《高中地理《洋流》优质课教案、教学设计0001》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中地理《洋流》优质课教案、教学设计0001（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学设计一、教学目标确立依据（一）课程标准要求及解读运用地图，归纳世界洋流分布规律；从课程标准的要求来看，本节 课的重点是学习世界洋流的分布规律。（二）教材分析本课是高中地理必修1第二单元中的第三节，教材首先介绍了洋流 的概念及按海水性质所进行的分类，然后详细阐述了洋流的分布规律和 地理意义。其中洋流的成因是本节的难点，洋流的分布规律是本节的又 一重点。（三）学情分析高一学生身心发育趋于成熟，知识面广，具有较强的认知能力、推 理能力和自学能力，故教学中学生为主体，展示多媒体课件，提出问题， 引发学生思考。二、学习目标1、了解洋流的概念及类型。2、通过教师的指导，生学会熟练绘制大洋表层洋流模式图
2、 3、运用地图，归纳并学会应用世界洋流的分布规律三、教学重点本节课的重点洋流的成因，洋流的分布规律。突破重难点宜采用直观 教学法，通过实验和多媒体展示等教学手段，帮助学生理解洋流分布模 式。四、教学方法1. 实例教学法；直观教学法；图表分析法；对比分析法；目的是激 发学生的学习兴趣，培养学生解析和思辨能力，发挥教师的主导作用。2. 视听观察法；逻辑思维法；图文转换法；目的是培养学生独立和 合作分析问题和解决问题的能力，突出学生的主体地位。六、教学设计流程环 节 设 计教师活动学生活动设计意图导入导入：在很久以前，地点是美国佛罗里达海滨浴场，人通过一则漂流瓶的新课物是美国的一个男孩小西，一天，小
3、西走在佛罗里达故事来导入，激发的海滨浴场上，突然他看到一个瓶子，瓶子中还有一学生的学 习兴趣业攵 TH7 7/115? +-rTTniTl 后金曰 24金亡1 牌 +张纸杀，那么赶紧打开看看吧，原来是 份来自澳大学生回答自主学习总 结利亚的遗嘱，上面写著将我的两亿美兀遗产给拾到瓶 子的幸运的人。承转：这个瓶子怎么能从澳大利亚到达美国呢？向学们， 你们是不是也有这样的疑问呢？相信同学们学习了今 天这节课的内容以后，就会有答案了。这就是我们这节 课的内容，大规模的海水运动一一洋流。展示世界洋流分布图，让学生对洋流的分布有一个初步的认识。首先请 同学们仔细观察世界洋流分布图，分别找到太平洋， 大西洋
4、，印度洋，学生大声读一遍洋流名称，举手回 答各大洋的洋流名称。【我读书，我知道】一、洋流的概念及分类概念：洋流是表层海水沿相对稳定的方向作大规模运学习洋 流的概 念和分 类认真观 察实验提高学生的识图能力理解洋流 的概念及 分类通过观察 实验，小 组合作探 究，提高 学生的学 习热情， 加深学生 的印象。提高学生 的合作能 力以及语4 合作动的现象言描述能力。探究根据洋流的成因分类：风海流，补偿流和密度流【我观察，我发现】、洋流分布规律的探究实验探究一：实验器材：吹风机、水槽、红色颜料、碎纸屑验证规实验目的：演示洋流形成过程假设：小组讨 论，完律，巩固学习成 果1.两个吹风机分别代表东北信风和
5、东南信风成实验2.水槽中间位置代表赤道探究一通过手脑并用，与学3.水槽两侧代表南北延伸的陆地沿岸数字形状结合，加生4.水槽代表的区域为地球的中低纬度海区（0-45）深学生的E印象讲根据实验得出世界洋流分布模式图解1.根据实验，小组讨论画出中低纬海区的洋流分布模式图2.推测并画出中高纬海区的洋流分布模式图我们根据世界洋流分布图来验证一下。首先我们来看太提高学生的自主学习小组展和合作示探究学习的成果能力（画E图并讲解作图过程）提高学生合作能力以及语言描述能力。 南北半球中低纬度海区的大洋环流（顺时针或逆时针） .北半球中高纬度海区的大洋环流（顺时针或逆时针） .南半球中高纬度也形成与北半球一样的大
6、洋环流吗？若是没有形成， 原因是什么？ .在北印度洋海区，冬季和夏季的洋流方向有什么变化？（顺时针或逆 时针）主要受什么因素的影响那么在实际中世界洋流分布符合这样的规律吗？现在学生根据模式 图画出 数字8和0平洋海域，中低纬海区，北顺南逆，北半球中高纬海 区为逆时针，我们再来看大西洋，中低纬海区，北顺 南逆，北半球中高纬海区为逆时针，我们再来看印度 洋海区，南半球中低纬海区为逆时针，北半球比较特殊，由于受到季风的影响，冬季逆时针，夏季顺时针。 小请同学呢把伸出手来，由北向南顺着洋流的流向画一下，北半球的洋流模式图像哪个数字呢？南半球像哪个数字呢究三、洋流的性质分类及性质分布规律暖流（由水温高的
7、海区流向水温低的海区）寒流（由水温低的海区流向水温高的海区）【我动手，我会学】探究二：世界洋流性质分布规律学生画图，小，组讨论1.第一步：用实线画出中低纬海区的寒流；第二步:用虚线画出中低纬海区的暖流；第三步：总结中低纬海区的洋流性质分布有何规律？（大洋东岸是大洋西岸是2.第一步：用实线画出中高纬海区的寒流；第二步:用虚线画出中高纬海区的暖流；第三步：总结中高纬海区的洋流性质分布有何规律？（大洋东岸是大洋西岸是小组展示世界洋流的性质分布规律，根据世界洋流分布图，验证洋流的性质分布规律并识记洋流的名【我分析，我会用】探究三:读世界表层洋流分布图，组内合作，在世界区归纳洋 流的性 质分布 规律小组
8、展 示小组讨 论，画 出漂流 瓶的漂 流路线域简图内绘制漂流瓶漂流过程中所借助的洋流，并标注洋流名称。小组展再回到课前的小故事，漂流瓶是如何被从澳大利示亚带到美国来的呢？小组讨论，在世界区域简图上绘制洋漂流瓶的流动路径及流动过程中所借助的洋流。小组展示，画出路径，给出漂流瓶流动过程演示进行验证，再讲解，漂流瓶是先经过东澳大利亚暖流，然后是西风漂流，本格拉寒流，南赤道暖流，墨西哥湾暖流。由此可见，在洋流的作用下，漂流瓶是有可能从澳大利亚漂洋过海到达美国的。课回顾本节课所学内容，给本节课做一个课堂小结学生思考回扣目标堂四、小结：并做出课反思自己小堂小结目标的达结通过世界洋流分布图来进行总结。成情况，进一步巩第一个大问题是世界洋流的分布规律，中低纬海固知识、构建知识区北顺南逆，也叫反气旋型大洋环流，北半球中高纬网络。海区逆时针，也叫气旋型大洋环流，南半球中高纬海区是西风漂流。北印度洋海区为季风洋流，冬逆夏顺。反馈达标第二个大问题，世界洋流的性质分布规律，中低纬海区大洋东岸是寒流，大洋西岸是暖流，中高纬 海区大洋东岸是暖流，大洋西岸是寒流。学生自主学习学生总结【反馈达标】1读下图，1 I 30若图中四个箭头表示四支洋流,则洋流所处海区是在半球（南或北）2.若图中的洋流所在海区在太平洋，说出各洋流的名称A B C D
