阳职业技术学院精品课程》由会员分享，可在线阅读，更多相关《辽阳职业技术学院精品课程（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、辽阳职业技术学院精品课程申 报 表所属部门:艺术体育系课程名称:声乐课程层次:专业课课程负责人:王微所属一级学科门类：文化教育大类66所属二级学科门类： 教育类66203申报日期:2007年 11 月 10日辽阳职业技术学院教务处制二七年十一月十日11. 课程负责人情况1-1姓 名王微性别女出生年月1963年8月基最终学历研究生职 称教授电 话2480068本最高学位职 务音乐教育专业带头人信息所在部门系艺术体育系E-mailCNLNLYWW主讲课程：声乐、声乐理论课声乐小组课每学年平均288 学时。1-2声乐理论课每学年平均4 学时。音乐教育专业声乐实践课每学年平均6 次教每年指导学生实习、
2、实训2 次学平均每年指导学生参加省、市级演出10 次情况教学效果显著， 30 人次在市、省、国家级声乐比赛中获奖，100% 毕业生成为“双师型”教师。（ 1）论文美声唱法教学之我见 1993 发表在中师报（ 2）论文要加强歌唱声音训练 1999 发表在音乐生活杂志（ 3）论文歌曲演唱的情感处理 2003 获者教委论文评选一等奖（4）论文健康歌唱心理是成功演唱的前提2004 发表在中国高等教育研究（5）论文从美学上认识音乐欣赏的本质2004 发表在中国高等教育研究（6）论文谈认识矛盾的主要方面在声乐教学中的作用2004 发表在辽宁师专学报（7）论文谈歌唱心理在演唱中的作用2004 发表在音乐生活
3、杂志（ 8）论文浅谈歌唱中声音的三个层次获东北三省音乐论文优秀奖（ 9）论文要加强歌唱能力训练获中国高等教育教学研究二等奖（ 10）1998 年获省教改实验优秀成果一等奖（ 11）论文谈培养普师学生音乐能力的必要性获优秀论文一等奖1-3（12）论文师专学生音乐基本技能训练的必要性获省文化厅优秀论文奖学 （13）论文声乐课程标准与高师音乐教改 ，发表在辽宁师专学报。术（14）论文中师音乐专业学生应具备的实际能力素质发表在辽宁师专学报。研（15）论文浅析师范专科学校的声乐教学发表在辽宁师专学报。究（16）论文在声乐教学中如何使学生运用美的音色发表在辽宁师专学报（17）论文师专音乐教育专业学生全能素
4、质及其培养发表在师专学报（18）论文 以能力培养为核心的专科音乐教学会议2005 年 11 月，在理论界发表（19）论文论高师声乐教学改革 2005年 11 月在辽宁省教学研究发表（20）论文 试论中等师范转型音乐教育改革2006 年在理论界发表（21）论文浅谈少儿声乐教学 2005 年 4 月在辽宁师专学报发表。（22）主编省通用教材合唱指挥与声乐2005 年河海大学出版社（23）编著青少年歌唱十二讲 2006 年吉林人民出版社（24）主持省级科研立项， 优化高师声乐教学体系改革研究2006 年获省教育厅科研成果奖。22. 教学队伍情况姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作2-1王微
5、女1963年 8月教授声乐负责人人 员构成何欣泉男1962年 6月副教授声乐教学改革（含外徐鹏男1957 年副教授声乐实践教学聘1979 年教师）孙迅女助教声乐课件制作刘姗姗女1980 年助教声乐网页制作2-2教学队伍整体情况我系非常重视师资队伍建设，为建设一支胜任高职音乐教育发展的“双师型”师资队伍，积极鼓励教师业务进修，并努力为教师创造有利的学习条件，学校每年拿出一部分学习经费，选派教师到省内外艺术院校学习。参加各种业务培训和教学研讨。声乐教研室 5 人上声乐专业课，从任课教师职称结构、学历结构及年龄结构上看基本形成梯队，课程主持人何欣泉副教授，主讲人王微教授曾多次获全国优秀声乐指导教师称
6、号，课题组曾获辽宁省师范系统实验课评比一等奖，声乐教学专题研究被辽宁省教育厅评为省级科研成果。课题组成员教学能力强，实践能力强，是个富有朝气与活力，个性鲜明的师资队伍。课程负责人及主讲教师有先进的教学思想、教学观点，能教书育人。在课堂教学中讲究教学方法举一反三，善于发现问题，鼓励学生去积极探索，开发学生的潜能，活跃课堂气氛，让学生感受到一堂课受益匪浅。积极开展教学研究，并获得了各项教学成果奖。32-3教学改革与教学研究科研立项优化高师声乐教学体系改革研究2006 获辽宁省教育厅科研成果。主编高职教材声乐艺术与合唱指挥 2005 年河海大学出版社出版1、论文浅谈歌唱中声音的三个层次获东北三省音乐
7、论文优秀奖2、论文要加强歌唱能力训练获中国高等教育教学研究二等奖3、1998 年获省教改实验优秀成果一等奖4、论文谈培养普师学生音乐能力的必要性获优秀论文一等奖5、论文师专学生音乐基本技能训练的必要性获省文化厅优秀论文奖6、论文声乐课程标准与高师音乐教改，发表在辽宁师专学报。7、论文中师音乐专业学生应具备的实际能力素质发表在辽宁师专学报。8、浅析师范专科学校的声乐教学发表在辽宁师专学报。9、论文在声乐教学中如何使学生运用美的音色发表在辽宁师专学报10、论文师专音乐教育专业学生全能素质及其培养发表在师专学报11、1998 年获辽宁省师范音乐专业实验课一等奖。43. 课程描述3-1 课程发展的主要
8、历史沿革我院音乐班是从1979 年就已招生，在此之后因为种种原因曾停办，后因辽阳地区中小学音乐教师严重缺乏，在1989 年恢复招生，至今培养了大批合格的中小学音乐教师。声乐这门课程是音乐教育专业必修课程，有明确专业建设的指导思想与培养目标。课题组教改宗旨是： 高师音乐教育不同一般教育，音乐和教育二者缺一不可，也就是说音乐教师既要精通广博的音乐技能，又要具备宽泛多样的教师职业技能，这也是实现了音乐教育的双专业。教师在教学过程中，往往注意专业技术的“高、精、尖”。致使整个教学盲目地向音乐专业院校看齐，对此应始终坚持“立足师范、面向社会、强化多能、突出特长的办学指导思想， 并通过到小学调研，根据小学
9、音乐教育发展的需要，积极调整教学模式，改善教学方法， 做到课堂教学以能力培养为主 （即基础理论知识以适用为度，基本技能技巧以实用为准。把学生培养成为站稳讲台、兼顾舞台、面向社会、一专多能”的实用型人才。针对这一重点学科，声乐教研室全体教师认真研究教学大纲、教材及教学方法， 探讨改革的新路子， 通过教学体系的改革研究使我系声乐教学更上了新台阶，进一步强化了对学生“五能”的培养。改革主要从教材入手，强调选编与自编教材应具有“师范性”，注重“基础知识与基本技能” 的教学；通过对教学方法的改革，使学生学习不只是接受知识，而是要强调学生的自觉性， 提高学生的创造力， 使学生的专业技能有了大幅度的提高；通
10、过对教学形式的改革， 以传统的教学形式小组课为主， 一年级增加集体课声乐基础知识讲座，四年级、五年级分专业上加强小课，五年级增加集体观摩课及实践课，观看录像让学生自评自学、 众评众学，提高学生声乐鉴赏能力、歌唱能力及教学能力，实现了对学生“五能”的培养；通过对考试制度的改革等，加强了理论学习的环节，同时突出了实践环节， 从而加强了学生的从教能力培养。声乐这门课程从单一的授课形式，发展成为以培养学生能力为主的多种授课形式，通过声乐理论教学，切实提高学生理论知识水平和教学能力。通过观摩演唱会及见实习，加强了实践环节，落实了声乐教学技能训练的要求，进一步强化了高师“五能”的培养。（即：能唱、能教、能
11、讲、能导、能演）53-2 教学内容（含课程内容体系结构；教学内容组织方式与目的；实践性教学的设计思想与效果）课程内容体系结构声乐理论教学内容包括： 人体歌唱器官的生理构造与歌唱姿势； 歌唱呼吸的原理； 歌唱发声的原理；歌唱共鸣的原理；歌唱的咬字、吐字规律；歌唱的艺术表现与处理；三种歌唱方法的研究，歌唱教学方法的研究； 童声歌唱方法研究； 声乐作品研究；变声期如何保护嗓音。声乐实践教学内容包括：良好歌唱状态的训练；歌唱呼吸的训练；歌唱共鸣的训练；歌唱的咬字吐字训练；童声训练；歌曲的艺术表现与处理。从以上课程内容体系结构安排上看：注重学生基本知识与基本技能的掌握。教学内容组织方式与目的学生的学习不只是接受，而是积极的参与教学活动，这样不但充分调动了学生学习的自觉性， 同时也教会学生如何学习，从而提高了学生的创
