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1、课题：走进信息社会信息与信息技术教学目标1、 知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。2、 过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。3、 情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。教学重、难点重点：信息特征的认识。难点：信息的含义。教学方法：讲授法、讨论法课型：理论课课时安排：课时授课时间：第三周教学过程1、导入新课讲述：日本地震应急箱在日本的各个大公司，员工桌下都有免
2、费配置的防灾应急箱，就是很有特色的对抗地震的手段。（1）附有加强橡胶指垫的棉线手套一副。遭到地震后，自救逃生是一项艰巨的任务，特别是被砖石杂物困住时，单靠自己双手很难脱险。而戴上这种手套，可以一定程度上提高挖掘砖石瓦砾的能力，增强自己挖掘出险的可能。同时，这种手套戴上后还可以防滑，如果脱险时需要攀爬也可以起到很好的帮助作用。（2）应急食品两罐，内容物包括每罐110克有盐压缩饼干，冰糖糖块和熟花生米，这些食物的味道并不好吃，但是热量很高，可以有效补充体力和矿物质。按照说明，这两罐食品，在静止不动时能够满足一个成年人坚持4天的营养需要，加上人自身在断粮情况下有一定的自持时间，这将大大提高受灾者等待
3、救援的时间。（3） 饮用水两罐，每罐340克。由于人对于水分的需要更甚于食品，所以在防灾应急箱中的水用双层金属罐包装，以尽量避免在地震中遭遇挤压损坏。（4）经过特殊处理的蜡烛两根，火柴一盒。在一些应急箱中，也有放置应急灯的，但大多数日本的应急箱放置蜡烛。这是因为蜡烛可以不怕潮湿影响，品质可靠，除照明外还可以充当火种和判断氧气含量。这种通过特殊处理的蜡烛，可以连续燃烧4.5个小时，比大多数应急灯能够提供的照明时间都要长。（5）超薄保温雨衣一件。这种银色的保温雨衣是高科技产品，整件雨衣折叠后和一条手帕的体积不相上下，重量极轻，却可以连头包裹一个壮年大汉。这种雨衣采用了类似美国阿波罗飞船宇航员太空服
4、的材料，可以有效隔热并有较好的韧性。在遭遇地震灾害时，很多人在废墟残骸中等待救援时面临体温下降的问题，这种雨衣可以有效地保存体温，增加生存的希望。必要时也可用它制成简易的储水器，来保存雨水以供饮用。（6）高强度尼龙携行袋一个，使用者可以用这种携行袋将箱内物品全部装入随身携带。在地震中，脱离危险地带后，往往当地还有无水无电交通中断的阶段。那时，随身携带应急箱中的食品饮水，就很有价值了。提出问题：你认为日本地震应急箱里的物品说明人类离不开的三大要素是什么？得出结论：物质、能量、信息是构成人类社会的三大要素。过渡：那么什么是信息呢？2、信息的概念利用PPT展示各种类型的载体，让学生说出包含的信息。引
5、导学生得出：信息：用语言、文字、数字、符号、图像、声音、 情景、表情、状态等方式传递的内容。并解释信息与载体的关系。内容信息内容的表现形式载体3、人类离不开信息思考：（1）什么时候开始有了信息？（2）什么地方有信息？（3）人通过什么器官获取信息？得出：信息无处不在，无时不有介绍“感觉剥夺实验”，再次强调人类离不开信息。4、信息的一般特征（1）普遍性由前面讲过的“信息无处不在，无时不有”得出此特征。过渡：信息的普遍性使我们经常要接收信息与传递信息。（2）载体依附性假设你现在很高兴，那么你可能通过什么形式把信息传递给别人？学生回答：说话、写字、表情、动作老师：不借助任何一种形式能将信息传递出去吗？
6、信息总是要以某一种形式存在，即信息具有载体依附性。老师：考试成绩是一种信息吗？这种信息可以以什么形式传递给同学？信息文字记录在纸张上老师：有了文字，信息可以记录在纸张上，有什么优点呢？学生：可以存储、传递当你拿着成绩单回家，家长要你念给他听，在念的过程中，什么发生了变化，是信息还是载体？可见，同一种信息可以用不同形式的载体来表现。老师归纳：正是由于信息具有载体依附性，使得信息也就有了可存储性、可传递性、可转换性。练习：（3）价值性引入：故事：150万美元830亿美元+10多万士兵朝鲜战争与兰德咨询公司的故事有些信息是有用的的，即信息具有价值性“有用”即“有价值”，不一定与金钱有关系才能是“有价
7、值”比如上课的铃声铃声是不是对所有人都是有价值的呢？价值性是相对的让学生举例什么例子还能说明信息具有价值相对性。信息是可以增值的在原有的信息上得到新的信息即信息的增值性举例：考试各单科成绩总成绩排名有无进步要得到新的信息必须对原有的信息进行加工处理即信息具有可处理性老师总结：信息具有价值性，价值性是相对的，在价值性的基础上还有可增值性、可处理性。（4）时效性继续“兰德公司的故事”朝鲜战争后，美国要来报告一看：中国将出兵朝鲜老师：为何兰德公司不再要价了？学生：因为信息没用了老师：因此信息的价值性是有期限的信息具有时效性让学生举例说明。老师：兰德公司的报告在当今有价值性、时效性吗？本身没有价值的信
8、息无所谓时效。不同信息的时效性长短不一样让学生举例说明：什么信息短期有效，什么信息长期有效（5）共享性在获取信息时要注意信息的时效性。课堂上学习到的知识的时效性相对较长课堂上，老师将知识与学生分享信息具有共享性课本萧伯纳的名言苹果代表的是物质，交换之后不会再生，每个人手里就没有原来的了，而思想代表的是是信息，交换之后会多加，可以同时存在。1+12例：甲：我出生于89年。乙：我出生于94年两个人都知道更多的信息，而且还可以得到新的信息，如：乙出生的时候甲已经在上幼儿园了。水果被瓜分，每人拿的少：信息被分享，每人拥有的信息增加。过渡：信息就应与人分享（6）不完全性在“盲人摸象”的故事里，几个盲人之
9、间就是没有互相交流、共享，才得到片面的信息。信息具有不完全性。例如：学海无涯（7）真伪性汶川地震发生后，传言即出，北京当晚将发生余震的短信在市民手机中迅速传播，重庆网上传言晚上会有余震，上海也谣传沪浙交界处发生5.7级地震。信息具有真伪性，生活中应注意识别假的信息，不要被虚假信息蒙骗，也不要散布假信息。让学生举例。教后记：课题：计算机的基本组成和病毒教学目的1、掌握计算机的基本组成2、了解计算机病毒及防治教学重点、难点计算机的基本组成教学方法和手段：讲授法、讨论法课型：理论课课时安排：1课时授课时间：第四周教学过程一、引入由于我们日常生活中接触的主要是PC机-个人电脑，我们主要讲述PC机的基础
10、知识，一般是具有多媒体功能的个人电脑，今天我们来一起学习计算机的基本组成。按计算机的规模，通常将计算机分为巨型机、大型机、中型机、小型机、微型机和单片机等二、新授1、计算机的基本组成师：计算机的组成和人的组成大体相似，人是由躯体和思维构成，计算机是由硬件和软件组成，它们的对应关系是硬件相当于人的躯体，软件相当于人的思维。硬件：（1）中央处理器：计算机的心脏，包括运算器和控制器。（2）存储器：内存又称为主存，只读存储器和随即存储器。外存又称为辅存：硬盘、磁盘、软盘、光盘等（3）输入设备：键盘、鼠标、扫描仪、手写笔等（4）输出设备：显示器、打印机等软件仅有硬件而没有软件的计算机，称为“裸机”软件一
11、般分为系统软件和应用软件。2、计算机的工作过程让学生用自己的预言描述讲授与阅读相结合3、使用计算机的道德规范（1）计算机的病毒是人为编制的，具有破坏计算机功能。毁坏数据、影响计算机使用，并能自我复制的一组计算机指令或者程序代码。计算机病毒的发展史（2）病毒的主要特征及传染途径传染性隐蔽性潜伏性破坏性可激发性途径有三种：学生自己阅读书本（3）病毒的防范：阅读了解（4）黑客：阅读了解（5）维护知识产权（6）自觉遵守计算机的道德规范通过阅读语提问加深理解讲授与阅读相结合板书设计计算机的基本组成与病毒一、计算机的基本组成二、计算机的工作过程三、计算机的使用道德规范教后记操作系统的基本操作一上机目标1、
12、激发学生对信息技术的兴趣。认识计算机的基本组成。2、初步学会使用鼠标的移动、指向、单击。3、学会正确的开机、关机。4、学会从开始菜单进入程序的方法。5、初步了解窗口的基本组成。6、学会鼠标的拖放。上机重点、难点1、鼠标的初步使用：鼠标的双击。2、窗口的操作：改变大小。课型：上机操作课时安排：2课时上机时间：第五、六周上机过程一、启动计算机结合实物进行,让学生指着各部分介绍。开机与桌面：主要让学生了解桌面组成，这里有许多新概念，学生难以一下子掌握，教师在这里主要是把“桌面”、“图标”“开始按钮”解释清楚，具体的一些概念留到后面课时里解决。鼠标，鼠标的握法应让学生拿住鼠标感到舒服为好，并不一定要规
13、定一个姿势，鼠标的移动让学生明白要紧贴工作台的表面移动；引导学生观察鼠标指针经过图标时、指向图标时的变化（培养学生的观察力）。鼠标的单击可结合单击图标、按钮进行，并让学生了解单击图标和按钮会出现不同的结果。关机的过程中一定要学生养成等出现“您可以安全地关闭计算机了”界面，才切断电源的习惯。二、有趣的纸牌游戏从开始按钮进入程序是Windows较为常用的方法,因此学生必须掌握。由于学生刚接触计算机，鼠标的操作不熟练，学生难以将鼠标移到特定的选项上，所以教师因留给学生一定的操作时间。教师演示进入纸牌的过程，让学生尝试进入纸牌游戏及其它一些程序。让学生初步了解一下纸牌窗口的组成。介绍纸牌游戏的基本规则
14、时，边演示边讲解。演示鼠标的拖放过程，注意：在拖动时不能松开鼠标。三、窗口的组成窗口的操作：最大化和还原、最小化及恢复操作比较简单。自由改变窗口的大小窗口的移动：把鼠标指向窗口的标题栏然后拖动鼠标即可。在鼠标单击、拖放的基础上练习鼠标的双击。初次使用鼠标双击是有一定难度的，强调连续（不能移动、抖动）、快速地点击两次鼠标左键。四、自由游戏五、关闭计算机教后记:课题： 输入文稿上机目标1、使学生学会进入与退出Word 窗口。2、使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。3、使学生学会输入汉字上机重点、难点1、使学生学会进入与退出Word 的方法。2、认识Word 窗口功能区及其重要功能。课型：上机操作课时安排：2课时上机时间：第七、八周上机过程一、引入提问、word能为我们做什么？出示图文并茂Word 作品。漂亮不漂亮？它们是用美国Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的。想不想学？今天我们就一起来认识Word 。二、新授（一）、word的概念、特点和功能 word是当今世界上应用得最广泛的文字处理软件,是微软公司出版的办公套装程序组office中的最重要的组成部分。 word 最大的特点是所见即所得（wysiwyg）。word 最强的功能是图文混排功能。word 的操作环境极其友好，用户非常容易从word屏幕所示的工具按钮中
