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1、LastWeekend教案范文一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是给大家带来的LastWeekend教案，希望能帮助到大家!LastWeekend教案(一)教学目标1.能够理解对话大意,并回答对话下问题。能按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演。2.能够听、说、读、写,并在情景中运用句型Howwasyourweekend?Itwasgood.Didyoudoanythingelse?提问并回答有关周末活动的安排。3.能够在语境中理解生词drank的意思,并能正确发音。教学重难点1.重点:运用
2、句型Howwasyourweekend?Itwasgood.Didyoudoanythingelse?提问并回答有关周末活动的安排。2.难点:一般过去时动词词尾的规则变化。教学过程一、课前展示1.师生相互问候。2.教师利用头脑风暴活动激发学生的背景知识,复习相关的动词及动词词组。教师请学生说出周末一般做什么,复习有关周末活动的词汇。如果学生不能够说出很多单词或词组,教师可在课件上出示词组,引导学生描述自己周末一般做什么。二、情境导入1.呈现重点句型(1)教师展示日历,请学生回忆上周末做了什么。教师引导学生说出上周末的活动安排,并用一般过去时的句子转述,请学生感受使用一般过去时的语境。师生对话示
3、例如下:T:Howwasyourweekend?Busy?Happy?Whatdidyoudo?Ss:Idomyhomework.T:Oh,youdidyourhomeworklastweekend.T:Whatelsedidyoudo?(2)教师说出自己上周末所做的事,并将句子呈现在课件上。课件内容示例如下:Iwasverybusylastweekend.IcleanedmyroomlastSaturdaymorning.IwashedmyclotheslastSaturdayafternoon.IcookedameallastSundayevening.IwatchedTVlastSund
4、ayevening.三、自主合作教师在课件上呈现两组句子,引导学生认真观察,并尝试找出规律。Whatdoyouusuallydoonweekend?Whatdidyoudolastweekend?Icleanmyroom.IcleanedmyroomlastSaturday.Iwashmyclothes.IwashedmyclotheslastSunday.Icookameal.IcookedameallastSunday.IwatchTV.IwatchedTVlastSaturday.教师引导学生小结一般过去式动词的规则变化,即一般情况下,在词尾加-ed,大多搭配表示过去的时间短语,如:la
5、stweekend,lastSunday。教师在课件上用红色标注-ed及last。师生进行即席问答,对话示例如下:T:Whocleanedyourroom?Ss:T:Whowashedyourclothes?Ss:T:Whocookedameal?Ss:T:WhowatchedTV?Ss:2.Letstry.(1)教师在课件上出示主情景图,引入Mike的周末活动。询问学生:WhatdoyouthinkofMikesweekend?Wasitinteresting?教师在课件上呈现日历,使学生初步了解本课要学习的内容涉及过去的时间。(2)教师要求学生读题并猜测答案。(3)学生读题并猜测答案。(4
6、)教师播放本部分录音,学生听后选择正确答案。(5)教师校对第一题答案时,请学生说出原因,引导学生推导时间,引出lastweekend。3.Letstalk.(1)教师播放本部分录音两遍,学生带着问题听录音,听后回答问题:WhatdidMikedolastweekend?WhatdidGrandpado?Howwastheirweekend?(2)游戏:听对话,做动作教师请学生听对话的录音,当听到描述Mike与Grandpa周末活动及感受的语句时,教师暂停录音,请学生起立,重复读一次,如下所示:Itwasgood.(起立并复读)Istayedathomewithyourgrandma.(起立并复读)WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.(起立并复读)IwatchedTV,too.(起立并复读)IwatchedsomechildrensshowsonTV.(起立并复读)Icleanedmyroomandwashedmyclothes.(起立并复读)(3)教师播放课文动画,请学生看完后完成以下连线活动。(4)师生核对连线题的答案。(5)教师放录音,学生跟读。教师解释单词drank的意义。
