《初中语文修辞手法解析及其对应例题+阅读中的运用》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文修辞手法解析及其对应例题+阅读中的运用（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初中语文常用修辞措施及其作用.比方:比方就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点,用一事物来喻另一事物。作用:化平淡为生动；化深奥为浅显;化抽象为具体；化冗长为简洁。用在记叙、阐明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中,能使抽象道理变得具体,使深奥的道理变得浅显易懂。最常用的还是生动形象。借代：借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其有关的事物来替代。借代的种类特性代本体。例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。作用：能起到突出形象，使之具体、生动
2、的效果。3.夸张:夸张指为追求某种体现效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。夸张的几种形式a、扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。、缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。c、超前夸张。例如:看见这样鲜绿的麦苗,就嗅出白面馍馍的香味来了。作用：烘托氛围，增强联想,给人启示。可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特性，引起读者的强烈共鸣。.对偶:它是一对字数相等，词性相对,构造相似,意义有关的短语或句子。作用:形式上音节整洁匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中,概括力强。5.排比：排比由三个或三个以上构造相似或相似,内容有关、语调一致的短语或句子组合而成。作用：可
3、增强语言的气势,强调内容，加重感情。用来说理,可把道理论述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。6.设问:“无疑而问”，往往明知故问,自问自答或提出问题不需要拟定答案。作用:引起读者思考。用在标题上，能吸引读者,启发读者思考,更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外,尚有承上启下的过渡作用;用在议论文中,能使论证进一步，脉络清晰。.反问:反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表达拟定的意思,句末一般打问号，有的打感慨号。作用:以加强语调,增强体现效果,起强调作用。8. 比拟把物当作人来写，或把人当作物来写,或把此物当作彼物来写，其形式特点是:事物“人化”,或
4、人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。（2)比拟的种类拟人。例如:杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。拟物。例如：我们诚实,才有恶霸,我们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。拟人:把物当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使事物人格化，使语言富有神采。.反复：由二个相似的词语或句式构成反复。作用：重要起强调作用。技巧点评不要把有“像”“仿佛”的句子都当作比方句。在多数状况下,“像”“仿佛”“仿佛”表达比方，但是要注意如下状况不是比方。表达比方的：她长得很像她哥哥。表达推测、揣度的。如：她刚刚仿佛出去了。表达例举。如：攀枝花
5、有诸多风景优美的去处，像二滩水库、米易溶洞。表达想象。托起它,仿佛世界上的一切生命都在我掌中似的。如何辨别设问和反问:设问和反问都是有疑而问,但是设问是自问自答，引起读者的注意和思考，反问则是问而不答,以加强语调。如：谁是我们最可爱的人呢?我们的战士。(设问）难道你就觉得只是树?(反问)借喻和借代的不同。借喻是比方的一种，侧重于“喻”的喻体和本体相似的关系,借代的借体和本体是有关的关系。借体与本体之间没有相似点。借喻可以换成明喻，借代不能。如何区别排比和反复：排比句至少是三个句子,反复句是两个以上的句子。排比句的构造相似或相似，语调一致，意思有关有共同的词语。反复句是两种以上相似的语句反复,为
6、了突出强调。如:一种人能力有大小，但只要有这点精神,就是一种崇高的人，一种纯正的人，一种有道德的人,一种脱离了低档趣味的人，一种有益于人民的人。(排比)海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着。(反复)答:连用两个“太迟”是运用反复的修辞手法,强调了对春天的盼望已久，由于妈妈冬天过得太艰难,可见“我”对妈妈的爱！用了比方的修辞手法,把裤子上的裂缝比作伤疤,把”我“内心的愧疚体现的更强烈!曲径通幽出自唐代常建的题破山寺后禅院，含义是弯曲的小路通到幽深僻静的地方。中考例题例1 对下列句子所用修辞，有错误的一项是( )A.“争渡，争渡,惊起一滩鸥鹭。”“争渡,争渡”运用了反复手法，体现了词人急着寻路回家,
7、奋力划船的情状。B“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”运用对偶手法,描绘了一幅风和日雨、红碧交辉的彩色图画、令人心旷神怡。C.“君子于役,如之何勿思?”运用反问手法体现了女主人公对在外服徭役的丈夫深切的怀念之情。D.“两岸青山相对出,孤帆一片日边来。”“出”字运用了夸张手法,写出青山的动态美。【分析】此题既考察学生对修辞格的辨识,又考察学生对所用修辞作用的理解,是一道修辞措施的综合题。做题时要从两个角度思考，一是看各自运用什么修辞措施，二要结合语言环境体会所用修辞的作用,甚至结合全文内容去理解。如项运用反复修辞，作用理解十分对的,B项是对偶，其作用亦如此。C项是反问,所体现思想感情是对的的。最
8、后我们来看D项,“出” 字的确出神入化地写出青山的动态美，但决非是夸张的修辞，而是拟人。 【答案】 D 【阐明】此类题既应注重修辞的运用,又应进一步理解文章的思想意义,只有两者结合,进一步分析，才干做准做好。应予以注重。例2 下面句中的修辞措施运用不恰当的一项是（ )A.她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。.南京的“金城”摩托车在广交会上赫然登场。.阅览室里安静得连针掉到地上的声音都能听见。D.谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢?【分析】此题是对修辞措施与否对的运用的考察。做此题时，必须结合语境去考虑。如A项运用比方,将“红润的脸蛋”比方成“盛开的梨花”,本体与喻体虽然本质上不同类,但两者截然不同的颜色
9、,使两者失去相似点。因此A项运用“比方”是不恰当的。此外三项B、D分别是拟人、夸张、反问，运用恰如其分。 【答案】 A【阐明】此类题旨在考察考生对修辞措施运用能力的测试,要做好此类题,一方面要理解语句的含义，另一方面，选择合适的修辞格来简介、描述这一事物。核心就是看这一修辞运用与否合理。故修辞的运用须紧紧结合语境来判断。例3 仿照画线的句子，续写一种句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句。人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树,就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉,就滋润一方土地；_,_。 【分析】这是一道仿写题，又是一道运用修辞题。要做好这道题，既要注意仿写的有关规则:即仿写题也可叫做
10、句式运用题,它是考察学生的语言运用、语言体现能力。做此题又要注意运用修辞,就一分句而言，“你是一棵大树”，“你是一泓清泉”可推测下一句应运用含“是”字的暗喻句;就整句来看，又应运用排比的关联词,“如果就”最后还要注意环绕中心去仿写具有两种修辞的句式,即环绕“人生的意义在于奉献”这一主题而展开。若通过这样的思考,就不难了。【答案】如果你是一棵小草，就增添一分绿意。如果你是一朵小花,就装着一分春色。如果你是一片云朵，就化作滴滴甘霖。(答案可多种多样,但应注意运用修辞和句式对的。） 【阐明】要做好此类题型,除了要掌握好仿写题和修辞的知识,还应在平常的语文学习中，必须注意“观测”语言现象,注重语言积累
11、，注重语感训练，才干更好地学习并运用语言。例4 对句子修辞措施依次判断对的的一项是( )大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。根紧握在地下，叶相触在云间。长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。太阳刚一出来，地上已经像下了火。A比方 拟人 对偶 夸张拟人 拟人 对偶 比方C.比方 对偶 排比 比方 D拟人 对偶 排比 夸张 【分析】本题综合考核对修辞措施的辨别。句中把“银波”的形状比作“鱼鳞”,是比方。句中把“根”富于人情味,“紧握在地下”、“叶”相触在云间，是拟人。句中把“长城内外”与“大河上下”作对偶，且前一分句与后一分句同样是字数相似，词性相对,意义相近。句中把太阳的温度夸张到“火”的限度。这
12、是把事物夸张的一种，这是运用了夸张。 【答案】A 【阐明】做此类修辞题目有两种措施：一种措施是像上面“分析”的措施，即逐句逐项地分析,直到找到对的答案为止;一种措施是直接筛选法，这种措施是若你一眼看出哪句是何种修辞，就给该句定位,用排除法即可拟定，其她选项暂且不再过问。总之,做此类题的前提是应纯熟掌握多种修辞的类型及鉴别。5对下列古诗词中加点部分的解说,不恰当的一项是（）A.试问闲愁都几许?一川烟雨，满城风絮,梅子黄时雨。运用比方，以景物喻愁思,烘托出闲愁之多。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌,只有敬亭山。运用了拟人手法，体现了诗人爱山的深厚感情。.借问此何时？春风语流萤。说“春风”能“语”
13、,赋予物以人的动作,生动而别有情趣。D螟虫喧暮色，默思坐西林。听雨寒更尽,开门落叶多。运用对比手法，以彻夜听雨反衬落叶之多。6对下列句子的修辞手法及其体现作用的解释,不对的的一项是（）.“这个手术我来给你做，但愿你能配合。”话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球,轻轻地擦着病痛的伤口。“棉球”这个喻体贴切,不仅符合医生职业的特点，并且切合患者当时的心态。B.哦!我忽然感觉到，我是看到了一种更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。后一种“巴金”指代巴金的风格和精神,突出了描述对象的特性,给人印象鲜明深刻。C.目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”，将可有可
14、无的字、句、段删去,绝不吝惜。将作品拟人化,把删削冗繁说成是“减肥”,生动风趣。D.小雪和妹妹常常不吃晚饭,就跑到海边,把自己焊在礁石上,听潮起潮落,看日沉日升。用拟物的措施夸张听潮观海的痴迷限度,形象生动,有感染力。7对下列句子的修辞措施及其体现作用的解释,不对的的一项是(）A.江上的景色越发奇丽。两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳始终浸到江水里面,像莲花，像海棠叶,像一挂一挂的葡萄,也像仙人骑鹤,乐手吹策说不定你忘掉自己在漓江上了呢!此句运用了多种比方句，写出漓江两岸石乳的千姿百态，进而体现了漓江景色的奇丽。B我们总但愿一切都是完美的，总但愿所有的机缘都能在同步浮现，总但愿整条路上都是和风丽
15、日、鸟语花香。却没想到，追求完美的我们,自身就是一种不完美,一种极端的不完美。句中三个“总但愿”领起的排比句强调了“我们”对“完美”的希求,以及对完美难以得到的深深的惋惜。C海与山绸缪在一起，分不出,是海侵入了山间,还是山诱俘了海水;只见海把山围成了一角角的半岛,山呢,把海围成了一汪汪的海湾。此句运用了拟人手法，形象、生动地体现了海、山浑然一体的优美意境。D鲁迅的骨头是最硬的，她没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可珍贵的性格。句中用品体而又可感的“骨头”替代实际存在却不可触摸的抽象精神,给人以形象、深刻的感受。 D(不是对比，也不一定整夜都在听雨)6 B7 B（简析：三个“总但愿”领起的排比句强调了“我们”对“完美”的希求，但并没有体现“对完美难以得到的深深的惋惜”。“却没想到”背面体现的应是作者对“我们”希求完美的这种思想的否认。修辞手法在语文阅读中的运用解答这个问题始终记得两个环节：(1）解释修辞自身的作用;(2）结合句子语境和文本常用的修辞手法不外乎那几种:
