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1、社会公德实践报告始终觉得社会实践是件简朴的事情，在经历过后才发现其实没那么容易，在炎炎夏日在大街上发调查问卷,还要时刻准备好面对行人的冷漠,这对身心来说都是极大的煎熬。但通过这次社会实践，我更真切地感受到了这个社会的公德问题，也产生了诸多的感想。而通过问卷调查过程直接体现出来的就是人们爱慕虚荣的心理，明明不会那么做,却偏要往好了选,这也间接反映了素质问题。虽然从问卷上看来,大多数人的社会公德心还是足够的，可这紧紧是从问卷上看，免不了有弄虚作假的人。诸多人都在问卷上选择了国人素质不好的选项，这也阐明了连自己国家的人都觉得我们缺少社会公德心,这也表白了社会的整体问题。社会公德,是思想道德中最基本的
2、,也是最实际的,最贴近我们的生活的。大到国家运营,小到个人举止，社会公德就如灵魂般弥漫在社会各个地方、各个领域。古时家家可以夜不闭户,而今老人摔倒无人敢扶。在这里,并不是要说古时的社会公德多么好,今天的社会公德多么的差，只是想说,良好的社会公德让人感受社会的温馨,集体的和谐；缺失的社会公德,让人感受到现实的纷乱,文明的滞后，人性的缺陷。“人无德不立，国无德不兴”。社会公德的好坏,体现着一种民族的精神现状，体现着国家整体素质的高下。大学时代是人生由课本的理论向社会的现实过渡桥梁。由于大学生社会公德的形成与发展直接与将来人生有着密切的联系,大学生的道德问题备受世人关注。通过高等教育的大学生,更是应
3、当将学校里所讲的思想道德修养实践于自身,使自身的思想素质得以提高。现今社会,中国综合国力不断提高,但是,当今时代仍然浮现了某种限度的物质发展与精神文明特别是社会公德问题脱节的现象,例如物欲横流、崇尚拜金，使诸多不应当发生的事情都发生了。老人摔倒无人敢扶，小悦悦惨遭碾压路人熟视无睹种种现象，让我们不得不开始思考反思,我们面对这样的问题该怎么办?我们的道德应当怎么样?种种社会现象背后是不是阐明我们目前的道德沦丧了?回忆小悦悦的事件,1位路人的视而不见，这体现了怎么样的公德心?全国政协常委、外事委员会主任、国务院新闻办公室原主任赵启正,说到：“在电视上看到佛山小悦悦事件的视频，总共播了8分钟,我看的
4、时候恨不得跳进荧屏去唤醒那些麻木的路人。小悦悦事件真是有损中国人的形象。”这件事情的确很给中国人丢脸。看看国外的媒体对这件事情的报道：美国Channel1电视台特地做了有关“小悦悦”事件的专项片，以相称大的比重抨击了见死不救事件在中国的发生,也报道了某些中国网民祈祷的留言。观后诸多外国人都表达十分可怕。日本朝日电视台曾在一时政节目中,用了分钟的时间,还制作了不少图板,来解释这一事件的前因后果，以及波及到的中国社会的道德问题，令人深思。作为正在崛起的中国，这则事情的发生让中国在国际的印象中变得糟糕可怕。中国可是有着五千年文明的古国，德的思想境界都应当很高,这种事情就不应当发生在中国。并且近年来中
5、国在世界上多种国家建立了孔子学院,让全世界的人民都感受到了中国的儒家的魅力、博大精深。可这一事件的报道，让世界怎么看中国，怎么看儒家，怎么看中国的五千年的文明古国？外国人表达十分可怕,也许她们会想,全中国的人们都是这样的吗?或者感慨:“哦!她们太冷血了!”作为现代的大学生，小悦悦事件不得不来反思,我们在道德方面有缺失吗?在有关公德的问题上，我问了某些同窗们的意见和感想。例如问同窗们有关大学生社会公德的问题。同窗们都一致地结识到社会公德的重要性,大都指出目前大学生社会公德存在诸多问题。有不少同窗就此举出了现实的例子，如：乱扔垃圾、随处吐痰、口出脏话、不遵守交通规则、乘车拥挤,进出教室做不到轻声,
6、打饭拥挤，食堂挥霍粮食、书桌乱刻乱画、上课手机铃声相信人们都不会陌生,课堂上迟到早退现象更是屡见不鲜。这些实实在在却微小的例子背后是限度不等的个人主义价值观。那为什么这些被普遍觉得不对的行为大大存在呢?大概一半同窗指出了因素不在于缺少公德意识,而是没有树立良好社会公德的信念。同步尚有社会公德建设的缺陷,如教育体制过于应试化使得基本素养哺育遭到忽视,社会宣传与规则的约束配合不协调以及价值观多元化条件下不良因素的冲击等等。另一种方面,少部分同窗还指出了目前社会公德已经受到注重，并在各方面努力下获得进步,体现出对大学生社会公德问题解决得乐观态度。但是客观的社会环境、学校教育以及家庭影响还是使社会公德
7、问题的解决面临着挑战。社会上的自擅自利、冷漠歧视、破坏公物、破坏公共秩序等有损人际关系和社会秩序的行为以及乱砍滥伐、偷捕偷猎等破坏自然环境的行为随处可见，这些都对大学生产生了不良影响。高校大学生与社会接触越来越多,对社会现象的判断力不高，如果没有对的的思想引导,她们极易丧失原有对的的价值取向,形成错误的道德原则。教育的缺陷也是导致学生社会公德观念的缺失的因素之一。社会主义社会中， 社会公德是社会全体成员共同利益的反映，是基本文明修养的重要内容,注重和培养学生的社会公德是学校教育的应有内容。但老式的学校教育在这一过程中存在着一定的缺陷，多数学校往往过多地关怀学生考试成绩的高下和得失,以此来评判学
8、生素质的好坏以及学校和教师教学质量的高下。对思想品德、德修养、思想政治等注重不够,特别是对社会公德教育缺少筹划性、长期性,虽然注重和加强了这方面的教育, 多数学校也存在公德教育目的空泛、抱负化,育内容重理论、轻实践,公德教育过程抽象、空洞,学生中普遍缺少道德实践，德行为能力不强, 进而导致道德愿望和道德行为相矛盾的现象。家庭是学生另一种核心的受教育基地，甚至从某种限度上来说是最具影响力的一种教育地。家庭教育功利化思想制约了学生良好社会公德行为的形成。随着知识经济的到来,绝大多数家庭都结识到了教育的重要性，极为注重对子女的教育投资，乐意耗费时间去督促引导孩子的学习。但大多数家庭忽视了对孩子的社会
9、公德教育，普遍存在重智力轻德育的倾向。特别是目前的学生多为独生子女,在家庭中处在“核心”地位，部分父母或长辈对孩子宠爱有加， 无条件地满足孩子的规定,对孩子犯的错误,无原则地原谅,缺少必要的教育引导。长此以往，导致了孩子惟我独尊、性格粗暴等不良习气，这种习气随着孩子进入社会,就会体现为目中无人、我行我素、自擅自利、个人主义思想严重，使孩子缺少公德意识。同步诸多家庭的父母、亲戚朋友整体道德素质不高，诸多父母不遵守社会公德,不注重个人形象,在一定限度上也给孩子带来了许多不利影响。某些大学生由于父母离异等家庭问题，过早地接触社会，在没有形成一定的人生观和世界观的状况下,她们的诸多言行很大限度上都会受
10、到社会的负面影响。因此提高社会的公德意识,就更应当先从学生抓起,特别是在校的大学生。在校大学生是即将步入社会的青年人,是新兴的力量,是活力道德的源泉。一方面，进一步优化校园公德环境，切实强化对大学生的公德教育环境对一种人的成长起着重要的制约和影响作用。例如，教育者要提高自身道德素养,真正做到言传身教，为人师表，以自己的人格魅力和作用来引导学生、带动学生。加强校园文化建设以及积极发挥舆论在学校公德建设中的导向作用。另一方面，加强法制道德宣传，提高学生诚信意识,弘扬中华民族的老式美德,使公德教育在潜移默化中得到渗入与发展，以“爱国守法,明礼诚信,团结友善,勤俭自强，敬业奉献”的公民的基本道德规范教
11、育引导学生。第三,强化社会实践环节,加强社会公德平常行为的训练社会实践。学校可组织学生搞社会调查、参观访问、参与社区服务，开展“但愿工程捐赠教材”、“小朋友基金会募捐”、“血液捐献”和“知识产权”宣传等一系列活动，大学生通过参与这些活动,在实践中结识自己的人生价值，进而增强她们的道德需要,使学生在社会实践中形成健康的道德人格。第四，强化社会大环境，营造良好的社会公德氛围。发挥报纸、电台、电视台等大众媒体的作用，以正面宣传为主，弘扬正气，为社会公德建设发明良好的舆论环境。最后，要大力加强民主法制建设,在全社会发明一种良好的法制环境,以此增进和保障良好道德风尚的形成和发展。“十年树木,百年树人”，是社会的风气变好变正是漫长的。但有了一代又一代的大学生们的影响,相信乐于助人的品德任然会在社会中成为一种普遍，见义勇为不会只是个例,而变成众人都会的美德
