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1、教学安排范文汇总10篇 时间稍纵即逝，为了以后教学质量不断提高，是不是须要好好写一份教学安排呢？好的教学安排都具备一些什么特点呢？以下是我整理的教学安排10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 教学安排 篇1一、指导思想：为全面加强学生思想道德教化工作，切实而全面推动实施素养教化，充分利用社会教化力气，发挥社区教化功能，让学生在社会大课堂里接受教化，学习学问。为此，我校主动开展校外实践活动。以开拓学生视野、丰富学生生活、增加学生才能、提高学生素养，努力争取社会各界的大力支持和关切，全面推动和提高学校办学的整体水平。二、工作目标：1、加强法制、交通平安教化，增加平安意识。3、开展环保教化活动，增加环保意
2、识。3、开展社区教化活动。增加实践意识。三、措施及要求：1、全面开展法制教化活动。让学生从小学法懂法、遵纪遵守法律。利用班队会或红领巾广播大力宣扬法制教化。以全面强化对学生的法制教化，增加学生的法制观念。2、接着抓好平安教化，对学生进行交通教化，饮食教化、自我爱护的教化。3、主动开展环保教化活动。为了增加学生的环保意识，我们将通过开展“从我做起，爱惜环境”的活动，充分利用红领巾回收站，增加学生，从小养成良好的卫生习惯，爱惜环境，爱护绿化。4、主动开展爱心活动。本学期我们将进一步开展爱心教化活动，实行朵朵爱心捐献仪式工，培育学生学会关切别人、 助认为乐的良好品质， 乐于助人的奉献精神。5、主动开
3、展关爱弱势群体教化活动。组织队员们走进孤寡老人家中，关切老人，增加学生酷爱社会，关爱他人，酷爱生命，做一个合格的社会人。五、组织形式利用业余时间和节假日开展活动； 实行集体辅导与分组活动相结合的形式进行活动。教学安排 篇2师：咱们就以小组为单位自学变花舞这部分内容，你喜爱哪句话就和小组同学读一读，说一说，还可以演一演。（小组合作、探讨）师：请汇报一下你的学习成果。生：我喜爱第一句话，（生读第一句话）在这句话里作者把自己说成是一朵荷花，我想他是被荷花深深地沉醉了，但是我有一点不明白，作者说自己是一朵荷花，为什么在前面还要加仿佛一词呢？师：你不仅能领悟作者的感情，还能提出问题，看书看得真细致，谁能
4、回答这个问题？生：我认为仿佛是似乎的意思。作者把自己说成是荷花可他不是真的荷花，而是被荷花沉醉了，所以加上仿佛一词。师：你说的有道理，其他人还有不同的看法吗？生：我的看法跟他不一样，把自己想象成荷花但不是真的，所以加上仿佛一此。师：同学们同意他的看法吗？生：同意。师：请接着汇报。生：老师，我们组经过探讨知道作者为什么会穿着洁白的衣裳，因为荷花是白色的，用洁白这个词还能表现荷花的美。师：我很赞成你的看法，看来大家已经理解这句话了，那么这句话该怎样读呢？大家练一练。（生练）师：谁情愿给大家读这句话？生：（读）师：你们认为他读得怎么样？生：我认为他读得很好，只是仿佛洁白这几个词应读得重些，我给大家读
5、一读。（读）师：他读得怎么样？生：（齐答）好！师：好在哪里？生：他读时语调很温柔，感情充足，让人感受到了荷花的美。师：我同意你的看法，希望大家向他学习。请接着汇报。生：我喜爱这三句话。（指2、3、4句）我觉得翩翩起舞一词用的好，他写出了作者随荷花舞动的美。师：那么你能依据你们的理解表演一下吗？生：能！（表演）师：真的很美。你的表演很精彩，看来你已理解了翩翩起舞这个词了。生：我也喜爱这三句话，他把荷花在有风时和无风时的样子写出来了。生：我也同意，风起时荷花飘舞，随风舞动，风止时静静的站在那，我觉得作者似乎一个荷花仙子。师：你的想法很好，作者的想象的确很美，那么怎么读才能把这种美读出来呢？谁能试试
6、。生：（读）师：你们认为他读得怎么样？生：还行，读时应把翩翩起舞读得重些，慢些就好了，我来给大家读读。生：好！师：我看大家听时都入迷了，是不是都想读一读？生：是（齐答）师：那咱们就齐读这三句话，可加动作。生：（齐读，边读边表演）师：好，把荷花的美读出来了，我好像看到了一大池荷花就呈现在我眼前。请接着汇报。生：我们小组喜爱最终两句（读），在这两句话中作者与蜻蜓、小鱼成了挚友，他把自己真的当成荷花了，我觉得像童话，我们还想演一演。（表演）师：（鼓掌）能在这么短时间内，就把这段内容表演出来，很了不得，那么假如你也变成了荷花，想象一下会有那些动物来告知你什么？生：小蜜蜂会飞过来告知我采蜜的欢乐！生：蝴
7、蝶会飞过来和我翩翩起舞。生：小蜻蜓会飞过来告知我今晚这里要召开音乐会。师：同学们的想象太精彩了，此时作者已与荷花相依相伴，完全忘掉了自己了。评析：以小组为单位合作学习、自主择读、汇报沟通，既有效地提高了学习效率同时也留意了学生的特性差异，敬重了学生的独特理解和体会，为学生富有特性的发展创建了空间。重视了读的训练，通过评读互议等形式，使学生的情感得到体验。教学安排 篇3静物一：简洁几何形体训练（方体、圆球、柱体）目的：透视原理的相识与应用二：组合几何形体训练目的：明暗五调子的应用，对分面、结构交界线、明暗交界线的理解。三：静物素描训练1、构图训练：如何构图、饱满，构图要见空间目的：了解构图规律，
8、相识美的构图法则2、 造型训练：目的：熬炼视察与分析实力，提高对形的把握实力3、结构训练结构相识与表现：边缘线、转折线、结构线、协助线、明暗交界线、投影等等目的：运用结构、空间朝一直表现体积，避开依靠明暗、停留表面相识。4、 明暗素描训练（明暗、光影、质感）目的：对光影的捕获、材质的表现、光感、质感的表现，黑白灰的对比，整体气氛的塑造与统一。5、默写与半默写训练目的：训练考生的对物体的想象与记忆实力，通过默写来提高的写生实力，在默写考试中能自由应对。四：考试针对训练历届考题训练、偏门考题训练、考题预料训练。（强对比、强光影、强结构、强造型、强构图）真人十：真人头像训练1、构图训练（头部、颈项、
9、肩膀三大关系）2、人像结构框架训练，目的：对头部的构造空间骨架的理解3、真人五官结构或明暗局部训练，目的：进一步深化理解局部构造、并能够表现4、头发的表现训练目的：头发与头骨的关系，头发的概括与表现5、颈项的结构理解与表现目的：颈项的透视关系、衣领与颈项肩膀的关系和表现。6、全面头像素描训练（造型、特征、结构、整体感的综合训练。）7、半身带手训练8、全身素描训练9：默写训练（半默写与全默写）目的：训练考生的对物体的想象与记忆实力，通过默写来提高的写生实力，在默写考试中能自由应对。10：模拟针对训练（写生与默写）教学安排 篇4一、本学期的指导思想在本学期的英语教学中，以学生为主体，突出学生的主体
10、地位。面对全体学生，关注特性差异。培育学生爱好，爱好。努力增加学生自信念。留意过程评价，采纳任务型的教学模式，提倡自主学习。采纳各种途径，让学生在运用和学习英语的过程中，不断发展，不断提高，并体会到胜利的快乐。二、七年级学生基本情景分析七年级新生大多来自旁边农村，对英语的了解较少，没有明确的学习目的，基础也比较薄弱。三、教材分析本册英语教科书由人民教化出版社出版，共12个单元：预备篇（三个单元）和正式篇（九个单元）。每个单元的资料结构上基本相同：sectionA，sectionB，和selfcheck。SectionA部分：学习基础学问和重点词汇。每个单元的课题主要反映在此部分，运用联想，发散
11、等新的表达方式操练重点单词，包括听力资料在内的几个按部就班的操练活动。Grammerfocus总结本单元运用的语法。Pairwork引导学生多说，多练。SectionB部分：学习应用学问。循环学习与本单元相关的新单词。反复练习前面学过的语言，并经过活动帮忙学生学习新的语言目标。Selfcheck部分：检测学习效果。此部分为学生自我检测部分，复习全部重点单词，以及本单元的语法学问。四、详细措施1、开学初期应留意音标的学习，打好基础。2、培育学生良好的英语学习习惯，课前预习，仔细听讲，按时完成作业。3、引导学生多读多说，坚持每一天都能熟识英语。4、留意过程评价，培育学生健康向上的人格和竞争意识。5
12、、分组学习，留意发挥团体的力气。6、以学生为主体，依据教学资料，创建性的设计教学活动，引导学生经过思索，调查，探讨，沟通和合作等方式学习英语。7、关注学生情感，敬重学生特性差异。8、充分利用学校现代化教学设备，提升教学效果。9、与学生培育良好的师生关系，为人师表。教学安排 篇5(一)介绍彩泥 一、什么是彩泥信任大部分的小挚友都玩过彩泥。彩泥独创于1956年，从今风靡全球。彩泥的可塑性特别强，有各样的颜色和香气。 彩泥也经过了时代变迁，材质和工艺都进行过改进。现在的彩泥基本上是油粘土，这类型的彩泥以碳酸钙等为原料，以液体石蜡为油性成分，加上甘油等配制而成。油粘土彩泥特点：1. 材料无毒无臭，运用平安。2. 稳定性好，室内不易蒸发干燥。3. 粘合性好，但不会粘手;可塑性强，可重复运用。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
